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中國企業培訓講師
致簡一課——基于簡課的線上敏捷課程開發
 
講師:王可 瀏覽次數:2590

課程描述INTRODUCTION

· 培訓講師

培訓講師:王(wang)可    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天   

日程安排(pai)SCHEDULE



課(ke)程大(da)綱Syllabus

線上敏捷課程培訓

課程開場
1、識別教室成員
【數字概況】講師自我介紹,完成師生連結,了解課程整體內容安排和學習紀律。
【建立學習小組】識別身邊的課程開發團隊成員(項目經理、SME、技術專家、講師、課程開發專家、學員代表),完成學員連結。
識別課程開發團隊成員在研討中的角色(引導員、記錄員、計時員)
2、確認學習動機
小組討論:是誰讓我們來到這里的?在課程開發中貫徹互聯網思維中的用戶思維(客戶:學員、自己、未來講師)
小(xiao)組討論:我們如何完成2天的協作學習

第一單元:共識課程定位與內容
1、明確課程定位
九宮格:集體回顧好課程的基本特征
小組討論:澄清模擬開發課程的主題、背景與核心內容。
頭腦風暴法:確認課程定位,填寫課程定位表(與戰略與業務的關聯性、在課程體系中的位置、目標學員群體需求……),確定課程選題。
2、梳理內容架構
小組討論:通過內容映射圖分析課程的三級知識點內容
舉例講解法:教學順序組織的基本原理;
常見的3種課程結構(要素型、流程型、演繹型)
確認知識地圖的邏輯結構
3、呈現學習內容
舉例講解法:根據課件草圖的示例,快速建立內容原型
舉例(li)講解法:剪裁或繪制課(ke)程演示文件草圖(tu)

第二單元:設計教學活動
1、辨別知識類型與學習目標
舉例講解法: 根據范例在課件草圖上標識知識類型,統計知識數量。
舉例講解法: 根據范例在課件草圖上標識每個知識點的學習目標。
2、匹配教學活動
【卡片法】:小組成員通過卡片的方式快速了解能量活動,新知活動、單元活動,復習回顧活動等各種活動的概念、意義和使用方法
小組討論(lun):選出最難理解(jie)(jie)與(yu)操作的教學活(huo)動,請其他組同(tong)學和老師給予(yu)解(jie)(jie)答。

第三單元:開發學習活動
1、建枸學習活動的流程
1) 學習活動設計原理
舉例講解法: EAT 教學活動設計與引導理論
案例分析法:分析一個活動設計的過程
2) 制作活動相關文檔
活動流程的寫作規范 (任務背景說明、活動道具、活動規則、流程步驟、講解反饋要點)
2、開發教學材料
演示文檔的格式規范 (題目頁、目標頁、大綱頁、過渡頁、小結頁、教學活動頁)
案例文檔的格式  (STAR結構與引導問題的設計)
3、 α版課件的評審要求
知識點完整、結構清晰、教學活動多元化、教材材料完整
4、形成分工計劃
評估工作進度與后續工作量
小組討論:行動計劃表(填寫晚上的分工執行計劃)
(第一天晚(wan)上(shang),每位成員完成2小時的線上(shang)課件開(kai)發,遇到(dao)問題可相互(hu)輔導(dao),熟練軟件操作。)

第四單元:α版本驗證
1、 驗證α版本課件(第一輪)
小組討論:回顧前一天的學習收獲點,匯報任務完成狀況
*: 按*的流程讓各組相互確認課件主體內容
課堂演練法: 小組內試講演練,講師巡組反饋
分工:根據反饋意見分工調整各部分課件內容
2、 驗證α版本課件(第二輪)
小組內確定重點大班演練內容
課堂演練法:全班內試講演練,講師進行反饋
課程結尾
1、 課程回顧
思維導圖法:根據簡課生成思維導圖回顧整體組織流程和輔導技巧
引導式講解法:四種簡課的應用場景
1) 業務部門課程建設
2) 小組精品課程開發
3) 敏捷短周期課程開發工作坊
4) 培訓項目課程包開發
β版本審核要求
卡片法:收集學員的軟件體驗評價表,發放《簡課Q&A》使用指南。
2、 總結頒獎
頒發最高效小組獎、優秀課件獎與軟件大師獎。
【課程后置練習】
1.在線上購買正式帳號。
2.在線上重新提交一門新開發的課程。
2.向(xiang)CSTD顧問組提交評(ping)審申請,獲得“CSTD課(ke)程(cheng)設計師”的認證證書。

線上敏捷課程培訓


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已開(kai)課(ke)時間Have start time

在線報名(ming)Online registration

    參加課程:致簡一課——基于簡課的線上敏捷課程開發

    單位名稱:

  • 參加日期(qi):
  • 聯(lian)系人:
  • 手機號碼:
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  • QQ或微信(xin):
  • 參加人數:
  • 開票信息(xi):
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付款信息:
開戶名:上海投智企業管理咨詢有限公司
開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號:454 665 731 584
王可
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