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企業內訓的課程

【課程背景】
目前企業內訓已經是企業提升員工工作技能、統一思想、傳播組織優秀經驗的常見方式。企業內訓師就在這一過程中擔任了重要的角色，同時內訓師可能會面臨下列問題：
臺下準備充分，臺上語無倫次
打不開內心世界放不開自己，上臺怯場，上臺恐懼
現場演繹平淡無奇，授課方法單一，控場能力明顯不足
培訓現場氣氛很難被完全帶動起來
培訓師不知道怎樣抓住學員的注意力
PPT大篇幅文字堆砌，毫無設計，視覺效果不夠吸引學員
培訓內容不能落地到工作中
此(ci)門(men)課程就針對(dui)以(yi)上問題(ti)進行打造，同時我(wo)們(men)的內(nei)訓(xun)師(shi)最寶貴的不(bu)是上課的呈現，而是跟企業契(qi)合的優秀經驗。所以(yi)我(wo)們(men)最終指向的成果是幫助企業內(nei)訓(xun)師(shi)放大自身的優勢，幫助我(wo)們(men)的企業內(nei)訓(xun)師(shi)敢上臺、樂分享，也讓我(wo)們(men)的培訓(xun)課堂更加有效。

【課程目標】
1、認知層面：重新認識內訓師角色和培訓課堂
2、理解層面：理解培訓課堂的流程和成人學習原理
3、行為層面：能運(yun)用5類(lei)活(huo)動設(she)計(ji)和深度教學方法(fa)設(she)計(ji)教學活(huo)動

【課程對象(xiang)】企業內訓師(shi)、各級管理(li)層(ceng)

【課程大綱】
說明：此門課程用于提升企業內訓師的授課能力，現場有大量練習和實操，遂要求上課學員有自己的授課課件，題材不限。
導入：找到培訓師的意義
1.你印象最深刻的是某一本教材還是某一位老師？
2.老師的(de)本質是引導改(gai)變發生——視頻賞析

一．高效培訓六要素
1.有目標
2.有節奏
3.有細節
4.有觀點
5.有情緒
6.有行動
7.小試牛刀(dao)：演練——結合(he)所給材料設計授課方(fang)案

二．上課前的準備
1.人
1)老師眼中的老師
2)老師眼中的學員
3)學員眼中的學員
4)學員眼中的老師
2.物
1)老師教學道具
2)學員學習道具
3.場
1)桌椅擺放
2)橫幅宣語
3)音樂氛圍

三．課堂進行時
1.照顧好學員的兩感一心：
2.1個總則2個比較3個行動
1)1個總則：成人學習之自然學習設計
a)提出問題
b)思考實操
c)教授指導
d)再次實踐
2)2個比較
a)圖形比文字好
b)不同比相同好
3)3個行動
a)動起來
b)說出來
c)寫下來
3.講師基本功
1)視覺塑造
a)培訓師首先呈現的不是內容，而是自己
b)緩解緊張情緒
c)肢體語言及常用手勢
2)聽覺塑造
a)基本發聲技巧
b)語音語調訓練
4.激發學習興趣
1)三個原則
2)三個任務
3)典型工具
5.五類關鍵活動設計
1)開場活動設計
2)結束活動設計
3)激活活動設計
4)講解活動設計
5)吸收類活動設計
6.深度教學方法
1)引導式提問
a)避免無效提問
b)兩種常見的的提問方式
c)四種常見的引導式提問方法
2)情景演練
a)情景設計
b)演練工具
c)討論優化
3)共創式教學
a)認識共創式教學
b)共創式教學的應用場景
c)如何開展共創式教學
4)焦點研討
a)認識焦點研討
b)焦點研討在培訓中的應用
7.補充一些小技巧
1)點評的套路與步驟
2)應變的方法
3)現場學(xue)員的管控(kong)

四．課程結束的跟進
1. *四級評估
2. 崗位帶教跟蹤
3. 課程迭代

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