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講師課程開發培訓

課程大綱：
第一單元：培訓開場與結束
1、角色定位
培訓師的三種角色：編導、導演、演員
常見的講師現狀問題：語言表達、肢體傳遞、互動氛圍
2、成人學習原理
成人培訓的特點；
常用的教學方法和教學流程
練習：1分鐘Mini課程演練、點評
3、克服上臺恐懼
心理建設、認真準備、臺上技巧、事前檢查；
本色做人、角色做事;
4、開場與結尾
上臺前自我檢查、克服緊張情緒、確認場地氛圍；
構建有親和力和秩序感的開場;
有效(xiao)收(shou)結(jie)課程的五種(zhong)方法;

第二單元：臺上語言與肢體表達
1、臺上語言表達技巧
把握理性與感性的平衡;
理性語言表達：演繹法、歸納法、MECE
感性語言表達：生動呈現、活用修辭，趣聞軼事
2、臺上呈現技巧（非語言）
講師的聲音、目光、臉部表情、體姿手勢、走姿
口頭表達：音量、語調、語速、重音、停頓
重點的肢體語言：儀容/儀表/站姿/坐姿/走姿/眼神運用
眼神的運用：平視、環視、虛視、點視法
12種經典手勢
練習(xi)：3分鐘課程知識點演練

第三單元：教學方法與互動策略
1、主要的培訓方式
講授法、案例法、指導法、體驗法、游戲法
案例的起承轉合四步法
指導法： Tell Me，Show Me，Let Me Try
體驗法的組織流程與總結要領
2、互動策略
互動的基本技巧：分組研討、角色演練、點評反饋
用問題來貫穿培訓：發問的技巧、回答的技巧
用故事法來點亮主題：故事的SCQA理性結構、故事的4P演繹
三(san)大互動(dong)元素：幽默、新知、情(qing)感

第四單元：管理整體流程與氛圍
1、流程控制
確認理解：師生間的信息傳遞與相互理解
建議流程：處理干擾和跳躍
指示要點：服務于學員
管理時間：把握組織與個人的需求平衡
2、氛圍調動
調動情緒：學員的能量管理的4個關鍵時點
展現尊重：每個人都是對的
給予同理：同理心的4個層次
鼓勵參與：讓學員獲得參與感
3、管理特殊學員
6類特殊學員及其表現
情境演練：過度(du)參與(yu)者(zhe)、過分害(hai)羞者(zhe)、專家型、干擾型、消極型、挑釁型

第五單元：課程開發與優化
1、講師的課程開發責任
講師的管理者角色
活動：畫一張洗碗的流程圖   
好的課程內容從哪里來——任務分析法
2、課程開發的思路——A*E
課程的3 大來源（現有、改編、獨立開發）
教學策略設計表
教學時間的分配
3、PPT設計的核心原則
PPT與WORD的不同之處
PPT制作的12個錯誤
4、從文字到精美的PPT
PPT的設計原則：專業+清晰+簡潔
效率提升的方法：大綱視圖、PPT美化大師
提煉美化的原則：文不如字、字不如表、表不如圖、要講故事
練習：應用PPT制作自檢清單審核個人的PPT
5、課程標準化要素
授課用PPT
講師手冊
講師授課指南
課程大綱
學員手冊
記憶卡
授課用工具卡片
后勤工具指南
授課用視頻包、案例包、練習包
課前準(zhun)備檢核清單

第六單元：持續督導技巧
1、培訓效果落地
培訓評估的4個層次:反應、學習、行為、結果
培訓效果評估的3大技法：考核對照、結構化反饋、目標實現法
培訓的跟進方法：行動計劃表的要素；管理者在效果轉化中的作用；
持續產生效果的兩大手法：AAR督導法、教練技術
2、課程結尾
優秀培訓師的標準：崇尚真知、創造價值、守紀重諾、關愛學員、敬重師長、更新自我
講師成長的微習慣：總結模型、總結要點、總結哲理
5分鐘Mini畢業課程(cheng)呈現

第七單元：實戰演練輔導
1、演練原則
學員為參與演練主體，講師組織和引導學員，主動積極地為參與演練的學員提供現場的差異化的建議、指導和示范；
學員演練的課題可以采取學員自己選擇的方式，是學員自認為最拿手的課題為佳；
我們為詳細而又客觀地記錄每一位學員的實際表現，通過現場指導和事后提示的方式，爭取為每位參訓學員的授課能力、互動組織和課程編排開發技巧上一個大臺階，講師現場觀摩、現場指導和示范、現場糾偏、現場鞏固效果！
2、輔導重點
呈現表達技巧：目光眼神、聲音表達、手勢語、面部表情、肢體語言（走姿、站姿、坐姿等）教學授課能力：開場白、提問技巧、應答技巧、點評方法、結束技巧、課堂氣氛、組織討論、現場控制、合理互動、清晰表達、情緒掌控等內容
課程開發編排技巧：PPT制作與演示技巧、課程內容的邏輯性、層次性和條理性相結合、案例編排技巧
授課(ke)輔助，以及培訓師形(xing)象塑造：輔助手段的應(ying)用、儀容(rong)儀表、外形(xing)打扮等注(zhu)意(yi)要點

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