国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

互聯網VUCA時代培訓體系構建

課程背景：
當今社會，是互聯網時代，是VUCA時代。互聯網顛覆之火幾乎燎原，各個領域都被震蕩，我們的培訓也未能幸免。曾經經典的能力素質模型、A*E等，逐個被拉上挑戰臺，接受“互聯網思維”的批判。而折磨了好幾代培訓管理者“永遠做不完，也要做下去”的培訓體系更是受到抨擊，“體系無用論”甚至成了某些培訓人自我解脫的免死令牌。
某業界大咖直言：與其我們“勞民傷財”做培訓體系，不如專注于能看得見的戰略發展、環境挑戰和業務問題去尋找培訓可以發揮價值的領域，更加扎實地設計并運營一些學習項目，提升培訓影響力。我們要說的是既要“仰望星空”，也要“腳踏實地”，結合企業實際，選擇兩只腳正常的走路，才能一步一個腳印，即使在艱難中也能前行。
本課程(cheng)旨在為企(qi)業(ye)內部負責人才培養體(ti)(ti)(ti)系(xi)構建(jian)與(yu)培訓管理(li)工作的學員如何通(tong)過構建(jian)卓越(yue)有效的培訓體(ti)(ti)(ti)系(xi)提升工作成效. 課程(cheng)集(ji)李乾老師(shi)在數家不(bu)同行業(ye)500強企(qi)業(ye)一線的培訓與(yu)管理(li)經(jing)驗(yan)，全部干貨分享，不(bu)高談闊論，不(bu)故弄(nong)玄虛，不(bu)就(jiu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)講體(ti)(ti)(ti)系(xi)，聚焦實用實效，在2天12小時(shi)的時(shi)間里運(yun)用基于建(jian)構主(zhu)義的教學方(fang)法，引導(dao)學員自我建(jian)構出真正讓老板(ban)和組織滿意的接(jie)戰略，接(jie)績效，接(jie)地氣的培訓體(ti)(ti)(ti)系(xi)。

課程收益：
● 熟練掌握構建互聯網VUCA時代高效培訓體系的理念和方法，融入互聯網VUCA時代，跟上培訓行業時代發展趨勢。
● 對互聯網VUCA時代培訓運作（需求、預算、計劃、實施和評估）進行高效管理，搭建好服務公司專業的培訓體系，快速提升專業度，構建適合本公司實際的企業培訓體系的能力。
● 分析新形勢下企業培訓工作的特點，依據學員實際情況，模擬現實工作情境，進行案例分析和技能指導，解決培訓體系構建工作中經常遇到的問題難題，為企業建立高效運作的培訓體系。
● 提升培訓管理者在(zai)互聯網VUCA時代培訓管理實務(wu)操作、培訓項目(mu)策(ce)劃、項目(mu)管理等綜合(he)能力(li)

課程特色：
● 最實用的管理方法——從管理思想到管理方法、工具的綜合提供，拿來就能用；
● 最權威的前沿視野——建立系統性思考模式、誤區分析與診斷、分享標桿企業經驗；
● 最有效的價值轉移——案例教學、情景模擬、師生互動解決學員疑惑。
課程(cheng)定(ding)(ding)制：有效的課程(cheng)必須強調(diao)定(ding)(ding)制化！沒有定(ding)(ding)制的培(pei)訓(xun)一定(ding)(ding)不能保證(zheng)較好的效果(guo)！課前老(lao)師會通過問(wen)卷調(diao)查、訪談或親自赴企(qi)(qi)業(ye)(ye)現場調(diao)研(yan)等(deng)多種形(xing)式(shi)，全面深入了解客戶及(ji)學員真(zhen)正(zheng)需(xu)求(qiu)，量身定(ding)(ding)制設(she)計出有針(zhen)對性的課程(cheng)內容及(ji)培(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)，輸出《企(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)體系建設(she)診斷與需(xu)求(qiu)分析報告(gao)》（贈送），并提(ti)供科學合(he)(he)理的整體解決方(fang)案及(ji)落地工具。課程(cheng)內容完全結合(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)際案例和(he)問(wen)題予以講解釋疑，保證(zheng)具有針(zhen)對性與實(shi)效性。教(jiao)學方(fang)式(shi)推(tui)崇國內著名培(pei)訓(xun)專(zhuan)家、原用(yong)友大學校長田俊國先生建構(gou)主(zhu)義“五星(xing)教(jiao)學法(fa)”。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業、事業單位、政府部門、企業大學及培訓機構的培訓管理者（培訓總監、培訓經理、培訓主管、培訓專員）、組織學習與發展人員、教學教務人員、人力資源管理者以及其他與培訓業務相關的人員
課程方式：小組研討+情(qing)景模擬+案例分享+講師答疑+實戰(zhan)演(yan)練等(deng)

課程大綱
第一講：互聯網VUCA時代的培訓管理
一、互聯網VUCA時代對培訓的沖擊
二、傳統的培訓體系面臨的挑戰和出路
1. 企業和學員對培訓的不同需求
2. 盤點現有主流的學習方式及三大學習方式的對比
3. 學習方式的多元化、移動化、碎片化和社區化
4. 傳統以講授知識為主的授課形式轉向經驗的萃取獲得+思維的開拓啟發
三、互聯網VUCA時代的培訓體系構建的必要性
四、互聯網VUCA時代培訓員工與培訓管理者的角色認知
1. 員工：從被動接受到主動參與；從當前的培訓需求到終身的學習管理
2. 培訓管理者，重塑培訓思維：員工發展顧問+事務專家+業務伙伴+變革推動者
五、互聯網VUCA時代培訓需求的變化：大數據時代/個性化
六、互聯網VUCA時代培訓資源的多元化
七、培訓實施的碎片化（微課程、微信公共資訊信息平臺）
8. 如何實現培訓管理平臺的系統化、專業化與信息管理的數據化
案例分享：時代光華、云學堂與思酷學習平臺建設之我見
案例分享：某著名企業大學培訓管理平臺建設實踐
案例分享：培訓管理與培訓價值證據鏈
講師釋疑①：培訓管理中的常見問題(ti)與解(jie)決對策

第二講：互聯網VUCA時代培訓體系構建之培訓體系規劃
一、尋找互聯網VUCA時代的自我定位——構建落地的培訓體系
二、新常態下對培訓體系的錯誤理解將專家和企業帶進死胡同：培訓體系規劃的五大誤區
三、宏觀視角：萬米高空俯覽企業培訓體系的整體結構
四、制定互聯網VUCA時代的培訓體系建設總體思路
1. 規劃藍圖，并選擇合適的項目定位
2. 重新思考企業培訓體系建設的不同背景
3. 根據企業真實背景，選擇合適的培訓體系建設路徑
4. 設定培訓體系三大基礎資源框架搭建計劃
1）標準化課程庫搭建計劃
2）多能型講師庫搭建計劃
3）評估與激勵系統搭建計劃
五、互聯網VUCA時代培訓體系的構成要素：棒球場模型
1. 關鍵成功因素：氛圍、文化與能力建設
2. 培訓企劃平臺：需求調研、課程體系規劃、課程設計與開發、師資管理、效果評估與改善
3. 培訓運營平臺：運營管理、學籍管理、計劃與預算管理
情景模型：培訓體系搭建的困惑？--某跨國企業大學執行校長的思考
4. 利用互聯網技術和大數據思維創新培訓體系建設
1）線上建設
a 不斷建設在線學習平臺
b 有效的數據收集途徑和改善手段
c 分析線上學習時長、頻率、次數等信息進行挖掘需求
d 關注員工在線的問答討論及成績實時監控
e 基于學習規律調整課程計劃
f 適時的線上課程學習提醒及推送
2）線下建設
a 匹配組織戰略、員工需求與培養模式
b 制定符合員工特質及部門相關數據的培養方案
c 利用員工社交網絡言論及績效挖掘員工長短處
d 內部匹配學習伙伴，互相監督學習
e 關注員工社交網絡、轉發內容制定培養內容
f 匹配選擇學習可課代表及培訓講師
講師釋疑②：培訓體系(xi)規劃(hua)中(zhong)的常(chang)見(jian)問題與解決對(dui)策

第三講：互聯網VUCA時代培訓體系構建之培訓需求分析
一、靜態需求和動態需求
二、培訓需求鑒定的四種方法
1. 問卷調查法
2. 訪談法
3. 頭腦風暴法
4. 績效分析法
案例分析：某500強企業典型崗位的靜態需求
實戰演練：靜態需求鑒定練習（結合靜態需求的分析方法，以及你所在公司崗位現狀，梳理出服務企業重要關鍵崗位的靜態需求）
三、培訓需求的細分
1. 普遍培訓需求
2. 個別培訓需求
3. 短期培訓需求
4. 長期培訓需求
四、從靜態到動態的需求分析邏輯關系一覽圖
五、動態需求分析三大原則和六種方法
案例分析：動態需求分析案例——某著名企業培訓需求調查分析體系
小組研討：動態需求越少說明體系越成熟嗎
六、用數據說話：培訓需求的量化管理
案例分析：培訓需求量化的結果及其解讀方法
實戰演練：培訓需求量化分析練習、點評（結合靜態需求的量化方法，以及你公司的某3-5個崗位或部門需求現狀，量化出重要崗位或部門的培訓需求）
實戰演練：通過A企業背景，完成培訓需求分析。
需要關注以下維度：
1. 需求分析四個層次
2. CEO的真正關注
3. 如何獲得企業真需求
4. 戰略解讀
5. 員工績效/學習行為分析
6. 從學習地圖到知識圖譜
7. 讓一切可視化
7. 迭代：需求也能持續校正
講師釋(shi)疑③：培訓需求分(fen)析中的常見(jian)問題(ti)與解決對(dui)策

第四講：互聯網VUCA時代培訓體系構建之課程體系、講師體系
一、課程體系構建方法
1. 困惑企業培訓管理者的惡性循環
2. 企業培訓體系之課程體系三大基本結構及設計要求
3. 建立公平、公正的內部課程甄選標準：從“研講一體”進化到“研講分離”
4. 課程快速研發，完成海量課程體系建設
延伸閱讀：與培訓課程設計與開發有關的名詞與釋義
1）能力素質模型
2）培訓需求
3）模塊、課程與單元
4）職等、職級、企業管理與組織結構層級
5. 標準化課程體系的內在邏輯
6. 運用速贏價值流分解技術輕松找到課程體系的內在主線
7. 互聯網VUCA時代，培訓課程體系的分類原則及方法
案例分析：互聯網VUCA時代的培訓課程體系——某500強企業課程體系構建實踐
實戰演練：課程體系設計練習（結合課程分類的原則和方法，以及你公司的課程現狀，幫助你梳理出自己的課程體系）
講師釋疑④：課程體系構建中的常見問題與解決對策
二、講師體系構建方法
1. 講師體系構建之“快速”與“高水平”的融合之道
2. 互聯網VUCA時代的師資管理：南拳與北腿，各有所長與所短
3. 內部師資培育與管理：內部講師教練術（厘清目標，因材施教）
案例分享：某著名跨國企業的培訓人員能力培育與開發項目
研討與延伸：
1. 培訓課程與師資管理中的KPI
2. 講師培養：巧婦能炊
1）我們熟知的TTT
2）痛點：缺少好內容，巧婦難為無米之炊
3）提供滿足內容開發的標配：知識+應用場景+案例
4）基于主題的智能抓取
講師釋疑⑤：內部講師培育中(zhong)的(de)常見問題與解決對策

第五講：互聯網VUCA時代大數據構建與培訓管理KPI
一、培訓管理進入大數據時代
二、培訓管理常見的KPI指標
三、培訓管理KPI分類及計算
案例分析：培訓管理KPI定義、公式及其應用
四、如何構建培訓管理的KPI數據模型
五、未來培訓管理的發展
1. 中國企業能力培養的三大發展趨式
1）離散式-培訓體系建設模式
2）整合式-學習地圖
3）聚集式-任職資格與人才培養體系
2. 培訓運營管理的項目化運作
案例分析與練習：XX公司培訓項目運營管理實例并設計
六、互聯網VUCA時代培訓數據的作用
七、培訓大數據應用：互聯網VUCA時代，終身學習管理
案例分析：培訓管理常用的數據解讀
八、下一代的企業學習模式：智能學習
企業學習的智能化將發生在技術最成熟領域
1. 爬蟲獲取
2. 內容優選
3. 智能推送
4. 用戶驅動
5. 行為分析
案例分享：百度發布智能學習解決方案
案例分析：智能學習(xi)下的(de)培(pei)訓管理

第六講：互聯網VUCA時代培訓體系構建之培訓計劃制定
一、互聯網VUCA時代，培訓計劃的特點
二、培訓預算及其要求
三、如何制定培訓預算
案例分析：某500強企業互聯網VUCA時代的培訓計劃
四、培訓計劃制定的思路，方法和要點
1. 培訓計劃制定的總體思路
1）定位：以戰略目標為主線
2）立足：以業務發展為核心
3）內容：以技能提升為標準
2. 年度培訓計劃的制定方法
1）滾動計劃法
2）網絡計劃法
3）投入產出法
3. 年度培訓計劃制訂要點
1）明確分工、落實責任
2）密切配合、相互溝通
3）嚴格監控、保證進度
實戰演練(lian)：培(pei)訓(xun)(xun)制(zhi)定(ding)和推廣(guang)練(lian)習、點評(ping)（結合培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)制(zhi)定(ding)流程，指導你制(zhi)定(ding)自己公司的(de)培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)并完成計(ji)劃(hua)推廣(guang)方案，制(zhi)定(ding)培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)分(fen)析報告

第七講：互聯網VUCA時代培訓微課程設計與開發
1. 微課程的六大特點——無“微”不至
2. 微課程有效開發的流程
案例分析：微課程一二三
實戰演練：微課程開發練習和點評
講師釋疑⑥：培訓計劃制定(ding)中的常見問題與解決對策

第八講：互聯網VUCA時代培訓體系構建之培訓實施與評估管理
1. 從傳統訓后評估思維轉變為全流程評估思維
2. 從傳統培訓后評估思維轉變為全流程評估思維覆蓋訓前、訓中、訓后的速贏全流程評估八模塊
3. 互聯網VUCA時代*培訓評估理論新解
案例分析：真正的三、四級評估實例
實戰演練：三、四級培訓評估練習和點評（設計一次學員公司課程的三、四級培訓評估方案，并模擬實施）
4. 互聯網VUCA時代的培訓管理工作之變革
5. 常見的培訓報表大數據解讀
6. 如何利用互聯網思維組織內部培訓氛圍的營造
講師釋(shi)疑⑦：培訓實施(shi)與(yu)評估管理中的(de)常見問題與(yu)解決對策

第九講：互聯網VUCA時代培訓體系構建之實戰演練
案例分析：A企業培訓體系現狀及遇到的問題與挑戰
依據演練案例，設計A企業在互聯網VUCA時代培訓體系構建方案，要求：
1. 構建課程體系：建立A企業的課程菜單
2. 設定A企業崗位靜態需求（以重點崗位為主）
3. 制定A企業的培訓計劃
1）需求到計劃：確定你公司的需求（按部門、職位類型、職位級別來查詢）
2）按照需求制定培訓計劃
4. 執行和管理你公司的培訓計劃（請*何加入互聯網+特點的元素）
5. 知行合一：改變才是硬道理——課后行動計劃
回顧與總結：
——布置課后作業，及時落地，講師將跟進檢查輔導：
1. 課程結束前，學員結合實際，擬定實踐行動計劃方案；
2. 老師將跟進檢查、了解掌握課后作業落實進展情況；
3. 老師通過回訪、遠程(cheng)輔導等方式，或根(gen)據客(ke)戶要(yao)求指(zhi)導、幫助學員完成課后作業

互聯網VUCA時代培訓體系構建