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邏輯力思考課程

【課程背景】
向內(nei)邏(luo)輯力思(si)(si)考，向外(wai)結(jie)構化表(biao)達(da)是(shi)職(zhi)場人(ren)必(bi)備的(de)(de)(de)能力之一。工(gong)(gong)作中(zhong)人(ren)們總(zong)認為(wei)鍛(duan)煉演講(jiang)可以解(jie)決開(kai)口不暢的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，其(qi)實在溝通交流時，向下管理(li)、向上(shang)匯報及解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)演講(jiang)的(de)(de)(de)外(wai)形是(shi)錦上(shang)添(tian)花(hua)，而(er)(er)內(nei)容(rong)(rong)能夠重點(dian)突(tu)出、思(si)(si)路清(qing)晰、層(ceng)次分明才是(shi)表(biao)達(da)清(qing)晰且(qie)有力的(de)(de)(de)*體現。如何提高(gao)結(jie)構化表(biao)達(da)呢？本課程依托《金(jin)字塔原(yuan)理(li)》的(de)(de)(de)底(di)層(ceng)邏(luo)輯，通過(guo)(guo)“理(li)解(jie)”“重構”“呈現”三步(bu)來完(wan)成內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)準(zhun)確梳(shu)理(li)，并通過(guo)(guo)SCQA設計(ji)序言(yan)，從而(er)(er)使(shi)工(gong)(gong)作中(zhong)以“內(nei)容(rong)(rong)”為(wei)目標，溝通更高(gao)效。

【課程收益】
理解“結構”對大腦的指揮意義
識別“問題”拆解的兩種方式
運用“MECE”原則完成素材分類
使用“SCQA”引發對方關注
有效應用以上(shang)統下完(wan)成(cheng)10秒匯(hui)報

【課程亮點】
互動性——課程采用提問反饋式教學，培訓師引發思考，學員積極參與。現場使用引導技術，真正實現共創培訓結果，達到培訓目的。
視覺性——提高課堂吸收率，課程中使用不同的圖畫方式輔助學員記憶，梳理思維，呈現培訓成果。
游(you)戲性——課程中(zhong)(zhong)設計較(jiao)多(duo)游(you)戲、案例、視頻等，讓學(xue)員在體(ti)驗中(zhong)(zhong)學(xue)習，學(xue)習中(zhong)(zhong)快樂。

【課程對象】
新員工、管培生、儲備干部

課程內容
第一部分：熱身、組建學習小組
劃分學習小組，暖場游戲
 （本章節通過小組(zu)游戲，快速培養團隊默契(qi)，為之后全天的課程學(xue)習打好(hao)基礎）

第二部分：隱性思維顯性化
什么是“結構”
結構的意義及原則
練習：找出結構
（本章節主要(yao)通過案例互動分析(xi)、概念講解(jie)、讓學(xue)員理解(jie)）

第三部分：顯性思維結構化
拆解問題，鎖定要素（小組利用5W1H進行“問題”陳述）
針對要素，制定方案
縱向結構分層次
自上而下+練習：如何打動你的“客戶”
自下而上+練習：怎樣介紹你的朋友
綜合練習：我們是*實力的小組
橫向結構選順序
演繹：標準式、常見式+練習：吸煙有害健康
歸納：時間順序+分組練習：梳理敘事邏輯線
歸納：結構順序+分組練習：一次會議需要做的準備
歸納：重要性順序+分組練習：理想下屬的特質
基于目標定主題
1、ABCD目標設計+練習：確定你的溝通目標
2、SCQA序言設計+練習：如何抓住聽眾的注意力
綜合練(lian)習：為同事(shi)推薦(jian)一本書

第四部分：結構思維形象化
書面呈現金字塔
PPT呈現金字塔
90秒黃金演講

第五部分：課程回顧
回顧課程內容與相關知識點
推薦與課程主題相關書籍
全天(tian)課程呈(cheng)現(xian)合影(ying)

邏輯力思考課程