《群書治要》與管理
講師：張云溪 瀏覽次數：2570
課程描述INTRODUCTION
《群書治(zhi)要》與管理課程
培訓講師：張(zhang)云溪
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
《群書治要》與管理課程
《群書治要》——開創大唐(tang)盛(sheng)世的“國家管(guan)理學”！
唐(tang)代(dai)貞觀(guan)初年(nian)，唐(tang)太宗即位后(hou)，命令以魏征為首的一干(gan)大臣(chen)，整理(li)歷(li)代(dai)帝王治(zhi)(zhi)(zhi)國(guo)資政(zheng)的歷(li)史資料，從六經(jing)、四史、諸子(zi)百家(jia)中擷取了有關“修身(shen)、齊家(jia)、治(zhi)(zhi)(zhi)國(guo)、平天下”的精(jing)要之學(xue)，匯編成書。這部書，即是《群(qun)書治(zhi)(zhi)(zhi)要》。
《群(qun)書(shu)治(zhi)要(yao)》上起于(yu)黃(huang)帝(di)，下止于(yu)晉代，從(cong)14000多部(bu)，共89000多卷古籍之中，摘取了其(qi)中的精華共50多萬字，編成(cheng)了《群(qun)書(shu)治(zhi)要(yao)》這部(bu)書(shu)。
這(zhe)部書的(de)(de)名字所(suo)蘊含的(de)(de)意(yi)思，就(jiu)是從上古群(qun)書之中，摘(zhai)取(qu)“治理國(guo)家所(suo)必須(xu)遵循的(de)(de)綱要和方法”，用(yong)這(zhe)些方法來為今后的(de)(de)國(guo)家管理，做施政參(can)考。
也(ye)正因為(wei)終日學習《群書(shu)治要(yao)》這樣一(yi)部治國的集(ji)大成(cheng)的著作，從中獲取智(zhi)慧和營養，唐太宗才得以開啟了貞觀之治，更是帶領大唐走向了盛世之路(lu)！
由于古代印刷術(shu)沒有普及，《群(qun)書治要》到宋(song)代就已經失傳(chuan)，直到近代，這(zhe)部(bu)書才從(cong)日本(ben)傳(chuan)回中國。
這部(bu)(bu)書如今得到了中國政府的高度重視，并且于近年(nian)來大力推廣(guang)，但是由于這部(bu)(bu)著作是中國古代上萬(wan)部(bu)(bu)古籍的濃縮，因此，對于現代企業管理者來說，學(xue)習(xi)起來，并非易事。
本課程是從“君道”、“臣(chen)術(shu)”、“貴德”、“為政”、“敬慎”、“明(ming)辨”六個(ge)方面，幫助現代(dai)管理者解讀(du)《群書治要》這部經典管理巨著(zhu)，讓古代(dai)“治國(guo)之要”為現代(dai)企業管理服務，是本課程的(de)宗旨！
課(ke)程收益
1.幫(bang)助培訓(xun)對象了解中國古代的治(zhi)(zhi)國經典(dian)《群書治(zhi)(zhi)要(yao)》
2.幫助培訓對(dui)象將《群書治(zhi)要》中的治(zhi)國思想(xiang)用于現代企(qi)業管理中
課(ke)(ke)程對(dui)象：本課(ke)(ke)程適合各(ge)級管理者(zhe)：企業家(jia)、高管人群、中(zhong)層管理者(zhe)等(deng)
課程特(te)色：案(an)例講述+課堂討論，幫(bang)助培訓(xun)對象從(cong)歷史中(zhong)學習管理智(zhi)慧
課程大(da)綱(gang)
第(di)一章 《群(qun)書治(zhi)要》，開創大唐盛世的“國家(jia)管理(li)學”
一、《群書治要》是(shi)唐(tang)代以前中國文(wen)化智慧的結晶
1.取自六經、四史、諸子百家
2.《群書治要》的(de)編寫者是(shi)以魏征(zheng)為首的(de)唐太宗“內閣管理(li)團隊”
【案(an)例分析(xi)】從唐太宗(zong)的納諫到(dao)《群(qun)書治要》
二、《群書(shu)治要(yao)》幫助唐太宗開創了(le)貞(zhen)觀之治，更開創了(le)大(da)唐盛(sheng)世
1.唐太宗和《群(qun)書(shu)治要》
2.《群書治要》的綱要
【小組(zu)討論(lun)】作為現代企(qi)業管理(li)者，是否需要讀(du)古代的歷史？
第二章 《群(qun)書治(zhi)要管理(li)學》之(zhi)一：君道——領導者的學問
一、修身
1.戒(jie)貪(tan)
2.勤儉
3.遷(qian)善改過
【管(guan)(guan)理測試】作(zuo)為(wei)一名企業管(guan)(guan)理者，看一看，你的“修身之(zhi)道”能(neng)得(de)多(duo)少分？
二、敦(dun)親(qin)
1.家人
2.親友
【小組討(tao)論】家(jia)族企業中(zhong)，如何處理家(jia)族成員(yuan)和(he)企業高層管理者之間(jian)的(de)關(guan)系
三(san)、反身內省
1.正心
2.內(nei)省
【小(xiao)組討(tao)論】作為一名(ming)企(qi)業領(ling)導者，內省自身和學習(xi)他人的管(guan)理經驗(yan)，哪個更重(zhong)要？
四、尊賢
1.任用賢才
2.發(fa)掘(jue)賢才
【案例分析】最好的人(ren)力(li)資源管(guan)理，是建(jian)立吸(xi)納賢才的“人(ren)才生態圈”
五(wu)、納諫
1.納諫和杜饞
2.審斷(duan)
【案例分析】齊景(jing)公和晏子的故事
第(di)三章 《群(qun)書(shu)治要管理(li)學》之二：臣術——管理(li)者(zhe)的學問
一、忠(zhong)臣之道
1.人臣的“六正”
2.人臣(chen)的“六邪”
【管理測(ce)試(shi)】“六正”與“六邪(xie)”的現代測(ce)試(shi)，看(kan)(kan)一(yi)看(kan)(kan)，你(ni)占了幾個？
二、勸諫之道
1.幫助領導者的學(xue)問
2.說話的(de)學問
【小組討論(lun)】作為(wei)高(gao)管，和老板相處時，應該如何(he)修煉語言(yan)藝術？
三、舉(ju)賢
1.能人的發現系統
2.為企業培養接班者
【案例(li)分(fen)析】“推舉(ju)賢良”與“推舉(ju)佞臣”
第四(si)章 《群書治(zhi)要管(guan)理(li)學》之(zhi)三：貴德——管(guan)理(li)者(zhe)的修養
一、善于學習
1.好學近(jin)于智(zhi)，力行近(jin)于仁(ren)
2.道法自然——掌握事物的規律
【管理測試】“學(xue)習力”測試——給(gei)自己測一測，看看自己是(shi)否與這個時(shi)代一起同步？
二、孝悌
1.對待長(chang)者的學問
2.影響下(xia)屬的學(xue)問
【小(xiao)組討論】孝悌之道，如何在企(qi)業之中應(ying)用？
三(san)、正己
1.正己為(wei)先(xian)，教禁為(wei)次
2.君子“七(qi)教(jiao)”
【小(xiao)組討(tao)論】如何(he)將君子(zi)的(de)“七教”用于企業的(de)團隊管理中？
四、誠信
1.仁德與(yu)教化(hua)
2.如何讓別人信任自己(ji)
【小組討論(lun)】如何(he)在企業內部推廣誠信機制？
五、胸懷
1.度量
2.謙虛(xu)
【案例分析】領(ling)導者的“行有四儀”
第(di)五章 《群書治(zhi)要管理學》之四：為(wei)政——管理的根本(ben)
一、為政先務本
1.君子務本(ben)，本(ben)立(li)而道(dao)生
2.管理(li)的(de)真諦：讓(rang)好習慣(guan)成為(wei)自(zi)然(ran)
【案例分析(xi)1】孔子(zi)的治國九法
【案例(li)分析(xi)2】少成若(ruo)天性，習慣如自然
二(er)、知人善任
1.選(xuan)拔人才(cai)
2.任用人(ren)才(cai)
【案例分析(xi)1】齊景公(gong)向晏(yan)子問(wen)賢
【案例分析2】選拔(ba)宰相(xiang)的五個標準
三、教化
1.上(shang)行下效
2.禮儀的重要性(xing)
【小組討論】如(ru)何理(li)解孔子所說的“性相近，習相遠”？
四、愛民
1.孔子(zi)眼中的(de)仁道
2.不患寡，患不均
【小組討論(lun)】新(xin)時(shi)代(dai)的企業領導者(zhe)應該如何關心90后的下屬？
五、綱(gang)紀
1.善用“五(wu)倫”可治(zhi)天下
2.君臣的(de)分(fen)工
【小組(zu)討論】事必躬(gong)親的(de)領導者，對(dui)企業管理(li)的(de)利與弊(bi)
第六章(zhang) 《群書(shu)治(zhi)要管理學》之(zhi)五：敬慎——危機防范(fan)與(yu)管理
一、防微杜漸
1.積(ji)善與積(ji)惡
2.傲不可(ke)長(chang)，欲不可(ke)縱
【案例分(fen)析】傲慢的(de)管(guan)理團隊是什么樣的(de)？
二、風俗
1.和睦的重要性(xing)
2.上慢下(xia)暴
【管(guan)理測試】你(ni)的企業(ye)和睦嗎？
三、治(zhi)亂(luan)
1． 孔子眼中(zhong)的三(san)種人不能(neng)用(yong)，用(yong)則必(bi)亂
2． 上下爭(zheng)利，國必亂矣
【小組(zu)討論】對于(yu)大企業，如何協調公司總(zong)部和分支公司之(zhi)間的利益關系？
四、警戒
1． 水和舟的關系
2． 孟子：好(hao)的(de)管理是人和好(hao)的(de)制度的(de)結合
【小組討論】如何理解好的(de)管理是(shi)人和好的(de)制(zhi)度(du)的(de)結合？
第(di)七章(zhang) 《群書治要(yao)管理學》之六(liu)：明辨(bian)——管理智(zhi)慧
一、君子和小人
1.君子之“道”
2.小(xiao)人(ren)之“術”
【管(guan)理(li)測試(shi)】你的企業(ye)中(zhong)，君子(zi)多，還(huan)是小人多？
二、知(zhi)人情(qing)事故(gu)
1.人之(zhi)常情
2.何為善解人情
【小(xiao)組(zu)討論】如何(he)看待社會(hui)中的人(ren)情世故？
三、明辨事理(li)
1． 辨物的學問
2． 培養“識別和培養人(ren)才(cai)的能力(li)”
【小組討(tao)論】“借我一雙慧眼(yan)吧”：漢書中(zhong)記載(zai)，國家發(fa)(fa)生衰(shuai)敗(bai)(bai)時，會顯現出一些(xie)征(zheng)兆，同理(li)可知，企(qi)業發(fa)(fa)生衰(shuai)敗(bai)(bai)之前(qian)，也會有一些(xie)征(zheng)兆，作為企(qi)業管理(li)者，如何去發(fa)(fa)現它們？
《群書治要》與管理課程
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