課程描述INTRODUCTION
課程設計與開發周末班
日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱(gang)Syllabus
課程設計與開發周末班
培訓對象:企業內訓師、中基層管理者
課程背景:
企業每年要給新老員工進行大量的培訓,無論是關于能力的還是技能的。但多數培訓的結果是不了了之。為什么會出現這樣的情況,具分析有以下幾個方面的原因:
1.培訓部根據企業發展的需要,給員工進行相應的培訓,但此培訓內容與員工實際工作不對接,也不是員工真正需要的,所以培訓過后,也就忘了。
2.培訓人員根據部門的需求,對員工進行培訓,但一不了解各部門真正的工作流程,二不了解各部門員工的實際問題。所以做出的培訓不落地,不接地氣,對員工來講沒有實效性。
3.培訓結束后沒有人員根進,所有的計劃并不是員工自己制定的,所以最后沒有實施的人員。
如何讓培訓即有效又有趣,讓員工能在學中做、做中學。讓員工把學到的知識與技能真正的應用到工作與生活中,讓培訓不僅落到紙面上,同時落到行動上。是培訓人員需要擁有的一項技能。
本課(ke)程(cheng)(cheng)將從(cong)課(ke)程(cheng)(cheng)的設計與開發(fa)入手(shou),讓培訓真正做到落地化、行動化。
課程收益:
1.能根據特長和業務需要確定課程主題和課程目標
2.能根據規定的主題迅速地搭建課程框架
3.能把組織內部的案例生動地嵌入課程內容
4.能根據學員的實際情況設計適的練習方式
5.教會員工如何應用引導技術讓培訓落地
培訓方式(shi):講授、示范(fan)、分(fen)組演練、實踐計劃
課程大綱:
第一部分、分析篇
一、確定主題
1.如何確定主題
2.選題的三原(yuan)則(ze)
二、心理學原理
1.冰山理論
2.ABC理論
3.快樂理論
三、動機模型
1.學員動機分析
2.如何尋找學員動機
3.如何提升學員動機
4.學員沒有動機怎么辦
四(si)、練習:分析動機(ji)
第二部分、目標篇
五、分析學習內容
1、如何評估培訓結果
2、培(pei)訓評估方式方法
六、學員內容的分類
七、設定表現性目標
1、目標和效果評估緊密相關
2、練(lian)習:編寫課程(cheng)目標+點評
第三部分、框架篇
八、兩種課程結構
1.要素型
2.流程型
3.練習:運用團隊列名列大綱
九、使用搭建邏輯結構的有效工具
1.檢驗:運用*法
2.原理:運用金字塔原理的四個特征梳理流程
3.無模型不成課——使課程上檔(dang)次的方法(fa)
第四部分、內容篇
十、根據左右腦優勢整合內容
1.測試你的思維習慣
2.人的思(si)維習慣對課程(cheng)開發的啟示
十一、用授課方法使課程生動
1.ORID聚焦會話法
2.團隊共創法
3.*法
4.群策群力法
第五部分、檢驗篇
十二、判斷課程設計好壞的標準
1.教學電心圖
2.注意力曲線
3.練習:畫出你一天的注意力曲線
4.根(gen)據(ju)注意(yi)力曲線安排教(jiao)學過程
課程設計與開發周末班
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