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基于A*E的課程設計與開發培訓

課程目標 ：
通過本次(ci)職業訓練學(xue)員能夠有效(xiao)基(ji)于A*E模型(xing)開發(fa)標準課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。掌(zhang)握(wo)(wo)體驗式的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)步(bu)驟和(he)流程(cheng)(cheng)，會運用(yong)(yong)需(xu)求分(fen)析(xi)的(de)工具和(he)方(fang)法(fa)，熟練掌(zhang)握(wo)(wo)體驗式課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)的(de)技術和(he)技巧，掌(zhang)握(wo)(wo)教學(xue)設(she)計(ji)的(de)常用(yong)(yong)方(fang)法(fa)，掌(zhang)握(wo)(wo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容開發(fa)的(de)技巧，掌(zhang)握(wo)(wo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)可(ke)行性分(fen)析(xi)評價。可(ke)以有效(xiao)處理(li)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)過程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)難點(dian)、疑點(dian)和(he)重點(dian)，做到科學(xue)合(he)理(li)地開發(fa)和(he)配置(zhi)企業的(de)各類(lei)型(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，同時能運用(yong)(yong)各種訓練方(fang)法(fa)和(he)演繹形式，讓企業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)精彩(cai)紛呈。

課程時長：3天（6小時/天）
課程對象：企業培訓經理、人力資源總監、培訓師、中高層管理人員等企業相關培訓負責人。
授課方式 ：本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)從(cong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系建(jian)設思路(lu)入手，全程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)采用行動學(xue)習(xi)法(fa)，學(xue)員(yuan)提前(qian)選定課(ke)(ke)題(ti)，帶著任務來學(xue)習(xi)，老師現場講解(jie)加輔導，針對性(xing)的(de)給(gei)予反(fan)饋(kui)，保證學(xue)員(yuan)在兩天內掌握國際通用的(de)體驗式課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發方法(fa)、工具以及核心(xin)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，以及最終使學(xue)員(yuan)帶著自己開(kai)發的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)走出課(ke)(ke)堂。

課程特色：
1.國際通用：國際領先的體驗式課程開發標準教程。
2.內容權威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。
3.實用性強：提供國際通用體驗式課程開發的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量實用性開發工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。
4.有效(xiao)訓練：采用標準教程(cheng)展示，學(xue)員現場問題解(jie)決，學(xue)員自主開發(fa)課程(cheng)現場點評，互動(dong)研討(tao)，促動(dong)提升。

培訓要求 ：
1.一組一課題、最多5組，每組4-6人，請培訓前確定好開發的課題和參與開發人員；
2.各小組成員有3類人群組成（課題開發組長1名、內容專家2-3名、方法專家1-2名）；
3.開發組長要求：協調能力強，能領導小組完成整個項目，具備一定的項目管理能力；
4.內容專家要求：對開發的內容提供支持，對課程內容有*的權威；
5.方法專家要求：對培訓技術有深入研究，特別是案例教學、互動培訓方面見長。
6.每個小(xiao)組最少3臺筆記本電腦(nao)，一臺攝像機，10張(zhang)大白紙，白板筆（黑藍紅(hong)）各3支。

課程大綱：
一、追本溯源——課程開發思考
1.從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？
2.如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？
3.如何保證你的內容都是學員需要的？
4.培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？
5.你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？
6.A*E模型如何在教學設計中應用？
1）A*E課程設計技術的基本過程
2）A*E課程設計技術基本假設與條件
3）A*E課程(cheng)設計技術注意(yi)事項

二、撥云見日——需求分析（Analysis）
1.解構崗位工作任務
2.根據工作任務確立末端工作過程
3.課程需求分析常用四方法：面談法、問卷調查法、績效差距分析法、學習路徑圖分析法
4.搜集工作過程中的問題
5.分析問題（低難度、中難度、高難度）
6.確認要解決的問題
工具：思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業需求調研表
演練：培訓需求分析(xi)演練

三、高屋建瓴——課程設計（Design）
1.定目標：課程目標的撰寫
1）行為表現性目標是什么？
2）培訓目標的ABCD法則
3）培訓目標的標準格式
4）培訓目標的標準術語
5）布魯姆目標等級分類
6）理論與知識類內容的目標
7）技能技巧類內容的目標
8）觀念態度類內容的目標
2.起名字（打破常規）：形象命名法、結構命名法、創新命名法
3.搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）
1）確定課程進度：時間分配與進度安排
2）編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序
3）設計課程大綱：打造穩若磐石的課程結構
4.定內容--單元內容設計
1）單元內容構成：是什么（知識）、為什么（態度）、怎么做（技巧）
2）單元內容編排：必須了解、應該了解、可以了解
案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析
工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法
演(yan)練：培訓目標梳(shu)理(li)演(yan)練

四、剝繭抽絲——課程開發（Development）
1.經典五星教學法：聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通
2.讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈
1）體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義
2）體驗式教學策略設計的四個真實：真實情景，真實任務，真實事件。真實情景
3）體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
4）體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
3.不同內容設計不同培訓方法
1）理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析
2）技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
3）觀念態度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結
4.編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
5.編寫演示文件PPT
1）邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容
2）內容視覺化：合縮煉轉、創意圖表、創意圖片
3）播放動態化：3D視覺、動畫設計、動畫播放
6.編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點
7.編寫學員教材
8.編寫講師手冊：導入、展開、收結
9.編寫考試題：紙筆測試、操作測試
工具：提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；
演練：標準課程展示，手冊制作練習

五、萬無一失——課程實施（Implement）
1.課程實施進度表設計
2.課程組織實施細節回放－工具表使用
3.課程實施中注意事項
4.課程實施控場與(yu)互動及技巧

六、落地生根——課程評價(evaluation)
1.課程評審標準
2.培訓效果跟蹤評估的時間——時間安排表
3.培訓效果跟蹤評估的方法——方法矩陣
4.培訓效果跟蹤評估標準——四級標準
5.如何進行學員感受反饋跟蹤評估
6.如何進行學員內容掌握跟蹤評估
7.如何進行學員行為改變跟蹤評估
8.如何進行學員績效(xiao)提升(sheng)跟蹤評估

七、課程設計開發演練
1.學員選定課程開發課題，講師按照培訓所授方法帶著參訓學員現場進行課程開發
2.每組做好的課程上臺進行8~15分鐘的演示介紹
3.各個評委打分
4.選(xuan)擇優秀課程，并進行獎勵

基于A*E的課程設計與開發培訓