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創新密碼培訓

課程背景
工作本身就是在不斷地解決各種問題的過程！
在競爭日趨激烈的今天，在各種資源條件有限的情況下：壓成本、降難度、增產量、提速度、升質量、研新品，甚至處理矛盾沖突、利益之爭……，能不能快速抓住這些問題的本質和重點，精準、有效的解決問題就直接體現了一個員工的工作能力和潛力。
正所謂“磨刀不誤砍柴工”，如果能夠有意識地培養員工創新意識能力，拓寬思路方法，更好地分析與解決問題，那么員工工作起來就能事半功倍，從而為組織創造更高的績效。
創新是趨勢，人人皆需創新，但并不代表人人皆會創新。這個能力和我們的其他任何一項能力一樣都需要學習、操練和鞏固。
《創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)密碼》課程通過創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)流程、方法、工具的學(xue)習、理(li)解和演(yan)練，幫助學(xue)員真正(zheng)做(zuo)到(dao)愿意創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、能(neng)夠創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，甚至善于創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，從而實現人(ren)人(ren)皆能(neng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)！

課程收益
（一）對于組織
1.轉換觀念：學習創新思維觀念，改進和拓寬工作思路，通過創新來有效解決工作和生活中的問題。
2.解決難題：挑戰和解決工作中的難題，在培訓過程中推動學員深度思考，幫助學員從多種方式中找到最適合的創新解決方案，輸出具體創新解決方案。
3.破除困局：改變學員現有的思維習慣與模式，突破自己，創造性解決組織發展中的問題，提升組織與團隊績效。
4.產出方案：通過團隊共創與講師引導，幫助團隊基于實際工作問題批量產出一批創新解決方案。
（二）對于學員
1.學會聚焦關鍵結果，根據實際情境分析問題；
2.掌握跳板法，跳出慣性思維和框架，產生創意；
3.運用差異利益與第三選擇等創新思維，解決爭議；
4.產(chan)出創意解(jie)決方(fang)案及行(xing)動計劃等創意成果。

課程對象
希望拓寬(kuan)思路，提高創新解決問題(ti)能力的中基(ji)層管理者、管理后備、骨干(gan)員工

教學方法
方法講解+案(an)例分析(xi)+小(xiao)組研討(tao)+實操演練+匯報總結

課程大綱
導入：
1.測試：創新能力小測試
2.討論：創新能力是天生的嗎？
第一步：尋找契機，鎖定目標
視頻：《黑衣人》片段討論
1.從“我習慣了”到“可以更好”
做事 V.S.做成事
破解限制性信念
2.從“熟視無睹”到“把握機會”
利用資源：資源盤點
把握機會：機會收集
解決問題：設定目標
3.從“問題思維“到“目標思維”
Yes and
目標設定三原則
成果產出(chu)：《創新機會分析(xi)圖》

第二步：把握本質，突破瓶頸
1.“技控”優先于“人控”（績效輔助工具）
（1）吉爾伯特行為工程模型：良性績效=成果產出/行為代價
（2）把問題歸到人身上那叫本性，把問題落到工具上那叫本事
（3）減低難度、犯錯率、重復任務：“明白紙”、“事中防呆”、“設工具”、“立流程”4大技控
2.舉一反三，超越所見
（1）把握本質，透過形式看原理
（2）橫向思考，突破思維的瓶頸
（3）“廣深高速”，組合拳靈活應用，快速激發團隊產出解決方案
成果產出：《小(xiao)(xiao)組(zu)課題技(ji)控方(fang)案(an)》及《小(xiao)(xiao)組(zu)課題解決方(fang)案(an)思維(wei)導圖》

第三步：聚焦需求，激發創意
游戲：等分四邊形游戲
1.創意借用：從“行業慣性”到“跨界啟發”
美第奇效應
同業借用是捷徑
異業借用易突破
2.舉一反三：從“糾結形式”到“靈活變通”
案例：*海軍AAR分析法
把握本質，透過形式看原理
橫向思考，突破思維的瓶頸
成(cheng)果(guo)產(chan)出：《關鍵需求點(dian)創新方案(an)》、《關鍵需求點(dian)擴展方案(an)思維導圖》

第四步：明確標準，處理爭議
1.設定標準，統一語境
意見相左時，制定標準是關鍵
關鍵利益相關人的關鍵需求
四大核心標準
2.評估方案，排序分區
標準前置
矩陣思維/象限思維
成(cheng)果產出：《目標(biao)相關人共識方案》

第五步：共識方案，落地計劃
1.創新方案可執行嗎
2.行為設計學
3.把問題落在設計上（ASK）
4.事先避免是*的行為設計
5.成果落地執行表（甘特圖）
成果產出：《小組(zu)XXX課題行(xing)動計劃》

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