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微課設計與開發培訓課

課程背景:
隨著快速迭(die)代和移動終端催生下的學(xue)習方式變革，讓(rang)(rang)培(pei)訓更加有(you)效，讓(rang)(rang)碎(sui)片化(hua)(hua)時(shi)間(jian)充(chong)分利用(yong)從而充(chong)分保障系統化(hua)(hua)知識學(xue)習，利用(yong)科(ke)技順應(ying)人(ren)性，讓(rang)(rang)培(pei)訓真正做到“學(xue)以致用(yong)、拿來就用(yong)、隨學(xue)隨用(yong)，”是企(qi)業急待面臨(lin)解(jie)決的問(wen)題。為此，學(xue)習微(wei)課(ke)(ke)(ke)程設(she)計與應(ying)用(yong)，通(tong)(tong)過(guo)對企(qi)業相(xiang)關(guan)崗位中的具體問(wen)題，進行具體分析(xi)，萃取和沉淀企(qi)業經驗與智慧，是這(zhe)門課(ke)(ke)(ke)程學(xue)習的意義。本課(ke)(ke)(ke)程旨(zhi)在學(xue)會微(wei)課(ke)(ke)(ke)的原理(li)和開發(fa)設(she)計方法，而非微(wei)課(ke)(ke)(ke)制作工具，通(tong)(tong)過(guo)演(yan)練，深度(du)掌(zhang)握微(wei)課(ke)(ke)(ke)開發(fa)的核心關(guan)鍵(jian)。

課程收益:
通過學習，學員可以： 
1、掌握微課程設計的方法和流程； 
2、學習知識萃取的技巧； 
3、設計交互式微課結構； 
4、學會設(she)計和(he)開發企業(ye)需要的微課程

課程大綱：
導讀：微課程的來源和價值
.快速迭代和移動終端催生下的學習方式變革
.學習地圖指導下的碎片學習整合
第一單元：如何正確認識微課
 【課堂活動】提到微課，你會想到什么
1、微課的標準：
.短：匹配形式、長度合宜
.簡：選題獨立、內容簡明
2、微課程的形式
.現場面授微課
.微信課堂/網絡教室
.互動課件
.移動自學的視頻動畫或H5
3、微課程的特點
.微≠碎、微≠散
.有破有立的微課體系規劃
破——課程、體系、手冊
立(li)——問題、經驗、變化

第二單元：如何定位微課目標
1、確定微課需求
.知識學習類
.技能展示類
.心態類課程
2、確定微課目標
.三聚焦：任務目標、學員目標、問題目標
.兩判斷：是否需要改變、是否可以改變
【課(ke)堂演練】：確定自(zi)己微課(ke)要(yao)解決的(de)問題(ti)和要(yao)達成的(de)目標

第三單元：如何精煉微課內容
（擰干水分見干貨——精練內容的4S法）
1、干貨的標準
2、精煉干貨的方法
.分類：分類的分享分析
.選擇：選擇的分享分析
.總結：總結的分享分享
.提要：提要的分享分享
【課(ke)堂活(huo)動(dong)】：精煉干貨的要訣討論 

第四單元：如何設計教學策略
1、分類知識的不同微課：
.任務型微課.問題型微課.變化型微課
.技巧型微課.產品型微課.知識型微課
.工具型微課
2、各類微課的常規結構：
.深入淺出的核心秘密
.巧用比例圖，說人話
  【課堂活動】參考案例與分享
3、設計整體流程：
.成人學習五步法
.翻轉課堂的交互式培訓策略設計
--如何案例轉化成微課
演(yan)練：設計微課的交互(hu)方式(shi)

第五單元：如何設計整體結構
1、設計微課導入形式
2、開發微課構成內容
3、組合微課展現形式 
.K：激發
.F：引導
.C：強化
4、設計微課講解腳本
【課堂演練】討(tao)論并優化設計自(zi)己課程的(de)腳本(ben)

第六單元：如何開發形成微課
1、選擇合適的微課工具
2、微課開發與整合
.精準主題：應用情景化
.精準內容：步驟流程化
方法要點化
工具模板化
.精彩形式：呈現趣味化
3、微課與微課系列
總結：知行合一

微課設計與開發培訓課