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營銷戰(zhan)略決策課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】如何面(mian)對(dui)整個市場(chang)進(jin)(jin)行市場(chang)細分和(he)目(mu)標市場(chang)定位？如何制定面(mian)向(xiang)不(bu)同(tong)(tong)產品線、不(bu)同(tong)(tong)行業、不(bu)同(tong)(tong)區域的(de)經(jing)營策略？如何進(jin)(jin)行直銷和(he)分銷團隊的(de)建設規劃(hua)和(he)部署？如何根據業務定位和(he)經(jing)營策略制定相應(ying)
大客戶策(ce)略銷售羅盤課程(cheng)【課程(cheng)背景】當面對(dui)一個大項目時銷售困惑：接下(xia)來該找(zhao)誰、做些什(shen)么(me)呢？該做的都做了，客戶不簽單，怎么(me)辦？贏單還憑“關系”、靠(kao)“運氣”嗎
超級銷售(shou)拜訪技巧課程 【課程背景】在(zai)(zai)日常銷售(shou)中(zhong)，很多客(ke)戶(hu)經(jing)(jing)理經(jing)(jing)常會(hui)遇到(dao)如下問(wen)題(ti)和困惑：有效商機不足很難(nan)約到(dao)客(ke)戶(hu)，特別是高層見客(ke)戶(hu)不知(zhi)道說(shuo)什么把握不好客(ke)戶(hu)心理，不知(zhi)道客(ke)戶(hu)在(zai)(zai)想(xiang)什么客(ke)戶(hu)總(zong)說(shuo)沒需求
以(yi)客(ke)(ke)戶為中心的銷(xiao)售(shou)理念培訓【課程(cheng)背景(jing)】解(jie)決方(fang)案，不應(ying)僅(jin)是文(wen)案，應(ying)該是一套(tao)體系，貫(guan)穿整個(ge)銷(xiao)售(shou)過(guo)程(cheng)：見(jian)客(ke)(ke)戶前要了(le)解(jie)客(ke)(ke)戶哪些信息？作(zuo)哪些準(zhun)備？見(jian)客(ke)(ke)戶的目標清單是什(shen)么？如何作(zuo)好的開場白(bai)？好的自我(wo)介(jie)紹？感動客(ke)(ke)戶
銷(xiao)售談(tan)判策略(lve)規劃(hua)課程【課程背景(jing)】折扣讓5%，企業利(li)潤率(lv)則(ze)下降達33%；70%的銷(xiao)售失(shi)敗，源自于(yu)缺乏技巧的銷(xiao)售談(tan)判；談(tan)判過程也是銷(xiao)售過程，談(tan)判結果決定銷(xiao)售成敗；善(shan)于(yu)談(tan)判的銷(xiao)售人員，收獲的絕(jue)不僅僅是生(sheng)意的
投標奪標實務(wu)課程【課程背景(jing)】面對(dui)項目(mu)各方競(jing)爭(zheng)對(dui)手(shou)群雄環伺、明(ming)爭(zheng)暗斗的競(jing)爭(zheng)局面如(ru)何策(ce)略性競(jing)標？如(ru)何識(shi)別項目(mu)內外部的復(fu)雜關系？如(ru)何識(shi)別關鍵(jian)(jian)發(fa)人和制(zhi)訂(ding)應對(dui)關鍵(jian)(jian)人策(ce)略？如(ru)何掌握(wo)把風(feng)投標關鍵(jian)(jian)環節把握(wo)好競(jing)標節奏四
終(zhong)端門店服務營銷(xiao)課程【課程背景】服務營銷(xiao)首先是要通過(guo)優(you)質的(de)產品和服務滿足(zu)客戶(hu)(hu)的(de)期望值，得到客戶(hu)(hu)滿意(yi)(yi)度的(de)提升。客戶(hu)(hu)的(de)滿意(yi)(yi)度*來(lai)源于在(zai)體(ti)驗(yan)過(guo)程中享受到的(de)服務。如今市場越(yue)來(lai)越(yue)細分，終(zhong)端競爭越(yue)來(lai)越(yue)激(ji)烈(lie)殘酷，產
天龍八部(bu)營銷思路培訓【課程(cheng)背景】進店的客(ke)(ke)戶(hu)越(yue)來越(yue)少？如何應對“我看看”的客(ke)(ke)戶(hu)如何讓(rang)客(ke)(ke)戶(hu)快速信任自己？面(mian)對相(xiang)同性(xing)價比(bi)的競品如何轉化(hua)？客(ke)(ke)戶(hu)明顯有需求(qiu)但態度冷漠怎么(me)達成(cheng)銷售？遇到價格(ge)
目標(biao)管理(li)與計(ji)劃(hua)執(zhi)行南寧講師課(ke)程(cheng)(cheng) 【課(ke)程(cheng)(cheng)目的(de)與收益】1、掌握公司(si)各部門(men)MBO目標(biao)管理(li)的(de)運(yun)用；2、掌握公司(si)目標(biao)管理(li)與評(ping)價(jia)的(de)工作(zuo)系統圖；3、掌握公司(si)計(ji)劃(hua)、部門(men)計(ji)劃(hua)和個人工作(zuo)計(ji)劃(hua)制定的(de)步驟和方法；4
招聘面試中的(de)望聞問切課程【課程背景】企業(ye)都在(zai)為“員工離職率”而糾結(jie)，千辛萬苦(ku)招來的(de)員工不久就要(yao)辦(ban)理離職手續，如同在(zai)“破桶里裝水”—&mdas
目標(biao)管理(li)績效考核(he)體系課程【課程背景】人(ren)力(li)資源是(shi)知識經濟(ji)時(shi)代最(zui)重要(yao)的(de)生(sheng)產要(yao)素，而績效考核(he)又是(shi)人(ren)力(li)資源開發(fa)和管理(li)的(de)一個(ge)重要(yao)環節。如何(he)在劇烈變化與競爭(zheng)激(ji)烈的(de)市(shi)場環境中實現企業(ye)的(de)經營目標(biao)，是(shi)擺在眾多(duo)企業(ye)面前(qian)的(de)
薪(xin)(xin)酬(chou)福利體系設計(ji)課程(cheng)【課程(cheng)背景】薪(xin)(xin)酬(chou)不與(yu)考核(he)掛鉤，則(ze)失去了薪(xin)(xin)酬(chou)的(de)公平(ping)性與(yu)考核(he)的(de)激勵性！“以(yi)關鍵業績指標(biao)（簡稱KPI）考核(he)為基石(shi)的(de)薪(xin)(xin)酬(chou)體系”是根據崗位要求和(he)個(ge)人績效建立(li)的(de)一(yi)種實用(yong)
勞(lao)(lao)動(dong)關系(xi)的(de)建立與(yu)管理課程(cheng)【課程(cheng)背景】隨(sui)著我(wo)國(guo)市(shi)場(chang)經濟的(de)發(fa)展，以及我(wo)國(guo)國(guo)有企業改制(zhi)和轉(zhuan)軌的(de)不斷深(shen)入，非(fei)公有制(zhi)經濟迅速壯大(da)，企業勞(lao)(lao)動(dong)力(li)(li)的(de)獲得正(zheng)逐步由原來的(de)政府配置(zhi)轉(zhuan)為勞(lao)(lao)動(dong)力(li)(li)市(shi)場(chang)配置(zhi)，勞(lao)(lao)動(dong)合(he)同關系(xi)正(zheng)日(ri)漸(jian)成為
內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)基本功課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程簡(jian)介】當前，很多企業(ye)已經意(yi)識到培(pei)(pei)養內部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的重要性，組建起了內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)隊伍給員(yuan)(yuan)工(gong)上課(ke)(ke)。然而，我們發現(xian)，在專業(ye)崗位上工(gong)作業(ye)績出(chu)色的員(yuan)(yuan)工(gong)，未(wei)必能(neng)成(cheng)為一名(ming)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)站到講臺上講課(ke)(ke)。員(yuan)(yuan)工(gong)反映講
非人力資源(yuan)管(guan)理南寧講師(shi)課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】“用工荒”一直困擾著企(qi)業HR與(yu)經(jing)理人，“員(yuan)工流(liu)失率”不(bu)斷創新高(gao)帶給求職者與(yu)在職者越來越多的不(bu)確定性恐慌。誰是(shi)企(qi)業的
人力(li)資源Excel應(ying)用課程課程大綱第(di)1課：員工(gong)信息管理中的(de)Excel應(ying)用1、員工(gong)信息表結構設計2、員工(gong)編號快(kuai)速(su)輸入(ru)(ru)3、身份(fen)證號碼(ma)規(gui)范輸入(ru)(ru)4、不規(gui)范日期快(kuai)速(su)修正5、從身份(fen)證號碼(ma)提取性別6、從身份(fen)證號碼(ma)提
跨部門溝通(tong)培訓(xun)課(ke)程班
中(zhong)層管理(li)技能提升培訓機構