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培訓技能訓練學習

課程目標:
1、了解4種學員，更有對策地培訓；
2、學會5種開場設計的方法，讓內訓課開場驚艷全場；
3、掌握8種教學方法，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；
4、ppt設計美化方法，增強課程畫面感。

課程大綱:
一、洞察有術：從關注學員開始
二、教學方法：布局全程“互動”
三、虎頭開場：導入即獲“共鳴”
四、課件設計：多元視覺(jue)“呈現“

模塊一、洞察有術
1、建構主義的“同化”與“順應”
2、我們真的了解學員嗎：學員類型分析及應對策略
4、博奕論：培訓現場的“吞噬效應”
5、解析互動：從“一動不動”到“多向聯動”
6、培訓現場應(ying)變技巧：培訓現場的突(tu)發情況應(ying)對

模塊二、教學方法
1、有面條,還得有佐料
2、五星教學在培訓中的運用
3、案例練習
4、講解講述法—重在沖突構建
講解講述法常用素材
5、案例研討法—萃取行動指南
案例教學的方法
案例教學需考慮的要素
6、游戲活動法—引申臨場表現
游戲活動分類
如何設計組織一個游戲或活動
7、角色扮演法—還原問題情境
技能訓練的有效途徑
角色扮演法的要求及步驟
8、視聽體驗法—關注學習體驗
多感官刺激的學習啟發
視聽體驗法的六大步驟
練習：5分鐘教學方法設計
要求：根據導師提供的參考素材，選其一進行教學設計，要求使用五大經典教法中的任一方法進行5分鐘主題內容設計。
導(dao)師點評（點評主要(yao)包括(kuo)：教(jiao)學(xue)方法對(dui)學(xue)員(yuan)情(qing)(qing)緒線(xian)的(de)(de)捕獲情(qing)(qing)況(kuang)，學(xue)員(yuan)對(dui)教(jiao)學(xue)方法的(de)(de)使用情(qing)(qing)況(kuang)）

模塊三、虎頭開場
1、課程三段論：“虎頭-龍身-豹尾”的位置意義
2、培訓從“審視”開始：開場就是開門
3、虎頭：開場立威
三禁忌：過度謙虛—充分賣弄—飄忽不定
六方法：懸念、實物、引言、故事（事件）、新聞、游戲
4、豹尾：短小精悍
三禁忌：啰嗦過度—倉促意外—負面打擊
四(si)方法：學員分(fen)享—講師綜述(shu)—號(hao)召行動(dong)—聲像回(hui)顧

模塊四、課件設計
1、ppt課件進化四段論
2、版式設計要決：⑴加-減-乘-除⑵衡-正-序-齊-空⑶“8-8-0-0”原則
網格與參考線的運用—邊界控制與布局—模版巧用
3、色彩應把握的要決與表達原理
背景顏色—文字及填充色—版式色彩—對角線原理的運用
4、動畫呈現讓內容結構化
對比案例：結構化的沖擊力
動畫組合—路徑設置—演示資源插入與鏈接—計時與重復效果的運用
5、共享：ppt演示常用快捷鍵
6、蛻變練習：課件美化
畢業呈現
設計一個5分鐘的課程開場，自選主題
要求：每組選派一個專業主題的課程，進行5分鐘開場設計，要求使用開場六種方法中的
一種進行開場設計。
導師點評（點評主(zhu)要包括：開場方法的(de)掌握情況(kuang)，與主(zhu)題(ti)的(de)嚙合度(du)，是否達到開場設計的(de)目的(de)）

培訓技能訓練學習