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培訓項目游戲化課程

【課程綜述】
隨著新生代員工成為企業員工的主體，培訓工作也將迎來更大的挑戰。如何讓培訓項目吸引學員參與，擺脫傳統枯燥的學習形式，營造快樂學習，學以致用的學習氛圍，都將成為培訓管理不得不面對的重要課題。
將培訓項目從傳統形式轉變為游戲化，是解決上述問題的一種有效形式。在培訓領域，已有業界領先的企業做過游戲化的嘗試并取得了不俗的成績。
本次課程，將通過輸出一套完整科學的(de)改造(zao)方法論，將傳統培(pei)訓項目改造(zao)成(cheng)游(you)戲(xi)化項目，以此來(lai)幫助企(qi)業實現對現有培(pei)訓形(xing)(xing)式的(de)創新，豐富(fu)培(pei)訓形(xing)(xing)式，增(zeng)強培(pei)訓體驗(yan)，從而(er)打造(zao)更(geng)適合新生代員工的(de)培(pei)訓項目，讓培(pei)訓產生價值，助力業務發(fa)展。

【課程收益】
掌握培訓項目游戲化的設計邏輯與影響
復盤培訓項目游戲化的具體案例
獨立設計符合游戲化特點的培訓項目

【教學形式】
游戲(xi)活動(dong)，理論(lun)講授，音(yin)視頻教學，測試(shi)，小組討論(lun)、分(fen)享、提問(wen)

【適合對象】
培訓專員/主管/經(jing)理、培訓師(shi)

【課程大綱】
第1講 時不我待的培訓游戲化
一、為什么培訓可以游戲化？
1）培訓體系的三角理論與游戲化基礎
2）培訓流程的四段八步與游戲化條件
3）培訓的本質與游戲化的匹配程度
二、如何讓培訓項目游戲化？
1）培訓項目的游戲化設計要求：關注運營與規則
2）培訓(xun)課程的游戲化(hua)設計要求(qiu)：關(guan)注目標與形(xing)式

第2講 看清有限游戲的本質
一、有限游戲vs無線游戲
1）培訓項目是哪種游戲？為什么？
2）學員更喜歡哪種游戲？
二、有限游戲的基本特征
1）以贏為最終目標
2）以勝負決定結束
3）對規則達成共識
4）存在時空的邊界
5）會設定參與門檻(jian)

第3講 游戲對象，關注參與者與建立者
一、掌握參與者的關注點
1）對游戲成果反饋性的關注
2）對游戲動作難易性的關注
3）對游戲激勵復雜性的關注
二、掌握建立者的關注點
1）對參與者動作行為的關注
2）對參與規則與邊界試探的關注
3）對激勵后粘性情況的關注
三、培訓游戲化的設計模型
1）設計模型的講解分析

第4講 劇本維度，對游戲中路徑的設定
一、培訓目標如何融入游戲任務中？
1）游戲目標的設定與分解
2）游戲目標與教學目標的匹配
二、培訓內容如何轉化為游戲內容？
3）識別培訓內容類型
4）培訓內容匹配游戲內容的方法
三、游戲的基本機制類型
1）游戲的整體框架與類型
2）游戲框架與培訓類別的匹配
四、如何讓游戲更好玩-游戲內容的廣度設定
1）游戲中角色選擇的多寡
2）游戲中場景設置的多寡
3）游戲中社交鏈接的有無
4）游戲廣度三角關系模型
五、如何讓游戲更有黏性-游戲機制的深度設定
1）游戲設定中的程序&政策&原則觸發問題的設定
2）游戲(xi)深度的三角層次模型

第5講 參與維度，對游戲參與管控的標準
一、游戲對象設定的資格與門檻
1）參與游戲對象群體的標簽設定
2）參與游戲所需的技能儲備考量二、有效激發參與者的意愿
1）游戲參與者的內因要素：驅動力/興趣/愛好/共鳴/認知
2）游戲參與者的外因要素：競爭/自尊/侵略性
三、游戲參與的設定維度
1）物理參與模式的設定類別
2）社交參與模式的設定類別
3）參(can)與模式(shi)的參(can)考象限模型

第6講 秩序維度，設計游戲獎賞與兌現機制
一、秩序的平衡器，等級的設定
1）能力進階的縱向等級設定
2）標簽收集的橫向等級設定
3）技能&程度的矩陣組合設定
二、游戲等級的外化，頭銜的設定
1）稱謂，等級的載體。
2）易懂，等級的傳遞。
3）明顯，等級的兌現。
三、游戲頭銜的收益，影響力的設定
1）游戲中影響他人的權力設定
2）游(you)戲中影響自己的(de)權(quan)力設定(ding)

第7講 邊界維度，設定游戲的時空范圍
一、內容的邊界
1）內容設定的持續性評估
2）內容設定的粘性評估
二、時空的邊界
1）時間設定的趨勢-碎片化/便捷性
2）空間(jian)設定的趨勢-線下的限制性

第8講 案例分析與設計實操
一、案例分析
1）案例分析-互聯網公司在崗培訓的游戲化項目
2）案例分析-入職培訓項目游戲化
3）案例分析-內部共享知識生態游戲化項目
二、設計實操
1）依據現有培(pei)訓項目(mu)情(qing)況，消化(hua)學習(xi)內容，轉化(hua)為游戲化(hua)的培(pei)訓方(fang)案(an)

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