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教練式部屬培育課程

課程背景：
日本經營之神松下幸之助曾說：“十個人的時候，你走最前面；一百個人的時候，你走中間；一千個人的時候，你走最后“。這句話很形象地概括了，一個管理者，知道什么時候自己親自主導沖在臺前、什么時候適當放手站在臺中、什么時候完全抽身守在幕后！而很多領導者恰恰不知道這個管理智慧，結果事必躬親，不肯培養人，更不愿輔導下屬成長，造成的后果就是：既把自己累得夠嗆，又不給團隊機會，更不懂得培養輔導人，導致團隊離心離德，一盤散沙！
電影《天下無賊》中有一句經典臺詞：21世紀什么最貴？人才！ 21世紀企業間的競爭，首先是人才團隊的競爭！可以說：得人才者得天下！人力資源，用好了就是資本，用不好就是成本！
三國演義中，諸葛亮功勛卓著，但在諸葛亮去世后，蜀國迅速衰亡，留下“蜀中無大將，廖化做先鋒”的憾事！諸葛亮是成功的，但也是失敗的，他的敗筆之處，在于“凡事親力親為，鞠躬盡瘁，死而后已”，能用猛力的用猛力，計謀不夠的用錦囊，下屬根本不需要動用腦筋，沒有給下屬足夠的輔導和培育！須知，一名卓有成效的管理者，不是將自己累死下屬閑死，而是能夠在達成組織目標的同時，培養和輔導好員工，讓員工的能力得到成長！
世界上最偉大(da)的CEO杰克.韋(wei)爾奇曾說：我不(bu)懂(dong)技術(shu)，但我懂(dong)得激勵人！今(jin)天，就讓我們一起來學習如何點(dian)燃(ran)員工(gong)(gong)心火、培養和輔(fu)導員工(gong)(gong)吧(ba)！

課程收益：
學會人才培養的三大途徑兩個工具；
掌握人才輔導(dao)的三個階段技巧運用；

授課對象: 
企業職業經理人、人力資源、中高層管(guan)理干部

授課方式：
講解+引導+演練+點(dian)評(ping)+工具(ju)

課程特色：
課(ke)程幽默風趣(qu)、突(tu)出互動、強(qiang)調實戰，課(ke)堂(tang)講授40%，情(qing)境模擬10%，學(xue)員練10%，課(ke)堂(tang)游戲(xi)30%，經驗分享、答疑(yi)10％。

課堂安排：
采小(xiao)班制(zhi)分組方式進(jin)行，小(xiao)組相互PK并進(jin)行積分制(zhi)；

課程工具：
員工能力矩陣表
五步教學法
輔(fu)導教練(lian)模(mo)型GROW表(biao)

課程大綱
第一講：培養意義-造物須先“造”人
人才培養的重要性
案例剖析：諸葛亮的人才培養模式之爭
人裁、人材、人才、人財，你是哪個才？
人才培養的時機
人才培育的三個維度
部(bu)屬能力素質(zhi)評估模型

第二講：如何培養-員工培養范圍
人才培育三個戰略方向
人才培育的三種途徑
人力資源主導：
OFF-JT（脫崗培訓）介紹
具體實施的五種方法
用人部門主導：
OJT（在崗培訓）介紹
具體實施的四種方法
員工自己主導：
SD（自我開發）介紹
具體實施的五種方法
人才培養的兩大工具
工具1：五步教學法
課堂案例展示
學員一對一演練
工具2：員工能力矩陣
課堂實戰模擬演練
與時俱進-人才培養的兩個升級
在戰斗中學習戰斗-授權式培養
因人而異的培養-情境領導式培養
人(ren)才培育的考評與錄用(yong)四個戰略步驟

第三講：成長之難-員工輔導目的
輔導意義-員工為何需要輔導？
數據調查：員工最喜歡的上司
好員工都是培訓+輔導出來的
案例：中國女排的成功奧秘
視頻觀摩：《再多一次就成功》
何為輔導-員工輔導的基礎定義
員工輔導=輔助+指導
案例參考-三灣改編的歷史意義
何為教練-教練的四大角色
做員工的教練-教練型上司的三大重點
從關注事到關注人
用問題解決問題  
從關注員工過去(qu)到(dao)關注員工未來

第四講：學會輔導-扶上馬送一程
輔導前準備
知己知彼-盤點輔導對象(哈佛員工分類法）
尋找輔導時機
制定輔導目標
明確輔導的內容
輔導對象的確定
工具：生命目標平衡輪
輔導中實施
新員工輔導
關注新員工的四個“期”
新員工的六個輔導技巧
新員工的輔導教練模型：GROW
老員工輔導
區分老員工的狀況
老員工的四種輔導技術
老員工常見五種輔導形式
老員工的輔導工具：輔導矩陣表
績效改善：績效面談
輔導溝通：引導式溝通
輔導后復盤
持續性總結改善
學習型組織打造
職業規劃與成長
以上，謝謝！

教練式部屬培育課程