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中國企業培訓講師
行動學習-問題分析與解決
 
講師:夏瑞琴 瀏覽次數:1

課程描述(shu)INTRODUCTION

前言 請問:工作需要動腦子嗎? 又要,又不要。而且大多數時候是不用動腦子。為什么? 因為成天在做的事情已經形成慣性,憑經驗、靠下意識就能“順”下來。 但是在三種情況下我們必須動腦子:遇到新問題、遇到復雜問題、遇到后果嚴重的問題。 不過當我們真的需要動腦子、有意識地解決問題的時候,卻突然發現自己的腦子不夠用了……因為這不是我們習慣面對的事情;因為我們很少被訓練過怎么分析和思考問題。特別是當我們需要跟大家一起坐下來分析和商量問題的時候,會更加盲目而且情況更令人沮喪:管理中遇到重重問題,不知該從哪里入手;每次討論,大家都各持己見,沒有統一的思路,達不成共識;單憑直覺做決策,做出來也不知道好不好……缺少一套科學的、強有力的解決問題的方法和工具的幫助,我們只好重復這樣解決問題的方式:拍腦袋做決定、沿用舊方法、沒有預防措施、忙于到處救火…… 課程特色: (1)互動性 本課程以互動游戲、大量動手練習、團隊研討交流為主要形式,輔之以講授、點評、輔導,形式活潑、新穎。 (2)針對性 本課程結合企業經營管理中實際的問題進行研討,通過系統思考分析深入、到位,具有很強的針對性。 (3)實用性 本課程不僅包括對問題分析與解決在內機理的分析,更加注重方法與工具的使用和學習實際運用能力的提升。 課程對象:需要在合作中解決難題的所有領導者和專業技術人員 課程形式: 講授、實操演練、真實問題、視頻、互動學習、團體動力 課程收益: (1) 提高團隊一起解決問題時的領導力和影響力 (2) 幫助你從容應對復雜問題,訓練和提高你的思維能力,幫你形成正確的職業化的工作習慣 (3) 幫你的團隊看清問題、鎖定重點;剝離現象、分析核心;明確要求、尋找方案;預估風險、完善方案;最終漂亮地解決問題并改善績效。

· 中層領導· 市場經理· 產品經理· 車間主任· 項目經理

培訓講師:夏(xia)瑞琴    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天(tian)   

日程(cheng)安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

第一部分:什么是真正的問題




  1. 目標和現狀的差異

  2. 問題和問題點

  3. 問題的分類




  • 視頻:描述問題



第二部分:問題分析與解決的步驟、方法和工具



第一步:現狀描述、定義問題



解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)第一步是(shi)認清什么是(shi)需要解決(jue)的(de)(de)(de)問題(ti)。各級經(jing)理人在組織中的(de)(de)(de)不(bu)同角色(se)也(ye)決(jue)定了(le)他們關注的(de)(de)(de)問題(ti)和解決(jue)的(de)(de)(de)重點都有所不(bu)同。找到真正的(de)(de)(de)重點,可以使問題(ti)的(de)(de)(de)解決(jue)產生*效果。




  1. 背景分析

  2. 羅列所有問題點

  3. 清晰分析每一個問題點

  4. 按對結果的影響程度評估問題

  5. 確定關鍵問題所在



本步驟重點探討:




  • 描述問題的現狀

  • 確定關鍵所在



第二步:明確方向、確定目標



如果管(guan)理者對(dui)結(jie)果與(yu)獲得成功感興趣,就必須在(zai)把自己(ji)限制在(zai)少(shao)數幾件事情上(shang),抓住管(guan)理中少(shao)數幾個關鍵(jian)點。除此之外的任何其他選擇都會導(dao)致折中局面的出(chu)現,最(zui)好的結(jie)果也不(bu)過是(shi)(shi)(shi)庸碌無為,最(zui)壞的結(jie)果則是(shi)(shi)(shi)失(shi)敗。失(shi)敗的原因通常并不(bu)是(shi)(shi)(shi)努力程度不(bu)夠(gou),而是(shi)(shi)(shi)精力分(fen)散。



檢驗目(mu)標的SMART原則:




  1. Specific       具體的

  2. Measurable   可以衡量的

  3. Achievable   可實現并有挑戰性的

  4. Realistic        現實有意義的

  5. Time-based   有時間限制的



本步驟探討:




  • 如果目標再提高一點會怎么樣?

  • 目標實現后是否可以解決問題?



第三步:系統分析、洞悉要因



管理(li)者一定要(yao)基于(yu)事實和慎(shen)密(mi)的(de)(de)思考而不是常識來(lai)分(fen)(fen)析原因,如(ru)果(guo)是團(tuan)隊分(fen)(fen)析問題,團(tuan)隊的(de)(de)所有人都必須(xu)對因果(guo)關(guan)系發表意見,團(tuan)隊中不同的(de)(de)意見要(yao)得到(dao)充分(fen)(fen)的(de)(de)重視,管理(li)者通(tong)過激發好奇心來(lai)搜索可能(neng)存在的(de)(de)關(guan)系,并勇于(yu)提出新的(de)(de)原因假設。



本步驟重點探討:




  • 是什么導致問題的發生?背后的原因又是什么呢?

  • 你是如何知道這個因果關系的?有什么證據可以論證這個因果關系?



第四步:創造方案、探索可能



找對了問(wen)題,接著要(yao)想(xiang)出解決的方案(an)。在(zai)這(zhe)一(yi)過程中(zhong),人們往(wang)往(wang)會陷入一(yi)些思(si)維(wei)定勢,而難以突破(po)。最(zui)后(hou)或是畏懼不(bu)前(qian),或是走回老路。解決新問(wen)題需要(yao)新方法,創造新方法則需要(yao)打破(po)思(si)維(wei)定勢。創意每個(ge)人都有,只(zhi)是不(bu)知道怎么發揮。只(zhi)要(yao)掌握一(yi)些新的思(si)維(wei)模式,你會發現其(qi)實是一(yi)件輕松又有趣(qu)的事(shi)情。




  1. 收集想法

  2. 觀點聚類

  3. 形成概念

  4. 補充完善

  5. 分析可行

  6.  




  • 突破固有思維發現解決方案

  • 發散思維找到解決問題的可能性



第五步:理性判斷、精明決策



決策需(xu)(xu)要(yao)有(you)一套(tao)系統的(de)方法和衡(heng)量的(de)標(biao)準,對(dui)各(ge)項(xiang)方案(an)(an)的(de)優勢與(yu)劣勢加以評判(pan)(pan);決策需(xu)(xu)要(yao)判(pan)(pan)斷每(mei)項(xiang)方案(an)(an)中可能(neng)存在的(de)風險(xian),以最(zui)小(xiao)的(de)風險(xian)換取(qu)*的(de)收益。想到一個合理的(de)方案(an)(an)后,就(jiu)要(yao)制訂實施(shi)計劃,確定(ding)解決問題的(de)步驟、進度和資源配置,只(zhi)有(you)在每(mei)個細節處考慮周全,才能(neng)為方案(an)(an)的(de)決策提供最(zui)完備的(de)依(yi)據(ju)。




  1. 就決策工具達成一致

  2. 獨立評分,達成共識,所有人對評估標準達成一致

  3. 風險障礙分析

  4. 制定行動計劃




  1. 行動計劃要具體、可以操作,可以跟蹤

  2. 行動計劃盡量在培訓結束后短期內啟動(不超過2周)

  3. 行動計劃動賓格式描述

  4. 行動計劃執行前要通過正式的決策程序

    •  






  • 科學決策,謀求共識

  • 分析風險,制定計劃



第六步:執行方案、落實達成



企業是一個系統(tong)環境(jing),方(fang)案(an)的(de)(de)有效實(shi)施依(yi)賴于團(tuan)隊力量,所以在執行前(qian)要建立共識。經(jing)理人的(de)(de)作用,不是說服團(tuan)隊成員認可你(ni)的(de)(de)方(fang)案(an),而(er)是認真(zhen)地傾聽,使他們的(de)(de)想(xiang)法都有被尊重和考慮的(de)(de)機(ji)會。




  1. 有效授權

  2. 獲得責任人的承諾

  3. 建立追蹤結果的計分牌

  4. 里程碑過程跟進



本步驟重點探討:




  • 取得對目標的承諾,經常性地組織并參與高效的目標回顧會,為實現目標掃清路障

  • 傳統監督與執行監督之間的區別

  • 提高團隊成員彼此間的責任感



第三部分:課程回顧Q & A



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