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課程收益：
1.通過密集高效的現場訓練，幫助學員快速達到“專業培訓師”的水平
2.學會控制緊張情緒，全面提升授課的呈現技巧
3.掌握培訓課程設計和教案編制的技巧，能夠獨立完成專業的培訓流程
4.學會掌控課堂氣氛，調動學員積極性和參與性的技巧，應對可能出現的各種局面
5.有效使用媒體、道具、教學輔助工具6.反復練習、反饋，快速(su)提升作(zuo)為培(pei)訓師(shi)的綜合能力

課程時間：1-2天，6小時/天
課程對象：企業內部高級內訓師、職業講師、高級課程開發師
課(ke)程方式：分(fen)組(zu)競爭(zheng)+案(an)例(li)分(fen)析+測(ce)試評估+頭(tou)腦風暴+現(xian)場實(shi)操(cao)演(yan)練(lian)，70%實(shi)操(cao)，30%理論(lun)講解，手把手帶著實(shi)操(cao)出成果

課程大綱：
課前思考：小組繪畫（視覺呈現）
一、培訓為何沒有效果
1.影響培訓效果的三個因素
2.學習效果金字塔
3.培訓的本質：縮短員工勝任崗位的差距
二、教學指導核心思想
1.“教育不是灌輸而是點燃”的教學理念解釋
2.以“內容為王、學員為主、講師為輔”的教學思想
3.學員個性分析
三、培訓師風格分析
1.識別培訓師自我風格（風格測評）
2.不同培訓風格的優勢和相對不足
3.強(qiang)化自我培(pei)訓風格

第一講：基本認知——成人學習特點
一、成人學習特點
1.注意力——不易長時間維持
2.目標性——解決問題為核心
3.遺忘性——左耳進、右耳出
案例思考：成人學習效(xiao)果金字(zi)塔：科學方法(fa)引導式培訓

第二講：正確定位——內訓師角色認知
一、擔任講師的價值
1.提升自我
2.展現自我
3.促進自我
4.提高收入
二、講師的素質要求
1.有擅長的專業領域
2.好為人師樂于分享
3.思維縝密善于分析
4.為人師表幽默包容
三、講師的角色定位
1.激勵者
2.傳授者
3.參謀者
4.教練
5.伙伴
6.調停者

第三講：流程把控——培訓流程設計
培訓項目實施步驟
需求分析
目標設定
策劃開發
培訓實施
評估考核
效果轉化
二、需求分析方法
問卷調查法
記錄報告法
環境掃描法
專家座談法
績效差距分析法
關鍵人物訪談法
目標設定
S-具體明確
M-可量化的
A-可達成的
R-相關性的
T-時間限制
模擬演練：2分鐘演練
策劃開發
休息時間
特定時間
討論時間
答疑時間
學習時間
效果評估
反應評估
學習評估
行為評估
成果評估
成果轉化
績效輔助
環境營造
持續學習
制定計劃

第五講：內容組織——課件制作原則
一、PPT制作原則
1.KISS原則
2.視覺化原則
案例：超大字演示法
討論：是什么讓你與眾不同
二、常見課件制作軟件及網址
1.PPT寶藏
2.會聲會影
3.易企秀
4.喜馬拉雅
5.直播
6.微信個人公眾號
此環節講師示范講解后，指導學員實操演練部分軟件（因有的軟件需要購買正版，不是所有學員都擁有，故只安排示范）
三、標準課程資料包制作
1.教學結構圖
2.課程大綱
3.講師簡介
4.授課課件
5.講師手冊
6.學員手冊
7.附件包

第六講：行為實踐——課堂呈現技巧
課程呈現技巧
備-調整狀態、準備登臺
啟-互動開場、引發興趣
承-承上啟下、交代結構
展-進入正題、展開培訓
合-回顧總結、強調重點
二、成功開場白的目的及方式
1.空場登臺
2.靜場起音
3.從容不迫
4.引起注意
三、正確開場白的六步驟
1.問候伙伴
2.自我介紹
3.開場導入
4.過渡主題
5.課程簡介
6.正式開始
四、九個經典的開場白設計
1.提問法
2.擺事實
3.引經據典
4.回顧法
5.講故事
6.背景法
7.對比法
8.活動法
9.綜合法
五、結尾常見的5種錯誤
六、成功結尾五要素
1.巧妙提示
2.有力總結
3.緊扣主題
4.雙結尾策略
5.不能有頭無尾
七、有力結尾常用的五大法
1.總結法
2.號召法
3.展望法
4.典故法
5.綜合法
八、培訓課堂上的行動學習設計—六大促動活動操作
1.聚焦式會話法：提出好問題，共享智慧
2.團隊共創法：五個步驟讓團隊快速達成共識
3.*：打破部門墻與激發創新就是這么簡單
4.魚缸會議：說出心里話再也不用擔心尷尬
5.群策群力：快速解決問題與提升執行力的流程
6.企業劇場：促進員工認同企業文化的快樂時刻
此環節(jie)講(jiang)師示范講(jiang)解后，指導學員實操演(yan)練

精品(pin)課(ke)程設計與(yu)促動技術教(jiao)學