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專業培訓師進階培訓

課程背景：
TTT(Training The Trainer)——“培(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)者(zhe)”，這是(shi)(shi)專業講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)、企業內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)、管(guan)理者(zhe)的(de)(de)必(bi)修(xiu)課程(cheng)，也(ye)是(shi)(shi)通往培(pei)訓(xun)(xun)(xun)大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)必(bi)經(jing)之路。 現(xian)在各(ge)(ge)種版本(ben)的(de)(de)TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)很多，大(da)多圍繞著如(ru)(ru)何掌握講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)技能入手，這些內功是(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)修(xiu)之計。但(dan)我們(men)也(ye)發現(xian)一(yi)些現(xian)象：有(you)(you)不(bu)(bu)少講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)備很深(shen)厚的(de)(de)文化底蘊，可是(shi)(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)卻(que)反映不(bu)(bu)佳。有(you)(you)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)穿(chuan)著邋遢舉(ju)止隨意(yi)(yi)(yi)，讓人無(wu)法信(xin)服他(ta)課程(cheng)的(de)(de)力(li)(li)(li)量；有(you)(you)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)上課聲音枯澀(se)，語言拖沓沒有(you)(you)感染力(li)(li)(li)，把好好的(de)(de)課講(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)了(le)催眠曲；還(huan)有(you)(you)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)上臺走來(lai)走去，小動(dong)作(zuo)和(he)(he)口頭禪太多；有(you)(you)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)表現(xian)亢奮(fen)，不(bu)(bu)停找學(xue)員(yuan)(yuan)互動(dong)，卻(que)無(wu)法控制游(you)戲的(de)(de)時間和(he)(he)導向……這些看似(si)都是(shi)(shi)“小問題”，卻(que)成(cheng)了(le)影響學(xue)員(yuan)(yuan)反饋和(he)(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)果的(de)(de)最直(zhi)接(jie)殺傷武器。 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)存(cun)在著“333法則”，意(yi)(yi)(yi)為(wei)：第一(yi)個(ge)3秒鐘(zhong)，講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)果能給學(xue)員(yuan)(yuan)良好的(de)(de)第一(yi)印象，學(xue)員(yuan)(yuan)就愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)接(jie)下(xia)來(lai)聽你的(de)(de)3分鐘(zhong)開(kai)場(chang)(chang)白，如(ru)(ru)果開(kai)場(chang)(chang)白精彩，那(nei)么(me)學(xue)員(yuan)(yuan)就愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)聽講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)3小時、3天、3個(ge)月甚(shen)至(zhi)3年……試問各(ge)(ge)位講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)，您(nin)也(ye)許(xu)具(ju)備為(wei)學(xue)員(yuan)(yuan)指點人生(sheng)的(de)(de)知識(shi)，可您(nin)是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)自信(xin)讓學(xue)員(yuan)(yuan)3秒鐘(zhong)喜歡并信(xin)服您(nin)？是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)能力(li)(li)(li)在課堂上氣場(chang)(chang)強(qiang)大(da)、揮灑*，像磁鐵(tie)一(yi)樣讓學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)目光和(he)(he)注意(yi)(yi)(yi)力(li)(li)(li)被牢牢吸(xi)引？是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)魅力(li)(li)(li)走近學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)內心，讓學(xue)員(yuan)(yuan)對您(nin)念念不(bu)(bu)忘，渴(ke)望成(cheng)為(wei)您(nin)的(de)(de)樣子(zi)？如(ru)(ru)果說其他(ta)的(de)(de)TTT課程(cheng)是(shi)(shi)更(geng)著重教您(nin)如(ru)(ru)何成(cheng)為(wei)有(you)(you)實力(li)(li)(li)的(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)，那(nei)么(me)我們(men)的(de)(de)課程(cheng)就是(shi)(shi)教您(nin)如(ru)(ru)何成(cheng)為(wei)有(you)(you)實力(li)(li)(li)更(geng)有(you)(you)魅力(li)(li)(li)的(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)！

課程大綱：
一階《TTT密訓班之魅力演講》
課程前言：
1.你是誰？你從哪里來？你到哪里去？
2.你想成為什么的講師？
3.你知道學員心目中的好講師是什么樣的嗎？
4.培訓中的“333”法則——講師魅力的重要性
5.魅力(li)講師(shi)七(qi)項修(xiu)煉概(gai)述(shu)

第一章：魅力之形
1.首因效應和暈輪效應——第一印象法則
2.3秒鐘里的73855——第一印象內容比例
3.講師職業形象塑造三原則——身份定位，培訓背景，個人特質
4.男性講師形象打造細則
A.西裝的選擇和注意細節
B.中式立領服裝的選擇和細節
C.個性化服裝的選擇和細節
D.男性講師發型選擇
5.女性講師形象打造細則
A.職業妝容
B.大方的發型
C.不同課程背景的服裝選擇和搭配
D.不同體型、氣質的服裝選擇技巧
E.絲巾的妙用
F.首飾、配飾的搭配技巧
6.別(bie)讓細節(jie)出賣了你——職業(ye)形(xing)象禁忌

第二章：魅力之神
1.你有“大師范”嗎？——講師的氣場，無形的力量
2.外練身手——外在技術分解
3.自信大氣的儀態
A.挺拔的站姿顯示自信
B.得體的坐姿：講臺后，吧臺凳，與學員交流時，課下交流時
C.行走的范圍，行走的細節
D.鞠躬致意的角度與背景的配合
4.揮灑*的舉止
A.演講常用手勢原則——打得開，定得住，收得回
B.富有感染力的手勢
C.展示，遞物，請……常用手勢練習
D.手持話筒和電子教鞭的方位和技巧
5.講師舞臺風范訓練
A.上場或下場規范
B.請學員上場及讓座
C.握手禮儀及儀態
D.舞臺領掌及接物
E.永遠不要背對學員
6.萬象皆由心生——講師表情控制技巧
7.微笑是你最好的名片——擁有明星一樣的笑容
8.一顧傾人國，再顧傾人城——眼神的威力
9.眼神控場的技巧訓練
A.敢看——從心底自信
B.要看——眼神連接心靈
C.會看——看的角度、時長、范圍
D.王者之看——定睛，俯瞰，遙望，虛視，用眼睛表達情感
10.內練心態——一切都是內心的折射
A.從容源于豐富閱歷
B.高貴源于飽讀詩書
C.謙和源于心態平和
11.別讓習慣毀了你——講(jiang)師(shi)舉止風范常見問(wen)題

第三章：魅力演講
1.怎么說比說什么更重要——“講”的魅力
 2.好聽的聲音從哪里來？
3.常見發音問題正音技巧
A.雙唇的力量
B.舌尖的彈性
C.南方人的前鼻音和后鼻音
D.北方人的舌前音和舌后音
4.打開口腔說亮話——口腔控制技巧
5.吐字歸音象棗核——字正腔圓
6.以氣托聲，聲聲入耳——氣息控制訓練
A.胸腹聯合式呼吸體驗
B.氣息控制能力訓練——看看你能數幾個棗？
7.遠近高低各不同——音域拓展與音色變化
8.以情帶聲，聲聲動心——不同情景情感的音色變化體驗
9.語氣變化的魔力——同樣內容不同語氣的體驗
10.你講話抑揚頓挫嗎？——節奏
11.句子中的點睛之筆——重音
12.給學員思考和品味的余地——語言的留白
13.語言張力與感染力——情景再現訓練
14.半分鐘激勵（注意節奏、語氣、語速、情感、肢體配合）
15.一分鐘講笑話（注意表情配合、抖包袱技巧）
16.二分鐘感人敘事（語氣，節奏，情感）
17.三分鐘自(zi)我介紹（語(yu)言組織，肢體表情，語(yu)氣、重音）

第四章：魅力內容
1.做最熱愛最適合的課程
2.不積跬步，無以至千里——好課程需要的步驟
3.尋根問底——課前需求調查的基本流程
4.確定主題，明確風格，
5.課程名稱設計
6.骨干清晰——課程結構設計
A.電梯時間模式講內容結構化
B.課程結構化的常見模式
C.內容結構化流程
7.血肉豐滿——案例設計和組織
A.案例設置的作用
B.選擇案例的原則
C.案例的來源
D.案例的演繹和精彩呈現
8.一鳴驚人——開場白的設計
A.常見錯誤開場白——“三無產品”
B.開場白設計原理
C.開場白的作用
D.七種常用開場白形式
E.開場白設計練習
9.渾然一體——課程鏈接的技巧
A.課程鏈接的作用
B.課程鏈接的兩種方式——過渡和銜接
C.過渡的方法
D.銜接的方法
10.意猶未盡——結尾設計
A.結尾不當的常見形式
B.課程結尾的作用和原則
C.有力結尾的常見7種形式
D.結尾設計練習(xi)

第五章：魅力之心
1.所有的精心準備毀于緊張
2.我叫不緊張——緊張的原因
3.常用應對緊張的方法
A.心理暗示法
B.深呼吸法
C.身體活動法
D.巧妙掩飾法
E.壓力轉移法
F.臺下十年功法
4.外面沒有別人，只有你自己——心理學技法
A.變小變遠法
B.長高長大法
C.撒金粉法
5.一切改變源于信念——建立積極健康心態
6.怎樣與學員建立心的連接？
A.接納
B.尊重
C.先跟后帶
7.我與系統的關系——講師在課堂上的的身份定位
8.我好，你好，大(da)家好！

二階《TTT密訓班之實力培訓》
第一章：實力之課
1.好課程是怎樣煉成的——七道程序
2.課前調研
A.企業情況調研原則
B.學員情況調研原則
C.其他細節調研原則
3.搜集素材
A.素材從哪里來？
B.怎樣把素材變成自己的課程？
4.課程大綱
A.怎樣命題？
B.大綱制作常見模塊和要領
C.時間把控技巧
D.個人簡介制作技巧
5.課件制作——PPT的制作原則
A.PPT不當的常見表現和細節
B.PPT的三大作用
C.PPT的設計三原則
D.PPT的制作思路——邏輯化和視覺化
6.課程試講
A.最踏實的方法
B.試講的原則與技巧
7.課堂呈現——靈活應變的呈現技巧
A.現場提問法
B.角色扮演法
C.學員演示法
D.語言引導法
E.集體活動法
F.分組競爭法
G.現場獎勵法
8.課后評估
A.課程評估的重要性與作用
B.課(ke)后評估(gu)的內容設計與(yu)時間把(ba)控

第二章：實力之術
1.無為而無不為——最好的控場技巧就是沒有技巧
A.約束技巧
B.互動技巧
C.權威技巧
D.示弱技巧
2.知己知彼——成人學習的特點
3.百戰不殆——成人培訓的心理把控與應對措施
4.考驗實力——現場問答應對技巧
5.課程設計——同樣的理論，不一樣的呈現
6.寓教于樂——游戲設計和應用
A.游戲設計服務主題
B.善于總結提煉方見高度
C.游戲角色挑選技巧
D.游戲規則清晰易懂
E.游戲過程把控
6.張弛有道——課堂氣氛與時間控制
A.營造良好氣氛三個方法
B.有效管理課堂時間7個方法
7.迎刃而解——問題處理技巧
A.化解尷尬
B.應對挑戰
C.面對冷漠
D.面對質疑
E.真誠，謙虛，有禮，有節
8.環境決定效果——課堂環境布置要領
9.小配角，大效果
A.氛圍營造
B.音樂選配畫龍點睛
C.現場教具配備
D.培訓紀律的制定和實施技(ji)巧

第三章：實力之道
1.知己知彼——區分學員性格類型及溝通技巧
2.內感官識人簡介
3.視覺型學員常見表現特征及溝通方式
4.聽覺型學員常見表現特征及溝通方式
5.感覺型學員常見表現特征及共同方式
6.你是什么樣的人？你適合什么樣的路？——職業規劃定位
7.擁有不可取代的價值——找到自己的核心價值
8.優秀的培訓師發展之路
9.專業培訓師的四個發展階段
A.演講——技術的完美呈現者，
B.分享——學員的良師益友，
C.共情——領袖，振臂一揮群情呼應
D.存在——偶像，存在即給人力量
10.做有(you)實力有(you)魅力的(de)培訓(xun)師，做自(zi)己課程(cheng)最好的(de)代言人(ren)！

專業培訓師進階培訓