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內訓師綜合能(neng)力訓練(lian)課程

【課程背景】
企業很多內訓師，為了完成分配的培訓任務，時間緊任務多，更重要的是沒有經過系統的專業訓練，因而導致內訓課堂上：授課內容枯燥乏味、缺乏互動、學員注意力分散、知識技能遷移率低，老師和學員都是為了完成任務而完成任務，任務完成了，但是培訓的目標沒有達到。那么，針對企業內訓師，
該怎樣開發出來一門生動、全面、學員積極參與、課后轉化率高的培訓課程呢？
該怎樣安排課程過程中的破冰游戲、提問互動、工具練習、和練習點評，進而提高學員的參與熱情，提高知識技能的轉化率呢？
該怎樣制作課件PPT、撰寫課綱、安排好課程時間，修煉授課肢體語言，做到通俗易懂、輕松自然，張弛有度呢？
怎樣制作高質量的放到網上進行在線培訓的視頻課程，需要熟練應用哪些軟件和技巧呢？
這(zhe)些問題(ti)(ti)都是(shi)培訓工作管理者和(he)企業內訓師面臨的(de)重要的(de)課(ke)題(ti)(ti)，本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)通過搭建課(ke)程(cheng)(cheng)結構、微(wei)課(ke)七步(bu)閉環、結構思考力、通俗易懂七種(zhong)踏腳石、選題(ti)(ti)四步(bu)精簡等方法工具，幫助內訓師，迅速(su)成(cheng)(cheng)長，快速(su)進入角(jiao)色，開發出(chu)標(biao)準規范的(de)合格課(ke)程(cheng)(cheng)和(he)視(shi)頻微(wei)課(ke)，順利完成(cheng)(cheng)教學培訓任務。 

【課程對象】
企業內訓師、培訓師、商業培訓師、培訓經理、培訓主管、營銷總監、咨詢顧(gu)問等(deng)專業人員(yuan)等(deng)。

【課程收益】
開發完成一門自己的課程（課綱、PPT）
把10-15分鐘的微課或課程片段講得精彩
掌握課程價值三高標準和課程邏輯的四個層次
掌握課程開發三類結構：結構思考力、認知晶體
掌握微課開發閉環的七個步驟
掌握成人教學三大流派、五星教學法的五個步驟
掌握課堂互動的積分激勵和八種常用互動形式
掌握提高課程吸收率概念，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石
掌握肢體語言方面的三項修煉
掌握授課演講型PPT的三J原則
掌握網絡微課設計制作的流程和方法
學習經典(dian)教(jiao)育理(li)論(lun)：布魯姆(mu)、埃德加(jia)戴爾、柯(ke)式四(si)級(ji)、五星教(jiao)學法等(deng)

【課程大綱】
課程引入
什么樣的課程才是深受企業管理層和學員歡迎的好課程？好課程的邏輯結構是怎樣的？
1、問題解決型課程的三高標準
高價值、高概念、高感性
2、商業課程結構的四層邏輯
（根）聚焦問題、（干）解決方案、（枝）授課過程、（葉）課程細節
案例：老帶新的秘訣、四個關鍵
工具：三高課程打分表、四層邏輯羅盤圖等
形式：視頻、案例分析、互動
輸出：《三(san)高課(ke)程打(da)分表(biao)》

第一部分 課程開發
一、 課程結構
怎樣在課程開發之前，建立一個統攬全局的、簡單清晰的課程基本結構？讓老師開發課程的過程輕松愉快，讓學員的學習過程條理清晰？ 
1、結構思考力的五個工具 
結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進、MECE
2、課程選題的四層精減
塊狀思想、網狀思考、樹狀結構、線性表達
3、課程結構認知晶體的三層結構
模塊層、微課層、轉化層 
4、布魯姆教學設計六層目標
記憶、理解、應用、分析、評估、創新
案例：《TTT》《溝通》課
工具：結構思考力、認知晶體、課程實施框架
形式：練習和分享 
二、微課閉環
怎樣用短時間講好一個完整的微課，讓學員迅速掌握一個解決問題的工具？ 
1、培訓教學三大流派
行為主義、認知主義、建構主義
2、課程設計三條線索
主線、輔線、暗線
3、建構主義五星教學法
聚焦問題、激活舊知、求證新知、應用新知、融會貫通
4、微課設計七步閉環
標題、引入、案例、分析、工具、練習、小結
案例：《結構思考力》課程對比
工具：三大主義、三條線索、五星教學法等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
輸出：《微課七步閉(bi)環設計(ji)表(biao)》、《七步閉(bi)環+三線(xian)設計(ji)表(biao)》等(deng)

第二部分 教學設計
怎樣通過組織規則調動學員參與熱情，怎樣通過互動練習形式，提高學員學習效果？ 
1、成人學習積極性橄欖球模型
積極者、搖擺者、消極者
2、埃德加戴爾培訓效果金字塔
講座、讀書、視聽、討論、練習等
3、行為主義激發積極性兩種形式 
積分和獎勵、團隊PK
4、課堂互動八種形式
破冰游戲、朗讀、連線、選擇、判斷、提問等
案例：《沙漠掘金》等
工具：橄欖球模型、培訓效果金字塔等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
輸出：《課(ke)程時(shi)間安排表(biao)》等(deng)

第三部分 課堂呈現
一、口頭表達
怎樣讓講師授課時的口頭表達通俗易懂？滿足十歲法則的要求，就是十歲小學生都聽得懂，做得到？ 
1、課堂吸收率和河流模式
既有認知、新認知、河流、踏腳石
2、通俗易懂的七種踏腳石
結構、通俗化概念、比喻、案例、例子等
案例：羅振宇演講、《公文寫作》等
工具：河流模式、七種踏腳石等
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
輸出：《逐字稿》、《十歲法則檢驗表》等
二、肢體語言
怎樣在課堂上揮灑*的同時，具有專業權威感，舉手投足具備強大的職業氣場、感染力和人格魅力？ 
1、講師授課站立姿勢
站姿、手勢、男/女
2、講授授課的手勢
禮物法、握手法、數字法、舉手法
3、講師授課的表情管理
眼神、微笑、表情  
案例：《肢體語言》等
形式：視頻案例
輸出：《七步閉環+三線+PPT+肢體+逐字稿課程綜合設計表》等 
三、課件及管理文件輸出
要成功呈現一堂高效率、高效果、高價值的培訓課程，講師需要準備和使用好哪些課件和文件？ 
1、課程大綱的八個模塊
標題、背景、收益、特色、對象、時間、課綱、參考資料
2、課件PPT制作的3J原則
結構、簡單、講者中心
3、教學設計時間安排表
時間安排表
4、課程執行材料準備清單
布局、設備、桌牌、獎品、道具等 
案例：《溝通》課程等
輸出：《課綱》、《PPT》、《時間安排表》、《逐字稿》、《準備清單》等等 
四、網絡課件（視頻微課）設計制作
怎樣設計制作網絡視頻課程？需要熟練使用哪些視頻剪輯制作軟件？ 
1、微課制作的四項準備工作
課件、逐字稿、攝影棚、手機
2、視頻微課的制作過程四個步驟
拍攝視頻、PPT同步、剪輯、后期制作
3、視頻微課制作應用的三大軟件
PPT、提詞器、蜜蜂剪輯 
案例：《四個關鍵》
輸出：《視頻微課》 

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