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培訓師培訓課程開發與設計學習

中國企業培訓師培訓課程開發與設計特訓營
   為什么企業的課程體系看起來很完美，卻沒有可以讓學員滿意的的精品課程？
為什么我們已經有專兼職培訓師隊伍了，卻無法充分實現年度培訓計劃具體落地？
為什么企業培訓師已經(jing)(jing)進行了TTT培訓了，卻經(jing)(jing)常播下龍種，收獲跳(tiao)蚤？

課程背景：
    隨著中(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)進行了一輪TTT培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)掃盲，許多企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師已經(jing)具備(bei)了一些基本的(de)(de)授課(ke)(ke)技(ji)巧(qiao)，然而給他一個標準課(ke)(ke)件(jian)，大多數培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師卻只是照本宣科，人云(yun)亦(yi)云(yun)；企(qi)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)優(you)秀人才，在如(ru)何將(jiang)自己所(suo)做(zuo)轉換成生動(dong)有趣的(de)(de)視覺化表(biao)達(da)課(ke)(ke)件(jian)時，依然抓耳撓(nao)腮，無從(cong)下手；一些企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師挑燈夜戰埋頭拼命(ming)寫課(ke)(ke)件(jian)，卻發(fa)現(xian)課(ke)(ke)堂實(shi)施時，始終達(da)不到(dao)預期的(de)(de)效果。如(ru)何在符合培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)原理與(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求中(zhong)快(kuai)速開發(fa)與(yu)更新培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程是企(qi)業(ye)(ye)(ye)高效能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體系(xi)(xi)運營的(de)(de)重點(dian)之一、TCS培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)教練系(xi)(xi)統(tong)累(lei)計超過(guo)11年的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)實(shi)踐經(jing)驗總結，獨創企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師三級跳(tiao)躍模型(xing)，結合HICAD經(jing)典(dian)理論，調查研究中(zhong)國(guo)大中(zhong)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體系(xi)(xi)運營現(xian)狀，精心推(tui)出《中(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程開發(fa)與(yu)設計特訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)營》品(pin)牌課(ke)(ke)程。

課程對象：
專職(zhi)(zhi)企(qi)業培(pei)(pei)訓師、兼(jian)職(zhi)(zhi)企(qi)業培(pei)(pei)訓師、培(pei)(pei)訓管(guan)理者(zhe)(zhe)、自由(you)職(zhi)(zhi)業講師、培(pei)(pei)訓愛(ai)好者(zhe)(zhe)

課程收益：
理解企業培訓師三級跳躍模型
熟悉企業培訓課程開發與設計HICAD理論
掌握好課程的關鍵設計點
練習使用“天羅地網”工具鎖定培訓目標
掌握高效率的培訓需求調研及報告撰寫方法
能整理并創造出具有自己特色的培訓素材
學習使用思維導圖軟件進行培訓課程開發
學習使用思維導圖軟件進行培訓課程視覺化設計
熟練掌握PPT課件編寫的核心技巧
運用課程開發與(yu)設(she)計(ji)的核心思(si)維與(yu)表單工具(ju)設(she)計(ji)至少兩門課程

課程特色：
基于培訓教練系統PDMC項目實操的嚴謹咨詢式開發；
具備完整理論體系基礎的教練式課堂；
生動有趣、在做中(zhong)學的體驗式(shi)教學；

課程大綱：
企業培訓師培訓課程開發與設計特訓營課程大綱
一、企業培訓師課程開發與設計的知識準備
企業培訓師三級跳躍模型
中國好課程的四個關鍵詞
培訓課程開發的經典理論
學習風格的啟示
案例：《人再囧途(tu)之泰囧》

二、企業培訓師課程開發與設計核心能力認知
1、快速記憶培訓課程開發流程
2、培訓需求調研
培訓項目培訓需求調研問卷設計訓練
3、學習如何學習
案例：咨詢派講師逛逛“沒有我做不了的課程！”的啟示
4、從戴爾經驗之塔、行動學習、新*評估看問題
案例：企業家派講師代表：梁凱恩目標教練
5、大數據時代與混合式開發
案例(li)：人大人培訓(xun)經理認證

三、企業培訓師課程開發與設計核心能力訓練
1、你的課程能體現企業戰略與績效目標嗎？
2、在培訓課程目標上下功夫
案例：天羅地網版權工具示范
3、切入設計的常用方法訓練
案例演練：我當老大了
4、拆書幫與拆課幫
案例： PRMT 之魚骨圖
案例：幾千年的金字塔奇跡
案例：禮儀培訓中的PREP那點事
案例：技術類課程的如來神掌
案例(li)：用顯微鏡看(kan)這個頁面

四、企業培訓師課程開發與設計資源訓練
1、時刻想著神通六點
2、用印象筆記十面埋伏素材資源
3、讓學員感受交響樂
4、服務成人學習的編導藝術處理
5、節奏來自于方法變換與互動刺激
6、教學方法(fa)九陽(yang)神(shen)功(gong)組合拳

五、企業培訓師課程開發與設計成果匯總
1、高效能培訓課程實施必知的幾件事
2、課程內部營銷技巧
3、培訓課程效果評估設計
4、知識信息視覺化呈現課件包
5、講師課程升級包
6、學員文件包
7、培訓管理者文件包
8、思維導(dao)圖工具在本(ben)課程(cheng)中(zhong)的具體運用

課程其他事項說明：
1、 本課程課程中有大量演練，需要場地能扇形分布小島型小組布置。
2、本課程需要學員先接受培訓教練系統TCS-TTT-P系列培訓。
3、本(ben)課(ke)程(cheng)更(geng)適合(he)小班分組實操(cao)教學。

【講師簡介】
練榮斌老師簡介
實(shi)戰(zhan)著(zhu)名(ming)TTT訓(xun)練(lian)(lian)導(dao)師(shi)，樂訓(xun)中國(guo)課(ke)程(cheng)研(yan)發中心(xin)主任(ren),【微課(ke)兔】?翻(fan)轉課(ke)堂總(zong)編導(dao)；浙江(jiang)大(da)學、上(shang)海交大(da)、西安交大(da)、華(hua)中科大(da)總(zong)裁班、時代光華(hua)特(te)聘講(jiang)師(shi)；*ACI培訓(xun)師(shi)資格(ge)認證授課(ke)導(dao)師(shi)、中國(guo)培訓(xun)教練(lian)(lian)系統(tong)CNTCS版(ban)權所有人；123課(ke)網(wang)創始(shi)人，E-learning技術專(zhuan)家、互聯網(wang)+培訓(xun)實(shi)踐者、職(zhi)業(ye)生涯(ya)實(shi)戰(zhan)教練(lian)(lian)，超(chao)過(guo)十(shi)年以上(shang)職(zhi)業(ye)經理履歷(li)，曾任(ren)職(zhi)于EQA國(guo)際認證中心(xin)、荷蘭銀(yin)行、征信系統(tong)、中國(guo)潤滑油網(wang)

練榮斌老師的培訓風格
實戰系統高屋建(jian)瓴(ling)、深入淺出博聞強記、肢體語(yu)言豐富(fu)生動有(you)趣、以學員為關注焦點擅用心理學、親和真(zhen)誠具有(you)職業化(hua)服務精(jing)神

培訓師培訓課程開發與設計學習