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培訓師魅力表達

?認知問題：企業內訓師對自身角色認知不清晰，對培訓全流程操作不熟悉，導致授課積極性降低，培訓組織難度增加，最終使培訓效果打折扣，見效慢；
?技能問題：企業內訓師的表達技巧、控場技巧、課程開發技能欠佳，導致課程開發質量、現場呈現質量不高，學員接受度低，人才培養效果不太理想。
?落地問題：課程與業務兩層皮，訓前、訓后的溝通、反饋、檢查等環節缺失，培訓方法單一，導致培訓效果難落地，受眾反應不佳。
學習對象
?企業內訓師、培訓管理者、HR、有意愿提升表達力的相關群體
課程時長
?2天， 共12課時
設計特色
系統化：課程依據企業需求全方位、多角度開發設計，針對性強、接受度高
實戰化：內容源于對實戰經驗的總結升華，精益求精，結果導向、實用性強
多樣化：現場教學、實戰案例、研討分析、工具方法、輕松幽默、互動升華
內容概要
課程導入：
【演練】“我是什么樣的培訓師？”
?語言表達是內訓師的開路利器
?內訓師需要集“編、導、演于一身”
第一章節：認識企業內訓與內訓師
?企業內部培訓的發展歷程
?從無培訓到有培訓
?從無組織到有組織
?從散亂到自主
?從外請到內聘
?內訓師需要理解培訓管理流程
?從需求分析到目標計劃
?從課程研發到組織實施
?從效果評估到跟進改善
?職業培訓與傳統教育的區別
?培訓主體、受眾、目的
?內容、形式、方法、效果
?培訓師的兩個職責
?課程的專家
?培訓的教練
?培訓師的三重角色
?編：課程設計
?導：教學組織
?演：表達魅力
?內訓師的價值與意義
?內訓師與企業發展
?內訓師與團隊績效
?內訓師與職業發展
?培訓師心理壓力下的表現
?培訓師處理壓力的方法
?培訓師的儀容儀表
?分析視覺與聽覺
?培訓師的標準服裝搭配
?原則、色彩、配件等關鍵細節
?培訓師的職業行為練習
?常用的五種手勢
?常用的三種眼神
?培訓師的站立狀態
?培訓師的行進狀態
?培訓師的表達力要點
?聲音練習
?呼吸方法訓練
?共鳴方法訓練
第二章節：專業的培訓教學方式
?成人學習特點分析與應對術
?行動者
?實用者
?反思者
?理論者
?培訓基礎環境設計
?培訓前后的物料準備
?文案類
?設備類
?教具類
?培訓常用桌椅擺放方式
?魚骨式
?課桌式
?會議式
?常用六種教學方式
?課堂講授法
?問題研討法
?活動體驗法
?現場演示法
?案例分析法
?情境模擬法
第三章節：完美的開場與收尾
?培訓常用七種開場方法
?開門見山法
?問題切入法
?游戲帶動法
?視頻分析法
?名言佳句法
?就地取材法
?故事引導法
?培訓常用的七種收尾方法
?寓言故事法
?歸納重點法
?呼吁行動法
?贊美祝福法
?前后呼應法
?小組競賽法
?歌曲激勵法
第四章節：魅力表達與呈現技巧
?課程精彩紛呈的四大法寶
?以理服人
?以情動人
?以新引人
?幽默悅人
?以理服人的三種表達模式
?AGC—觀點、論據、結論
?AG演繹法—觀點、論據
?GC歸納法—論據、結論
?以情動人的基本原則
?動真情不煽情
?注意量不濫情
?注意度輕撥弦
?以新引人的五種方法
?幽默悅人的原則與方法
?講解技巧——問
?選擇問題的三個要點
?五種問問題的方式
?常用的問的五種技巧
?講解技巧——答
?回答問題的思考步驟
?回答問題的五種方式
?點評的表達模式
第五章節:有效控場，處亂不驚
?了解成人的學習特點與應對術
?認識控場的真實含義
?培訓中常見狀況及控制方法
?過于安靜的學員
?打瞌睡的學員
?開小會的學員
?好表現的學員
?反客為主的學員
?應對自身的窘境
?應對失控的時間
?應對失控的場面
?消除環境與設備不良影響
第六章節：課程研發之需求到評估
?了解需求調研與培訓評估的含義
?常見需求分析方法的操作弊端
?認識組織需求分析模型
?需求分析的三個層面
?組織層面
?人員層面
?能力層面
?課程制作的基本流程
?課程大綱的設計
?思維導圖
?金字塔原理
?課程素材的收集整理
?課程安排五線譜
?時間線
?內容線
?目的線
?方法線
?資源線
?PPT版面設計原則
?PPT配色技巧
?PPT操作技巧
?效果評估
?常見評估存在的問題
?認識*四級評估
?各級評估操作要點
?實際應用操作訓練
?淺談需求、評估與業務的結合
【課程結尾】
 

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