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TTT教練型培訓師培訓

為什么學習本課程：
 打(da)造企(qi)(qi)業(ye)自(zi)(zi)己的(de)培訓(xun)師團(tuan)隊(dui)(dui)已(yi)經成為(wei)各大企(qi)(qi)業(ye)發展過程中的(de)必然趨勢。企(qi)(qi)業(ye)內訓(xun)師團(tuan)隊(dui)(dui)肩負(fu)著企(qi)(qi)業(ye)知識管理的(de)重任，成為(wei)傳承企(qi)(qi)業(ye)自(zi)(zi)有知識體(ti)系(xi)、知識管理的(de)關(guan)鍵角(jiao)色。 培養研發能力強(qiang)、呈現(xian)技巧優秀的(de)內訓(xun)師是(shi)企(qi)(qi)業(ye)人力資源工作(zuo)者的(de)重要(yao)工作(zuo)之一。

課程特點： 
1. 把握企業內訓師培養核心：全方位打造內訓師基本功（培訓技巧與方法）及內功（培訓課程設計與開發）； 
2. 培訓成果直觀可視化：本課程的設計“形式即內容，內容即形式”，學員緊緊圍繞自己的培訓主題，現場即開始應用所學設計開發自己的課程，“課程大綱、課程邏輯結構、教學活動設計、教學方法選擇設計等”內容在課程結束時直接形成可視化的海報成果，回到工作中立刻能用，非常實用； 
3. 極強的學員參與度：培訓師培訓的核心是技能提升，必須通過大量的練習實踐來提升。本課程每一項關鍵技能均設計有效的活動、練習，真正做到“做中學”，促使學員將所學立刻加以實踐運用； 
4. 緊密貼合企業實際：區分企業內部培訓師與專職培訓人員的特點，在學員心理素養提升及呈現技巧改善方面給予最實際的指導； 
5. 培訓師精華點評：每一次呈現訓練后培訓師都將進行即時點評，通過正面語言，指出學員優勢及改善點，點評個性化，做到每場點評最適合每個學員本身； 
6. 學員互評反饋：每一次呈現后，學員之間進行互評反饋，訓練培訓師正面反饋的技巧，并塑造正面思維習慣，提升傾聽能力； 
7. 考核(he)(he)質量兼顧：貼合(he)企業內部對培訓師的(de)考核(he)(he)標準設計考核(he)(he)要點(dian)，考核(he)(he)穿插在(zai)課程(cheng)各關(guan)鍵環(huan)節及課程(cheng)最終，與學員(yuan)共(gong)同(tong)見(jian)證成(cheng)長，促成(cheng)培訓目(mu)標的(de)達(da)成(cheng)。 

誰應該學習本課程：企業內擔任培訓師角色的人士及管理者 
通過本課程您將學習到： 
1. 培訓為什么？——理解培訓存在的意義和根源 
2. 培訓師是誰？——區分培訓師和教育者，了解和練習培訓師的基本技能 
3. 如何開發課程？——掌握培訓課程設計及開發的原則及方法； 
4. 如何有效呈現培訓課程內容？ 
1) 掌握5常培訓方法，因人、因課程選擇*培訓方法； 
2) 掌握培訓師基本技能： 
3) 熟(shu)悉常用(yong)的(de)培訓(xun)現場掌控技巧(qiao)，令培訓(xun)課堂生動有趣。 

培訓方式：講授，提問，案例，視頻（培訓及演講經典），演練，討論，并充分結合講師點評、學員互評、視頻自評及互評、綜合考評等。 
課程時長： 3天 
學員人數：30人以內 
課程邏輯：本課程的邏輯也即一名內訓師成長的邏輯。 
課程的核心：內訓師的課程設計與開發能力，內訓師圍繞自己的培訓主題設計開發課程，這個過程學員會相對辛苦，卻成果豐碩。 
課程的基礎：即“培訓為什么？”，學員對培訓的理解、對培訓的目的與價值的思考和總結，是能夠成為優秀培訓師的重要基礎。 
課程的拉動點：培訓師的角色與認知，理解成年人學習特點、區分傳統教育與培訓，了解培訓師的成長階段，會引發學員思考培訓師之路的長遠價值。 
課程的左膀右臂：也即內訓(xun)師成長的(de)(de)左膀(bang)右臂，一(yi)方面將自己設計的(de)(de)課程(cheng)有效的(de)(de)傳(chuan)遞給學員，另(ling)一(yi)方面能(neng)夠(gou)靈活*的(de)(de)應對培(pei)訓(xun)現場的(de)(de)變化。 

課程大綱 
課程導入—— 
.入場調查（視覺呈現學員的背景信息） 
.培訓師自我介紹 
.學員結識活動 
.開放空間-學員自由填寫海報問題的答案 
.學習地圖介紹 
.學員“培訓師(shi)能力自我評估(gu)” 

一、培訓為什么？（討論+分享+總結） 
1. 培訓是什么？ 
2. 培訓的目的與價(jia)值 

二、培訓師角色與認知（討論+分享+總結） 
1. 培訓師能力素質模型 
2. 教育與培訓的區別 
3. 成年人學習特征 
4. 培訓師的角色變換 
5. 培訓(xun)師(shi)的(de)成長階段 

三、培訓課程設計與開發 培訓現場產出（均以海報視覺化呈現） 
.運用工具分析需求，并編寫出課程目標； 
.繪制合適的課程邏輯圖，并編寫課程主要內容； 
.設計計劃開發的課程輔件； 
.初步選擇教學方法； 
.選擇課程評估級別，思考問卷設計； 
.應用五線譜工具，完成課程的全部內容編排（時間、內容、方法、學員情緒、培訓輔助教具）； 
.為課程設計及添加適(shi)合的(de)教學(xue)活動。 

導入：什么是培訓課程設計？ 
1. 課程設計的三葉草原則 
1) 學習目的：動機原則 
2) 邏輯結構 ：金字塔原理 
.傳統型 
.流程型 
.情境型 
.并列型 
3) 形(xing)式：90/20/8原則 

2. 課程開發的流程與方法（每步分解+步步演練） 
導入：為你的培訓課程重新命名 
1) A*E課程設計五步曲 
導入活動：五步法學員排序 
A. 分析培訓需求及設定課程目標： 
B. 設計課程邏輯及主要內容： 
C. 開發課程內容包： 
D. 實施培訓： 
E. 評估培訓效果： 
2) 培訓課程開發常用工具 
A. 課程大綱的設計 
B. 教學案例的設計 
C. 課(ke)程設計的(de)五線譜 

3. 培訓課程的節奏設計——平衡A.S.K 
4. 教學活動設計的CORE模型 
1) 人類記憶7原則——教學活動設計的依據 
2) 培訓開場 
.開場4件事（演練+點評） 
.培訓開場6要素 
.培訓開場的常用方法 
3) 完美收官（演練+點評） 
.收官3要素A.C.T 
.收官3步曲 
.培訓收官常用方法 
4) 動力活動設計 
5) 回顧(gu)與復習活動(dong)設計(ji) 

四、培訓內容的有效傳遞 
1. 專業培訓師的臺風塑造——聲情并茂，形動統一（演練+點評） 
2. 5常培訓方法選擇與設計 
1) 培訓課程成功的要素 
2) 培訓方法選擇2原則 
3) 5常培訓方法（設計+提問+點評） 
.講授法 
.角色扮演法 
.演示法 
.體驗式（游戲）教學法 
.案例討論法 
3. 培訓師的視覺呈現設計技巧 
1) PPT設計原則及常用技巧 
2) 板書書寫原則 
3) 海報(bao)設計(ji)原則 

五、培訓師的控場技巧 
1. 如何克服講臺恐懼癥 
2. 困難局面及學員異議的應對 
3. 課(ke)堂禁忌 

六、綜合演練及點評 
結束活動：關于教師真(zhen)諦的故事 

【學員反饋】 
1. 對培訓師這個職業有了重新的認識，對于培訓師的內驅力和傳道之心有了很深的體會。 
2. 我發現培訓師表述內容的邏輯性特別重要，想說的很多，說出來卻很混亂，這次培訓清楚的意識到這一點。邏輯思維的形成的確比較難，需要不斷的梳理和思考。 
3. 對我的工作很有幫助，會提升個人修養，是目前參加過最好的培訓，希望以后多溝通交流。 
4. 課程生動，深入淺出，對我的培訓素質培養，受益終生！ 
5. 不管是從實用性還是系統理論性，都講的非常好！ 
6. 課程很精彩！內容豐富而有指導性，節奏緊湊且具有可操作的各項活動，幫助我提高了實際的培訓設計能力。 
7. 我意識到，在我們對自己和他人進行反饋和評價時，最容易看到的是不足的一方面，這是很可怕的。需要在思維層面有所轉變。 
8. 我從小至今的職場生涯，參加過很多培訓，這一次的觸動和收獲*，不僅是學習培訓技巧，更是帶給自己與人交流方式的轉變。 
9. 這次TTT課程中，大家互評和老師點評的過程，彼此可以看到優勢和提升點，看到每個人都在進步，大家的講師狀態進入的越來越快。 
10. 以前我很少去聽別人在說什么，現在我開始去聽了，發現收獲很多。 
11. 以前我講課程就感覺想講什么就講什么，現在才知道好的培訓課程是需要開發和設計的，是有規律有步驟的。 
12. 每一次聽蘭雯老師的課程，都是心靈凈化感受溫暖的良機…… 
13. 我覺(jue)得學習了(le)TTT，不僅是培訓上有所(suo)提高，就連平(ping)時(shi)寫(xie)PPT條理性也(ye)強了(le)，至少思路清晰。

TTT教練型培訓師培訓