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創新思維與創新管理培訓課程

課程背景：
隨著現代社會的急劇變化，許多問題都是前所未有的，僅僅依靠經驗已經沒有辦法去有效解決。突破傳統思維，創新解決問題，正在受到越來越多企業的重視。但是，到底什么是創新？以及如何切實有效地提升自己和組織的創新能力，卻仍是一個很模糊的領域！
沒(mei)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)就沒(mei)有(you)進步，不斷地創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)管(guan)理模式、改(gai)進創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)管(guan)理水(shui)平，是適應時(shi)代(dai)變(bian)化、提高(gao)企業效益的(de)必經之(zhi)路。通過(guo)本課程的(de)學(xue)習，學(xue)員(yuan)學(xue)習并掌握創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)方(fang)法和科(ke)學(xue)理念，并掌握一系列(lie)豐富的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工具(ju)，大幅度(du)提升創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思(si)考力。同時(shi)，學(xue)會如(ru)何(he)整合利(li)用資源，完成(cheng)不可思(si)議的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)效果，提升企業360度(du)協同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)的(de)落地。

課程特色：
● 互動性：本課程大量案例練習、團隊研討，輔之以講授、輔導，形式活潑、新穎；
● 實戰性：本課程不僅提供思維創新的各種方法，更加注重課程中和課后學員隊對工具和方法的展示，眾多方法拿來即可用，用之即有效；
● 啟發性：本課程的內容具有進一步延展性，對于各種不同場景. 不同環境下的創新都具有普遍的啟發性。
課程收益：
● 通過培訓，學員掌握大量的解決問題的方法. 技術和工具；并通過課堂的講解、演練，在今后的工作也非常方便地學以致用；
● 系統性(xing)地提升學員(yuan)的創(chuang)新思維能力，掌握大(da)量創(chuang)新的方法和(he)工具，并通過案例(li)分析和(he)情景(jing)演練，促進知識的內(nei)化，成(cheng)為真正地企業解決(jue)問題(ti)的高手。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業各級管理人員、骨干員工、高潛員工、專業技術人員。
課程方式：案(an)(an)例練(lian)習、團隊研討、案(an)(an)例分(fen)析、情(qing)景演練(lian)

課程大綱
第一講：創新與創新思維
一、什么是創新
1. 創新的定義與范圍
1）熊彼特的創造性破壞理論
2）*的創新觀
3）創新的含義
a創的含義：從無到有
b新的含義：從有到優
2. 創新與經驗：傳承與突破
1）創新：世上本沒有路
2）經驗的辯證思考：意義與危害
3. 創新的四大特點
1）原創性（獨一無二，或大或小）
2）流暢力（快速提升想法的數量和考慮問題的廣度）
3）細致性（運用更多的細節來升華一個創意）
4）靈(ling)活(huo)性（看(kan)到別人看(kan)不(bu)到的地方，善于發現不(bu)同事(shi)物間細微聯系）

二、五大創新思維與應用
1. 求異思維：靈感記錄本
2. 聯想思維：從共享單車到共享雨傘
3. 逆向思維：突破經驗，反其道而行之
1）逆向思維的八大方法
2）逆向思維的實踐
4. 發散思維：諸葛亮會
創新思維延伸：思維導圖
5. *：橫看成嶺側成峰
創(chuang)新思維模式延伸：*

第二講：如何提升個體創新能力
一、創新人人都可以學的會嗎
1. 創新技法是可以學會的工具
2. 創新的三大技法
二、創新方法的基礎套路——奧斯本清單法
1. 奧斯本清單法的由來
2. 奧斯本清單法九大方法
案例：奔馳汽車、通用汽車的奧斯本清單
3. 奧斯本創新的改良版——和田十二法
1）和田十二法的由來和作用
2）檢核表法的提問要點
現場實戰演練

三、創新方法的中級套路——鄧克爾圖解法
1. 反思：死了張屠戶，一定要吃帶毛豬?
2. 鄧克爾圖解法的意義——重大變革的思維推手
案例解析：麥香園面包
3. 鄧克爾創新模型實戰應用演練
案例討論：不用招聘是否可以滿足工作需要
四、創新方法的高級套路——資源結構整合法
1. “無”與“有”的最高哲學思辨
2. 結構的力量
案例：上海某小型服務企業的結構創新
3. 資源結構整合的高效五步模型
第一步：鎖定目標
第二步：設計模型
第三步：確定交易流程與關聯伙伴
第四步：設計多贏規則
第五步：整合與及時回饋
企業案例：成都航空的業績突破
企業案例：神奇的夢娜內衣
現場演練

第三講：如何提升企業協同創新能力
一、企業成功路徑依賴癥與舒適區
1. 失敗者的墳墓——成功路徑依賴
2. 舒適區、學習區與挑戰區
3. 死的都是青蛙式的思考者
4. 價值網里的掙扎者
5. 看不起、看不懂、跟不上
二、企業層面的顛覆式創新三大策略
1. 優秀企業為什么很難成為百年老店
1）失敗者的墳墓——成功路徑依賴
2）舒適區、學習區與挑戰區
3）價值網的依賴癥
案例討論：*KIA、 柯達
4）小企業的藍海戰術——由邊緣到*
5）顛覆式創新是企業的機會也是巨大的危機
2. 顛式創新的危機下三大應對策略
1）并購具有破壞性技術的小企業
2）自我革命，全面組織轉型
3）另外組建一個小機構，獨自發展破壞性技術
案(an)例：騰(teng)訊的突圍(wei)之路(lu)

三、開啟企業協同微創新能力
1. 創新的兩種方式：變革與優化（微創新）
2. 微創新的力量
3. 微創新的特點
1）精準定位，聚焦需求
2）小處著眼，注重實效
2）迭代優化，快速提升
4. 微創新的企業推進方法
1）成立組織
2）制定微創新管理辦法
3）確定激勵措施
4）微創新的宣導
5）微創新方法的培訓
6）組織實施，設定計劃
7）展示成果，回顧和獎勵
案例：微創新的實踐案例
5. 團隊協同創新的思考工具
1）頭腦風暴法與創新
2）*法與創新

四、企業系統化的協同創新——TOC
1. 整體最優大于局部最優
2. TOC理論與應用
3. 價值鏈的瓶頸分析：鎖定瓶頸目標
4. 協同突破瓶頸的創新舉措
5. 循環滾動，鎖定下一個瓶頸目標
案例：阿毛水餃店(dian)利潤(run)倍增的(de)TOC創(chuang)新法

課程總結：
1. 創新并不神秘，人人皆可學會；
2. 創新思維可以學習，創新能力可以培養
3. 學習如何發揮協同創新能力，*程度促進組織效益提升！
結尾：點評、答疑
本大(da)綱為課程基本結(jie)構，如企業有其它(ta)要求(qiu)，講師可(ke)在(zai)實際授課中作出調整。

創新思維與創新管理培訓課程