課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
組織人才發展課程培(pei)訓
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
組織人才發展課程培訓
課程概述
? 企業培訓如何從員工的個人學習成功地轉型為組織系統地學習?
? 企業培訓如何為組織服務?
? 培訓該用什么作為燈塔和風向標?
? 基于組織學習地圖的人才培養體系 系統地解決了這個問題
? 人才培養體系的構建從頂層設計出發,分為課程體系,教材體系和師資體系及管理體系,這四大體系之首為基于崗位能力的崗位課程體系,俗稱——崗位學習地圖成為人才培養體系構建的瓶頸。
課程特點
通過十幾個行業的崗位學習地圖的咨詢項目總結出的方法論,經受了不同類型的客戶的實踐檢驗和運行,以實用和企業能用為目的,突破了原有能力模型和人才培養體系的理論束縛,*程度地簡化了人才培養體系的構建過程,讓每個企業都能建立自己的人才培養體系。課程中會展示不同行業的學習地圖的典型案例和成果。
課程學習目標
? 了解崗位學習地圖繪制的依據和理由——崗位分析的黑箱四邊界
? 掌握學習地圖的繪制流程和方法
? 深刻理解能力模塊3+1要素
? 深刻理解能力的洋蔥模型
? 學(xue)習(xi)從組織核(he)心流程入手,剖析業務流程,轉變為學(xue)習(xi)地圖的神奇之旅
(一)培訓體系頂層設計的核心思想
1、組織發展與組織能力
2、員工成長與員工能力
3、學習如何提升組織能力與員工能力
4、將組(zu)織戰略有(you)效轉化為(wei)員工(gong)行為(wei)的邏輯(ji)和管理平臺
(二)崗位學習地圖繪制的依據
1、培訓體系沙盤1:汽車4S店的培訓體系規劃(可根據內訓企業更改為企業自己案例)
2、培訓體系構建的要素和條件
3、公司的戰略和組織核心優勢
4、關鍵業務流程
5、崗位能力模型
6、員工能(neng)力水平
(三)崗位能力模型
1、崗位能力模塊3+1
2、能力模型-洋蔥模型
3、關鍵任務分析
4、關鍵任務-能力知識對應表
5、培訓(xun)(xun)沙盤(pan)2:店面銷售人員的崗位能力分(fen)析(可根據(ju)內訓(xun)(xun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)更改為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)自(zi)己案例(li))
(四)組織的崗職體系和崗位規劃
1、崗位群
2、崗位任職資格和等級
3、崗位能力等級:N-S-E-M 四級
4、員工的職業(ye)發(fa)展路(lu)徑圖
(五)崗位學習地圖的繪制
1、崗位進入前的能力
2、能力等級的知識分布
3、具體某個崗位的學習地圖
(六)崗位學習地圖的應用
1、確定崗位的靜態培訓需求
2、轉化為培訓課程清單
3、崗位任職資格的評價體系和崗位技能鑒定
4、基于學習地圖的培訓管理體系構建和發展
5、教(jiao)材體系和(he)內部講師體系的構(gou)建和(he)發展(zhan)
(七)課程結束后的作業和任務(1個月以內完成)
獨立完成某個崗位的學習地圖的繪制:崗位學習地圖和面授課程地圖
包括:課程主題(ti)能(neng)力等級關鍵任務
講師介紹
藍旻
原嘉里糧油(金龍魚)全國培訓經理
中國培訓體系管理專家 培訓師導師
國內培訓體系建設第一人、培訓師導師
培訓管理解決方案專家
創建中國*講師能力素質評價體系
深(shen)圳市誠智行企業管理(li)顧(gu)問(wen)有(you)限公司(si)專(zhuan)職講師(shi)、首席咨詢顧(gu)問(wen)
服務客戶
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組織人才發展課程培訓
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已(yi)開課(ke)時間Have start time
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