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企業微課程的設計與應用培訓

【課程背景】
隨著企業發展越來越快，對人才的需求也越來越緊迫。雖然人才可以“空降”，但做為企業領導，更希望內部的優秀員工，能快速成長起來！所以，給他們提供各種培訓，是*的關愛和福利！
然而，在每次培訓回來，他們雖然也做內訓分享，但總覺得是在講別人的故事，工作中遇到的實際問題，實戰指導意義不大！換句話說，“沒解決實際問題”！同時，一次性培訓，內容太多，大家能記下來的，不足20%！造成了極大的浪費！
這一現象，讓企業領導和學員，都非常頭痛！
如何破解這一難題？讓培訓不再浪費，變得更加有效果？
如何充分利用碎片化時間，讓培訓真正做到“學以致用、拿來就用、隨學隨用”？
如何讓員工通過內訓，能實實在在解決本職工作中的實際問題？
《微課(ke)程設計(ji)與應用》，通過對企業相關崗位(wei)中的(de)具(ju)體問題，進(jin)(jin)行具(ju)體分析。并且根(gen)據實際需要(yao)，對問題進(jin)(jin)行分解(jie)解(jie)答。去(qu)(qu)除剝繭(jian)，找到根(gen)源，去(qu)(qu)除障礙(ai)。

【課程收益】
通過學習，讓學員掌握獨立開發設計微課程，并能做到*講授。真正為企業內訓，提供更加豐富的寶貴資源！
具體掌握以下方面實戰技能：
.掌握微課程開發的基本理念
.掌握微課程設計的實戰技巧
.掌握微課程應用的實操方法
.掌握微課程講授的實戰技能
【學員對象】有三年以上授課經驗的企業內訓師、儲備干部、業務骨干、管理精英
【培訓特色】封閉式訓練  個性化輔導  一課四訓、實戰演練、登臺呈現、小組PK
【培訓時間】三天  6課(ke)時(shi)/天 

【課程綱要】
第一部分 微課程的重要認知
1.成人學習的特點是什么？
A.注意力容易分散
B.記憶力逐步遞減
C.不喜歡被動學習
2.企業為什么要做微課程？
A.企業微課程的涵義
B.企業微課程的分類
C.微課程與員工成長
3.微課程如何做到深化培訓？
A.市場變化
B.重大事項
C.知識更新
D.戰略調整

第二部分：微課程的有效開發
1、如何做好培訓需求的分析？
A.誰需要培訓（對象）
B.他們為何要培訓（動機）
C.培訓什么（內容）
2、培訓需求分析流程是什么？
第一步：高層期望的理想工作狀態（組織要求）
第二步：目標員工的實際狀態
第三步：對比，找到差距
第四步：分析差距背后的原因，區分可培訓與不可培訓的部分
第五步：確定培訓目標
3、微課程培訓目標如何確定？
A.確定微課程目標
B.確定微課程目標的方法
C.提倡使用的“行動詞匯”
D.規避的“行動詞匯”
E.三類課程的目標等級
課堂練習：
A.給課程起“課名”
B.撰寫課(ke)程目標

第三部分：微課程的*設計
1、金字塔結構在課程設計中的作用？
A.邏輯清晰明了
B.形成系列課程
2、排序的原則
A.從整體到局部
B.從簡單到復雜
C.從已知到未知
D.從具體到抽象
3、搭建課程骨架的工具如何用？
思維導圖
4、撰寫微課程大綱的步驟是什么？
A.導入微課程基本背景
B.明確微課程解決重點
C.分析微課程精典案例
D.總結微課程講授結論
5、微課程的PPT課件如何設計？
A.掌握“大、少、粗、返”
B.實現概念化表述原則
C.色彩結構的平衡原則
D.關鍵(jian)要(yao)點的動態原則

第四部分：微課程的講授予技巧
1、如何做好微課程案例的編寫？
A.微課案例的三大目的
B.微課案例的收集整理
C.微課案例的選擇提煉
D.微課案例的編寫技巧
2、微課案例講解時分幾個階段？
A.準備階段－說明要求、熟悉材料
B.討論階段－分析問題和對策
C.發表階段－發表、質詢和分享討論結果
D.總(zong)結階段(duan)－指導教師(shi)總(zong)結，強調(diao)重點(dian)或達(da)成共識

3、如何講解微課案例案例更深化？
A. 時間：閱讀與討論分享的比例為1：6
B.分組：3－4組，每個小組5－7人
C.講師提問、追問，促進討論深入
4、教學活動開發九步法
A.課程開場
引起注意
激發動機
介紹目標與內容
B.課程中
激活已有知識
呈現新內容
練習與反饋
C.課結尾
總結內容
強化轉移
重新激發動機

第五部分：微課程的實戰應用
1、微課程培訓方式有哪些？
A.視頻在線培訓
B.音視頻離線培訓
C.會議式培訓
D.講座式培訓
E.工作坊式培訓
2、如何讓培訓更有效果？
A.課前預訓
B.課中正訓
C.課后自訓
D.課后分享
3、微課程培訓的注意事項？
E.時間長度要求
F.知識內容要求
G.學員互動要求
H.考核強化(hua)要求

企業微課程的設計與應用培訓