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員工教練式輔導培訓

【課程背景】
在(zai)今天這個人(ren)(ren)才時代，什(shen)么能(neng)夠(gou)幫助我(wo)們激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)出(chu)自(zi)己(ji)和(he)團(tuan)隊的(de)(de)(de)*優(you)勢？教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技術是當今人(ren)(ren)才和(he)領(ling)(ling)導(dao)力(li)開發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)新(xin)領(ling)(ling)域。什(shen)么是教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)？簡言之(zhi)，教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)就是通(tong)過教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)式(shi)溝通(tong)方式(shi)，幫助人(ren)(ren)們深入了解(jie)自(zi)己(ji)，理解(jie)他人(ren)(ren)，激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)出(chu)內在(zai)的(de)(de)(de)動力(li)、潛(qian)力(li)和(he)變革(ge)的(de)(de)(de)愿望。教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)過程就是陪伴下屬成(cheng)長和(he)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)過程。教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)理念(nian)和(he)技術將會使(shi)參(can)訓人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生和(he)事業更上一個新(xin)臺階，實(shi)現更大的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)價值。此課程將會使(shi)學員(yuan)感受(shou)到教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)如何能(neng)夠(gou)解(jie)決(jue)一些實(shi)際的(de)(de)(de)問題和(he)困惑，發(fa)(fa)(fa)掘出(chu)管(guan)理者的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)魅(mei)力(li)，進而(er)發(fa)(fa)(fa)揮(hui)出(chu)團(tuan)隊的(de)(de)(de)巨大潛(qian)力(li)，幫助領(ling)(ling)導(dao)者、團(tuan)隊及組織創造更高(gao)績(ji)效！

【課程收益】
這是一門有效培育，激發下屬，提升團隊工作績效的高效管理課程
學習和掌握教練式培育和引導下屬自動自發的工具方法
有效激發員工潛能，引發員工深度思考，有效解決問題，提升工作績效
學習和掌握教練式的輔導方法，幫助管理者轉型成為教練型的領導者
聚焦：堅守愿景與價值的領導力
關系：影響和激發他人的領導力
現實：覺察事實和內省的領導力
資源：產生新資源創新與協作的領導力
責任：激發責任感(gan)及(ji)輔導下屬完成任務的(de)領導力(li)

【受眾人群】
希望有(you)效(xiao)培育下屬，激發(fa)員工深度(du)思(si)考，提升主(zhu)動性和提高自身影響(xiang)力的各級職場(chang)人

【課程特點】
 本課程運(yun)用國內(nei)外培訓(xun)領域內(nei)*的(de)行動學(xue)習(xi)模式與傳統授課方(fang)式相結合，綜合講解(jie)剖析與演練(lian)，學(xue)中做，做中學(xue)，讓學(xue)員深入(ru)課程之(zhi)中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入(ru)，并輔(fu)以(yi)老師深入(ru)的(de)結合案(an)例情境講解(jie)教(jiao)練(lian)領導(dao)力修煉之(zhi)法，引(yin)導(dao)參(can)訓(xun)學(xue)員挖掘出當下員工培育、輔(fu)導(dao)與管理中方(fang)法不到位，培育不科學(xue)，不系(xi)統，管理理念及方(fang)法陳舊等(deng)存在的(de)問題，并予以(yi)有效的(de)解(jie)決。

課程大綱
第一單元：教練式輔導第一項修煉—教練式輔導的思維構建
傳統的管理更加強調有效的管控，在組織和團隊的管理初期常常發揮巨大的作用，但隨著組織和團隊的逐漸完善，傳統的管理模式越來越呈現出的它的僵化作用，很難有效激發員工的活力與創造性，教練式輔導從分析解讀當下商業環境下的員工變化，傳遞教練式輔導對當下職場人的管理培育變革與推動的巨大變化
從人的思維與意識出發，剖析人的心理特征，修煉教練之道，改變心智模式是教練式輔導修煉第一關！
一、人的思維與心理特征
人的思維特征的基本改變模式
當下人的三大心理特征
二、教練技術的剖析
溯本求源——透析教練技術的應用起源與發展
教練領導力的改變模式——P=P-I
教練的四大角色
教練的心法
1、激發：欣賞-情緒
腦科學的原理應用
2、信念：教練式輔導者的信念
3、能量：霍金斯能量層級
4、思維：從傳統領導者走向教練型領導的障礙
5、干預：行為干預的六大模式
領導者行為干預的六大模式
行為測評及風格解讀

第二單元：教練式輔導第二項修煉——教練開展的基本功
在教練工作中有效的聽出被教練者的內心的真實意圖，有效區分對方的事實真相與觀點的異同，提出有洞察力的，充分開啟對方深度思考的問題，進行合理中肯的有效反饋，是教練式領導掌握教練工具，開展教練式活動的前提和基本功，只有掌握有效的基本功，才能更好的進行和開展下一步。
充分掌握傾聽、區分、發問、反饋的四大基本功，是開展教練式輔導修煉的第三關
一、教練中的傾聽能力訓練
傾聽的三個層次
3R傾聽模式
3F傾聽模式
二、教練當中的發問能力訓練
開放與封閉式傾聽的再解讀
強有力提問的三大模式
三、教練當中的反饋能力訓練
積極性反饋技術
發展性反饋技術

第三單元：教練式輔導的第三項修煉——工具技法應用
教練式輔導的方式是有框架和結構的，在良好的心法、功法的前提下，有效掌握教練開展的步驟、流程、框架和結構，可以讓輔導者迅速進入教練邏輯，有效開啟成功的教練之路，啟發下屬員工迅速廓清迷霧，找到方向和解決方案，從而實現既定目標
工欲善其事，必先利其器，工具方法的掌握是教練式輔導修煉的第三關！
一、教練當中的工具集
導航路徑，清晰有序的GPS工具——九宮格
覺(jue)察事實和工作(zuo)推進的教練工具——雙輪矩陣(zhen)

員工教練式輔導培訓