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成就組織培訓

【課程背景】
只會做事不會做人，就是只能被組織限制使用或棄之不用；只會做人不會做事就是“拍馬屁”；既會做事又會做人的人，可能會有職場的高光時刻，但也不一定會有一個全過程的輝煌職場。
只有既會做事與做人，又始終與組織保持一致立場的人，最終才會造成成就組織的過程中成就自己。
《做(zuo)贏篇(pian)(pian)(pian)：成就組(zu)織與自己》為《文化與目(mu)標(biao)(biao)導向(xiang)的組(zu)織共(gong)(gong)識》課程體(ti)(ti)系(xi)第三部分的內容，該體(ti)(ti)系(xi)包括《做(zuo)事(shi)篇(pian)(pian)(pian)：目(mu)標(biao)(biao)不變方法變》《做(zuo)人篇(pian)(pian)(pian)：與組(zu)織和諧(xie)共(gong)(gong)處》以及(ji)《做(zuo)贏篇(pian)(pian)(pian)：成就組(zu)織與自己》。 

【課程收益】
-自覺認同與踐行時刻與組織保持一致立場為導向，敬畏組織，珍惜平臺、感恩客戶、感恩社會、感恩組織、感恩團隊、感恩自己。
-在主動、開心、自覺自愿地成就組織與團隊中成就自己。?
-通過理清“三做”即做事、做人、做贏與職場邏輯關系以及認知，認清“三做”與自身職業發展的內在的互動關系，最終從做事、做人到做贏的認知與格局蛻變。
-讓員工(gong)自覺認同與踐(jian)行“三(san)做”，特別是(shi)在具備“做事、做人”的(de)能力之(zhi)后(hou)，從做贏的(de)高(gao)度與視(shi)野，在組(zu)織中實現職場與人生(sheng)的(de)更(geng)多幸福與更(geng)大成功。

【課程(cheng)對象】中高層管(guan)理者、職能部門負責人、團(tuan)隊經理、基層員工等(deng)

【課程大綱】
一、時刻與組織保持一致立場
1、永遠與組織保持一致立場，是一種認知能力
2、個人立場與組織立場
3、個人需求與組織需求
4、組織發展規律與職業選擇；
5、組織立場與職業發展、職業機會、職業高度、人生選擇的關系
案例研討：《這位著名的主持人能否東山再起》
職場演繹：《問與答1》
本(ben)節工(gong)具：完(wan)成任務的三段論(lun)；組(zu)織發展階段與職業(ye)*選擇(ze)的關系圖解。

二、職場發展與職場平臺
1、職業與創業
2、職業選擇與平臺轉換
3、職業發展與平臺
4、珍惜平臺是一種職場能力與認知能力
5、職場高度與發展平臺
職場演繹：《問與答2》
本節(jie)工具：專業能(neng)力與(yu)平臺能(neng)力的數學關(guan)系；專業能(neng)力與(yu)平臺能(neng)力的公式。

三、做職業人更做事業人
1、理想與職業人生
2、人生理想與職業理想的鏈接
3、職業人士的能力分類
4、單位人、職業人與事業人的對比分析
5、事業與工作狀態、人生智慧
職場演繹：《問與答3》
研討(tao)工具：單位人、職業(ye)人以(yi)及事業(ye)人的(de)思維轉變路線圖(tu)以(yi)及職場收獲(huo)。

四、成年人的學習多是做減法與回歸
1、成年人的學習特點
2、學習改變方向與做減法
3、學生心態而不是領導或管理者心態
4、樹立目標并挑戰自己
5、歸零心態
職場演繹：《問與答4》
本節(jie)工(gong)具：成年人的(de)學習(xi)方式以及(ji)實(shi)現路徑。 

五、感恩是一種悅己與利他的生活方式
1、正面思維與負面思維
2、所得與應得
3、付出與回報
4、愛與被愛
5、積極與消極
6、感恩
職場演繹：《問與答5》
本節(jie)工具：對(dui)比與結果——感恩的(de)人生與自我的(de)人生路線圖。

六、在成就組織中成就自己
1、人生委屈與曲折
2、職場和社會的正面與負面
3、組織成功與個人成功
4、職場歷練與人生經歷
5、歷史、人生與未來
職場演繹：《問與答6》
本節工具：組織素養(yang)——做事、做人、做贏(ying)三(san)者關系(xi)總圖以及指南。

成就組織培訓