課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
管控執行力培訓
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱(gang)Syllabus
管控執行力培訓
課程背景:
管(guan)理(li)(li)(li)(li)者的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)執(zhi)行(xing)力,不(bu)是喊(han)口(kou)號,是需(xu)要(yao)用思考(kao)代替激情(qing)。課程采(cai)用通俗易(yi)懂的(de)(de)案(an)例(li)演繹(yi),解釋管(guan)理(li)(li)(li)(li)執(zhi)行(xing)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念與行(xing)為;管(guan)人與管(guan)事的(de)(de)不(bu)同,意味著(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)需(xu)要(yao)先(xian)梳(shu)理(li)(li)(li)(li)好(hao)事情(qing)再激勵人,讓個體的(de)(de)行(xing)為守秩序才能獲(huo)得群(qun)體的(de)(de)效(xiao)率,“約(yue)束出效(xiao)率”是提升組織效(xiao)率的(de)(de)關鍵(jian)管(guan)控(kong)方法,用思考(kao)代替激情(qing),用案(an)例(li)檢驗(yan)管(guan)理(li)(li)(li)(li)行(xing)為,給(gei)學員打開一扇新(xin)的(de)(de)窗(chuang)戶,重新(xin)梳(shu)理(li)(li)(li)(li)和(he)辨(bian)識日常(chang)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)。
課程特色:
短,將知識進行模塊化,再把動作和行為進行分解,解決小問題有匹配度。
平,不講高大尚的道理,結合工作實際的方法和步驟來講改進,有貼合度。
快,工具和方法(fa),是(shi)可以立刻(ke)應用而且(qie)馬(ma)上見效的,有信心有熱情參(can)與度。
講師特色:
實戰型職業培訓講師,善于演繹課程知識,精彩解析案例情境,啟迪智慧。
有笑,在快樂中學習,在良好課堂氛圍中領會課程要點,完全沒有困意和乏味。
有料,案例要點完全貼近工作實際,有身邊事闡述邏輯觀點,感同身受有頓悟。
有效,在潛(qian)移默化(hua)中輸(shu)送管理(li)理(li)念,在實踐案(an)例中體會工作方法,落地效果明顯。
課程大綱:
第一節、管理思維
夯實管理,從思維開始切入和改變,團隊高績效是一切管理技能的結果,管理問題沒有標準答案,因此如何轉變管理思維,形成有序執行和不斷改善,就顯得格外重要。
1.從管理者的職責談起…
2.領導上下管人與流程橫向管事;
3.管理者的*思維修煉;
4.回歸管理基本面:面對現實,解決問題,提高效率;
5.管人與管事的差異與結合;
6.團隊執行的關鍵:條理與理念;
7.個體行為的秩序會帶來群體行為的效率;
8.案例:<私下匯報有人惡言>,<開會評優>。
第二節、組織效率
.團隊的行為規律,需要從組織的基本屬性來把脈,總結和描述行為,解釋行為,預測行為,最后才能引導和控制行為,管理行為要符合科學管理的基本規律
1.stay hungry, stay foolish:物有所不足,智有所不明;
2.組織可以通過分工來提高效率;
3.結構影響效率:多對多,一對多,一對一;
4.隊列訓練的啟示:習慣行為塑造;
5.成年人的改變不是靠說服教育,而是靠行為的連續發生;
6.團隊成員狀態:喝粥的人給物質,喝酒的人講感情,喝茶的人同境界;
7.情境案例:<自認有功>,<請調部門>。
第三節、約束管控
組織的高效率,在于通過秩序獲得的效率,而約束是秩序的前提,流程和組織績效的核心在于每個節點的控制,管理者執行的效率在于約束力。
1.引例:交通堵塞問題的管理思考;
2.約束出效率:統一是控制的前提,規定是控制的方式,計劃是控制的開始;
3.小事變大事,事的原因上升到人的問題;
4.工作節奏的把握:不叫不到,一叫就到,隨叫隨到;
5.策略:表達用數據說話,把話說得更簡單,借力使力不費力;
6.先問事,后問人,先解決問題再追究責任;
7.表揚優點:前聯后推,批評缺點:前堵后截;
8.管理者如何對待內部抱怨:對內對上,不能對下對外;
9.誤區:盡力而為,無事(shi)生(sheng)非,把人當(dang)己,領主角色。
第四節、委派稽核
管理者的首要工作管理,就是委派工作,合理有效地工作委派,能夠倍增團隊的工作效率,較少管理者的事務性忙碌,優化團隊工作流程。
1.“鞭打快牛”現象與“蛇蛙”現象;
2.突破一管就死,不管就亂的困局:簡化審批權與擴大知情權;
3.工作委派的常見誤區:“軟釘子”:沒時間,干不了,不會干;
4.工作過程的管理:排查與稽核督導;
5.稽核改人的六個關鍵動作:
a).稽核員的選拔:有原則性,敢管人,敢管事,有現場經驗
b).稽核任務的形成:稽核檢查有明確任務,有周計劃和日計劃
c).稽核動作標準化:有嚴格的作業指導書,依據:稽核控制卡
d).稽核執行要公示:表單:稽核檢查表,稽核戰報,稽核日志
e).發現問題做案例:分析稽核的案例,點上開花,聚焦,動員
f).稽核獎罰高頻率:反(fan)復(fu)強化(hua)才能(neng)使行為習慣(guan)化(hua),才能(neng)改變(bian)人(ren)
第五節、任務推進
結果導向強調的一個要素就是站在結果的角度思考問題,并養成一種思維習慣,結果導向與過程導向,管理者必須以結果導向來思考。
1.任務:是做了,是完成,是過程;
2.結果:是做好了,是結果價值呈現;
3.管理者的商業思維:價值交換意識;
4.自動自發的主動性五個級別;
企業里,一件事沒做好,可能是某個員工的事,如果每一件事都沒做好,那一定是管理的事,管理者帶領團隊實現績效提升,是其價值的核心體現。
1.高效執行力的3S管控:事前,事中,事后;
2.月目標,周計劃,日結果的執行工具;
3.管理執行的制度保障:讓規矩制度化,讓制度行為化,讓行為習慣化;
4.管理者如何運用項目執行:甘特圖,關鍵路徑與階段可交付物;
5.案例:<團隊士氣提升>,<團隊執行鞏固>;
第六節、管理復盤
行動后反思AAR(after action review),AAR也可以稱為“即時復盤”,是對一次事件的專業即時反饋,是行動后的深刻反思和經驗總結,是一個不斷學習、總結、反思、提煉和持續提高的過程,也是一種管理工具,是文化,是行動學習,是提升組織智慧的手段。
1.復盤:知其然與知其所以然,同樣的錯誤不要再犯;
2.案例:傳承經驗與提升能力,總結規律和固化流程;
3.從“蒙著打”到“瞄著打”:有計劃,有步驟,有準星,有效果;
5.看清問題的透視鏡,發現答案的探測針,錯誤做法的糾偏儀;
6.能力提升的正向循環:自我審查,發現問題,找出方法,解決問題;
7.個人復盤:是一種習慣:一轉念,一思量,一回想,一反省;
8.團隊復盤:是討論會而不是宣講會和質詢會,求真求知,觀點和思路交鋒;
9.復盤他人:對比復盤,復盤標桿,借助他人的事件來總結規律;
10.自我鞭策:知差距,知方向,知動力,知努力;
11.步驟:回顧(是什么),分析(為什么),提煉(做什么),行動(怎么做)。
課程總結:夯實基礎管(guan)(guan)理(li),提(ti)升團隊執(zhi)行效率(lv),關鍵知識點和管(guan)(guan)理(li)原則(ze)梳理(li)。
管控執行力培訓
轉載://citymember.cn/gkk_detail/64488.html
已開課時間Have start time
- 韓超
執行力內訓
- 房地產企業全員執行力提升 張懷
- 自動自發與基層執行力 臧其(qi)超
- 打造企業高效執行力系統的思 朱華
- 中層操盤秘笈——探究中層執 夏國維
- 執行力集結號——目標管理與 吳文飛
- 實戰執行力360度修煉 趙澄(cheng)旻
- 職場人高效能工作執行力訓練 趙寧
- 管理者執行力提升秘籍 賈春濤
- 高效營銷管理與執行力 吳(wu)洪剛
- 高效執行,鍛造鐵軍 何峰
- 國學重塑執行力 賈春濤
- 活用儒家的管理智慧,落實團 楊(yang)智雄(xiong)