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教練式培訓師學習

【課程背景】
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)是*的(de)領導(dao)(dao)方(fang)式，企(qi)業文化的(de)傳(chuan)承(cheng)需要(yao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，新的(de)管(guan)理(li)理(li)念(nian)傳(chuan)播需要(yao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，優秀的(de)管(guan)理(li)方(fang)法推(tui)行(xing)實施需要(yao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，應(ying)知應(ying)會的(de)知識與技能也需要(yao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)通過教練(lian)(lian)技術進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)、講解能夠實現(xian)更(geng)好的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果；本課程(cheng)通過教練(lian)(lian)式培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的(de)邏輯幫(bang)助內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)提升(sheng)教練(lian)(lian)式培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、教練(lian)(lian)式輔導(dao)(dao)、教練(lian)(lian)式管(guan)理(li)的(de)綜合能力；幫(bang)助培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)獲得(de)讓受(shou)訓(xun)(xun)(xun)人不止學到(dao)課程(cheng)內的(de)能力和(he)(he)知識還能學以致用從而(er)應(ying)用于(yu)日常的(de)工作和(he)(he)生活中，最終掌(zhang)握(wo)落地的(de)能力從而(er)提升(sheng)整體能力和(he)(he)氛圍。

【課程收益】
1、明晰教練式培訓師角色定位，提升企業教練認知能力
2、提升體系化培訓邏輯能力及教練輔導的能力
3、擴寬(kuan)教(jiao)練式培(pei)訓師(shi)視(shi)角下的呈現(xian)表達研發設計的專(zhuan)業教(jiao)練式培(pei)訓思維和模塊能力

【課程大綱】
第一單元：厘清從內訓師到企業教練角色認知、構建底層邏輯
認知篇-導入：
破冰案例：【百歲人生】提升整體認知、快速吸引注意力
1、角色剖析：內訓師與企業教練角色認知
六大破冰案例感知“角色*認知”
1)我的自律與*-教練式內訓師
2)個人到群體號召-輔導式內訓師
3)難忘的經歷-破冰
4)教練式內訓師的重要性-鋪墊
5)五感啟示-邏輯
6)透過現象看本質-剝洋蔥理論
2、認知升級：“內訓師編導演與教練式輔導”的邏輯思維
互動：周刊畫布-體驗利用互動增強課程體驗感，自我介紹察覺“緊張”的本能
3、培訓師角色系統能力提升
1）教練式培訓師為何，企業單位學此課程的目的和實用收獲
案例：提升認知“不帶情緒的觀察是人類智力的最高形式”
2）學習目的
案例：哈佛大學四代科學家研究成果實景感受企業教練能力在企事業單位的作用
互動：人生標尺：寫給十年前你的一份信VS寫給十年后你的一封信
3）內訓師因材施教
工具：DISC診斷-厘清講課者與聽課者的思維邏輯
4）教練式內訓師勝任能力模型及常見的四種企業教練風格
工具：ABC理論，鄧寧格魯克效應-商場的ABC
5）教練式經驗萃取-場景化應用與輔導
① 發現問題-解決問題
互動情景：社會情景劇-“還原情景-借假修真”：尋找標桿及厘清不足
②萃取優秀因素-共建良好企業文化
互動情景：高峰和低谷-優秀素養萃取共建-重在掌握引導萃取技巧
③三方會談-利用工具表共建愿景經驗-將經驗形成手冊（流程）
互動：三方會談實景體驗-結構性訪談應用及技巧
④分組共建我的專屬經驗萃取三方會談工具表
工具：*六項思考(kao)帽升華(hua)萃取內容，TASK表，STAR描述

技能篇：教練式內訓師內外兼修-從內訓師到企業教練的*
第二單元：教練式內訓師完美表達與呈現技術
案例：馬丁路德金
1、培訓師好的開始造就成功的一半-教練式體驗
互動：手勢5技巧-標準學與練
互動：肢體語言規范化訓練
2、感官綜合提升-教練式內訓師“從五感到無感”
工具：SCQA結構表達工具-使你的培訓講話更有趣
案例：家中愛喝酒的他
3、綜合能力提升
① 培訓師拓寬能力意識-聆聽與反饋
② 口齒唇舌造就良好的表達能力
趣味互動：基本能力訓練提升
③ 培訓師麥克風及線上創新表達技巧
互動：感恩墻的啟示-教練式共榮
案例：馭風男孩
4、總分總+時間軸
互動：以《我最擅長的課題》經驗萃取實踐
第三單元：教練式內訓師課程設計與制作技巧
1、課程研發
①課程設計研發邏輯
工具：思維導圖
②課程主題
工具：SMART+5W2H=黃金圈法則
③需求確認
案例：IDEO
互動：BINGO
④ 模塊結構邏輯
工具：麥肯錫金字塔模型
2、課程制作
1）課程結構及智庫意識
案例：郵氧的茶
工具：ORID
3、課包制作
1）課程講義/大綱
4、企業教練面臨課堂教學突發情況能力提升
案(an)例：南非(fei)解決營養不良(liang)解決方(fang)法

應用篇：
第三單元：企業教練技巧能力與培訓應用
1、 企業教練意識提升
1） 企業教練與心理學NLP
2） 企業教練的培訓前提假設思維
3） 企業教練內訓師視角下與管理者內訓師視角下的區別
2、 教練式問話、教練式互動的應用策略和技巧
3、 企業教練視角下看基于6D的培訓項目管理與體系建設
2、結尾：一張圖命題分(fen)享、回(hui)購與總結

教練式培訓師學習