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內訓師課程優化課程

課程說明：
企業的穩健發展，需要高效組織體系的支持，培訓在組織文化建設中起到宣導、培育及維護的作用，高效的組織系統，需要組建一支強而有力的專業化內部培訓師隊伍，致力于組織系統建設，挖掘企業內部的隱性知識，服務組織力的提升。
很多(duo)講師都已經掌握(wo)了(le)基本的(de)(de)表達(da)與呈現(xian)技巧,也了(le)解了(le)講師在講臺上如何表現(xian)和(he)控(kong)制現(xian)場(chang)的(de)(de)方法,如果單(dan)單(dan)從一(yi)個講師的(de)(de)表達(da)看(kan),學員已經是(shi)(shi)合格了(le);可是(shi)(shi)從課(ke)程開發的(de)(de)角度看(kan),每個講師如果都是(shi)(shi)憑自己的(de)(de)經驗和(he)感覺去(qu)實施每一(yi)次(ci)課(ke)程,不(bu)但課(ke)程質量無法評估(gu),而(er)且講師自己也不(bu)知道如何系(xi)統地準備課(ke)程.

核心內容：
（1）讓一切課程更美麗的三大元素
（2）團隊共創法
（3）E字型課程結構
（4）預演未來

課程特色：
（1）互動性 本課程以互動問答、大量動手練習、行動學習研討交流為主要形式，輔之以講授、點評、輔導，形式活潑、新穎。
（2）針對性 本課程采用領先的行動學習和PTT中的工具和方法，針對企業經營管理中常見的問題，現場開發企業需要的課程。
（3）實(shi)用(yong)(yong)性 本課程不(bu)僅(jin)注(zhu)重方(fang)法(fa)與(yu)工具的使用(yong)(yong)和學習，更注(zhu)重實(shi)際運用(yong)(yong)能力的提升。

課程對象：
企(qi)業內部專、兼(jian)職培(pei)訓師(shi)，接受過TTT訓練具備一定工作和授課經驗基礎(chu)的講師(shi)。

課程人數：
36人以內

課程形式：
角色演(yan)練、精彩視頻、研討互(hu)動(dong)、行(xing)動(dong)學習、個案輔導、生動(dong)故事(shi)、實(shi)戰技巧

課程目標：
（1）闡述成人學習原理，掌握成人學習心理和需求，對于課程開發的要求；
（2）陳述課程開發的類型和原則、方法，通過大量訓練使用相關方法現場實際開發課程，現場掌握；
（3）課程開發中，運用不同的講授和呈現技巧，運用有效的技巧來優化課程，掌握結構優化和內容提升技巧；
（4）運用完整的課程開發的腳本和綱要的撰寫技巧；
（5）使(shi)用相關技巧(qiao)將課程內容有效的(de)呈現在課件上(shang)。

課程收益：
一、學員收益
（1）解碼優秀課程成功的奧秘，掌握讓一切課程更美麗的三大元素
（2）一套系統的課程優化與提升的流程和工具
（3）掌握課程結構優化和內容提升技巧，提升已有課程一個層次
二、組織收益
（1）企業內部非結構化隱性知識轉化為顯性化結構化知識沉淀
（2）企業內部講師掌握標準化課程優化與提升，更有針對性和實用性。
（3）行動學習式學習方法，學員快速成長，在內部快速復制和傳播，加速企業人才培養速度。
（4）管理團隊掌握優(you)秀的思(si)維技巧，統一認識，在同一思(si)維平臺上發揮各自優(you)勢(shi)，同舟共濟(ji)，跨越發展瓶(ping)頸

課程內容:
第一部分：理念篇：課程優化的理念和方法
作為一名優秀的培訓師，要向著讓自己的課程更美麗的方向邁進，能夠做到課程的理論體系獲得學員尊敬、課程的過程和氛圍被學員喜歡、課程內容能指導學員的生活和工作。本部分解碼優秀課程設計和優化的核心思維。
#開場及團隊組建#
一、我們需要什么樣的課程
1、企業培訓的根本目的
1）培訓的價值鏈——培訓價值創造過程
2）如何讓培訓更有效
2、課程內容三層次
1）意識層
2）下意識層
3）潛意識層
4）三類課程的目標等級
5）根據培養目標-選擇培養方法與考核方式
3、課程優化的思維引導
1）優秀課程的五個特質
2）課程優化的思考基點
3）課程優化的思考路徑
4）課程優化的標準要求
5）課程優化的核心要求
6）課程優化的最終效果
研討：我們需要什么樣的課程？什么樣的課程才是真正我們所需要的？
二、講師的修煉與提升
1、講師的四種風格
1）玄
2）煩
3）鬧
4）實
2、培訓師提升的主要途徑
1）五個常見渠道
2）最重要的提升渠道
3）提升(sheng)的秘訣：四開

第二部分：實踐篇：群策群力課程優化訓練
好的課程是設計出來的，更是不斷的講的過程中優化出來的，本部分介紹讓一切課程更美麗的三大元素：感性、理性、互動以及準備、課程藝術結構設計、預演未來等，學員對每一個部分都現場針對原有課程進行調整和優化，從講授式蛻變為參與式課程，讓課程質的飛躍！
一、讓一切課程更美麗的三大元素
1、感性
1）感性的語氣
2）感性的形式
3）開心金庫
4）用感性做好展示
案例：語言展示與圖形展示
案例：視頻展示的效果
案例：開心金庫的搜集和建立
練習：如何增加課程中的感性元素
2、理性
1）課程理性的方法
A、邏輯化、細節化
B、顯性理性
C、隱性理性
2）常見的邏輯結構
A、SCQA
B、AIDA
C、PREP
D、BOOM
3）如何讓內容有高度和深度
A、補充-高度
B、步驟化-深度
C、課程深度設計-課程結構
4）理性與感性之間的關系
案例：課程內容這樣理性化
思考：課程內容的邏輯化梳理
練習：課程的高度設計
練習：課程的深度設計
3、互動
1）一級大互動
2）二級大互動
3）三級大互動
4）四級大互動
5）五級大互動
6）全方位互動技巧盤點
研討：五級大互動的設計與區別
思考：如何更好地互動
思考：計劃內的互動與計劃外的互動
練習：課程互動結構設計
二、課程藝術結構設計
1、MECE原則
練習：運用MECE原則檢查課程配置表
2、E字型課程結構
1）A字型課程結構
2）從A到E的轉型
3）課程內容的分級與布局
思考：如何才能做到針對性授課
思考：課程內容分級的原則和要求
練習：對課程內容進行布局和調整
3、聯字訣
1）課程小節之間的過渡和連接
2）課程內容的串聯
練習：完成內容之間的過渡語
練習：串聯課程內容
4、一字訣
1）一子訣的妙用和好處
2）課程編排套餐
練習：運用一字訣完成課程一級內容的編排
三、預演未來
1、預演未來-四大內容
2、預演未來-四大功能
3、預演未來-四大方法
練習：運用預演未來第一項和第二項梳理課程
練習：運用預演未來第三項和(he)第四項梳(shu)理課程

第三部分：蛻變篇：課程提升完善升級
優秀的課程來源于實踐與為實踐服務，精品課程的開發需要凝聚團隊共同的智慧！本部分運用團隊共識法對課程進行完整的整體優化。
一、課程完善升級分析
1、學習的發展史
2、課程完善升級表
3、團隊共識課程優化
1）步驟一：設定背景
2）步驟二：頭腦風暴
3）步驟三：聚類歸組
4）步驟四：命名組群
5）步驟五：評估輸出
4、課程優化提升計劃
研討：團隊共識課程優化
行動：課程優化提升計劃
二、課程提升共識梳理
1、課程提升案例呈現
2、課程收結套餐   
3、二次授課
4、訓前提問與訓后提問
活動：知識PK賽
三、課程優化的七大關鍵
1、1個核心
2、2個關鍵
3、3個關鍵詞
4、四個打開
5、5條線譜
6、6個發問
7、七大技巧
#課程收結#
1、課程知識點和所達成的共識回顧
2、1分鐘培訓感想
3、知行合一的五個層次
4、致謝和(he)互動問答

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