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培訓課程設計課程

【課程背景】
現代培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程已(yi)被公認為是(shi)一(yi)門綜(zong)合(he)藝術，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)需巧(qiao)妙地(di)將知識性(xing)(xing)(xing)、思想性(xing)(xing)(xing)、前瞻性(xing)(xing)(xing)、實用(yong)性(xing)(xing)(xing)、場景性(xing)(xing)(xing)、趣味(wei)性(xing)(xing)(xing)等(deng)等(deng)融(rong)為一(yi)體。傳(chuan)統的(de)(de)(de)滿堂(tang)灌式(shi)的(de)(de)(de)知識講授型培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)已(yi)基本退出(chu)(chu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)舞臺(tai)，而代之以互動(dong)型、體驗(yan)型、實驗(yan)型、應(ying)(ying)用(yong)型的(de)(de)(de)團隊參與式(shi)、行動(dong)學(xue)(xue)習式(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。這對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)提出(chu)(chu)了(le)很高的(de)(de)(de)課程設計(ji)(ji)要(yao)求(qiu)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)不能僅僅是(shi)一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)（當然(ran)這也是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)最基本的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)），還(huan)必(bi)須是(shi)一(yi)個上佳(jia)的(de)(de)(de)教練、導演、主持和顧(gu)問。好的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程設計(ji)(ji)，應(ying)(ying)該當成影(ying)視編劇(ju)和分鏡頭劇(ju)本來做(zuo)。如何從客戶(hu)的(de)(de)(de)特定需求(qiu)出(chu)(chu)發(fa)，設計(ji)(ji)出(chu)(chu)內涵充(chong)實、形式(shi)多(duo)樣、生動(dong)活潑、實用(yong)性(xing)(xing)(xing)強、富有啟迪、引人入勝的(de)(de)(de)“既(ji)叫好又叫座”的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程，就是(shi)本次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)所要(yao)帶領學(xue)(xue)員完成的(de)(de)(de)重要(yao)任務。

【課程收益】
1、熟悉培訓課程設計的總體結構
2、掌握培訓設計的重要方法
3、能夠用好增強課程吸引力的技巧
4、能夠做出分層分類的培訓
5、善于選擇*培訓方式
6．努力成為“既叫(jiao)好又叫(jiao)座”的培訓(xun)師

【課程特色】
精華薈萃：培訓課程設計妙法的演示
謀篇布局：精妙的課程設計這樣來
交流討論：課程設計的亮點與陷阱
落地(di)方案(an)：動手制(zhi)作培訓課程設計綱(gang)要

【課程大綱】
1、培訓課程的謀篇布局
2、體驗式培訓十八法
3、課程構建五步法
4、課程設計的“非常6+1”
5、三級崗位培訓模式
6、培訓研修5F遞進法
【課程基本模型】
培訓課程設計的“非常6+1”模型——
6個點都要圍繞課程核心理念來設計
課程全部設計要立足于解決問題
活動體驗點要體現重要知識點
從活動體驗點中引出主要感悟點
將主要感悟點轉向行動引導點
通(tong)過行動引導點完成培訓目(mu)標點

培訓課程設計課程