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全面領導(dao)力(li)(li)開(kai)發課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)簡介(jie)】由于每個人(ren)(ren)的經(jing)驗和能(neng)力(li)(li)不同，組織(zhi)學(xue)員(yuan)開(kai)展領導(dao)力(li)(li)集(ji)訓，只是(shi)讓學(xue)員(yuan)被動學(xue)習針對性(xing)不強的課(ke)程(cheng)而已(yi)。開(kai)發個人(ren)(ren)領導(dao)力(li)(li)，需要充(chong)分發揮員(yuan)工的個人(ren)(ren)能(neng)動性(xing)，通(tong)過自主(zhu)測評(ping)、自主(zhu)學(xue)習、自主(zhu)實踐
個人知識(shi)管理課(ke)程知識(shi)管理不只(zhi)是(shi)梳理、總結、歸類儲存知識(shi)，更重要的是(shi)圍繞日常工作(zuo)績效(xiao)(xiao)提升，依次(ci)總結內(nei)外部*實(shi)踐形成最優(you)模式，再通過結合企業實(shi)際情(qing)況的創新應用和(he)推(tui)廣取得實(shi)實(shi)在在的效(xiao)(xiao)果，讓員工可以輕(qing)松(song)、高效(xiao)(xiao)
績效挖(wa)潛(qian)系統(tong)課(ke)程企(qi)(qi)業大學建設，軟實力先行(xing)，在提升培訓價值(zhi)和加速核心(xin)人才晉級、建設規(gui)模(mo)領導力的基礎上，需要進(jin)一步(bu)打造績效挖(wa)潛(qian)系統(tong)，直接(jie)推動企(qi)(qi)業績效增長。企(qi)(qi)業大學專家楊天河(he)老師，在十(shi)多年管理(li)咨(zi)詢實踐的基礎
成長(chang)體系(xi)構建課程企(qi)業(ye)大學建設，軟實(shi)力先行，在提升培訓(xun)價(jia)值的基礎上(shang)，需(xu)要進(jin)一步打造核(he)心人才(cai)隊伍快速成長(chang)體系(xi)，促進(jin)核(he)心人才(cai)快速成長(chang)，培養規模領導力。企(qi)業(ye)大學專家楊天河老師，在十多(duo)年管理咨(zi)詢實(shi)踐的基礎上(shang)，以
傳(chuan)統的(de)(de)(de)降本(ben)增(zeng)(zeng)效以節(jie)流為主，較(jiao)少開源(yuan)，更(geng)沒(mei)有(you)涉及競爭力提升(sheng)(sheng)，雖然能夠有(you)效降低成本(ben)，但企(qi)業競爭力的(de)(de)(de)提升(sheng)(sheng)有(you)限，更(geng)難把握機(ji)遇(yu)獲得高速發(fa)展。更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是，經過(guo)多(duo)年降本(ben)增(zeng)(zeng)效活(huo)動，節(jie)流為主的(de)(de)(de)降本(ben)空間(jian)有(you)限，只有(you)通(tong)過(guo)加強
【課程(cheng)簡(jian)介】隨著國資委啟(qi)動對標(biao)(biao)世界(jie)*價(jia)值(zhi)創(chuang)造行動，越來越多的企(qi)業(ye)將以更高的標(biao)(biao)準(zhun)推進價(jia)值(zhi)創(chuang)造行動，通過對標(biao)(biao)世界(jie)*企(qi)業(ye)打造出(chu)*標(biao)(biao)準(zhun)，從而(er)推動企(qi)業(ye)成為主導全球產業(ye)鏈、供(gong)應(ying)鏈、價(jia)值(zhi)鏈的龍頭企(qi)業(ye)，或者成為&ld
對(dui)(dui)標(biao)管(guan)理技巧(qiao)培訓課程(cheng)對(dui)(dui)象對(dui)(dui)標(biao)管(guan)理者長效(xiao)(xiao)對(dui)(dui)標(biao)管(guan)理體系構建與(yu)運作課程(cheng)特色與(yu)背景(jing)1、掌(zhang)握(wo)標(biao)桿管(guan)理核心精髓，能夠(gou)把(ba)握(wo)對(dui)(dui)標(biao)管(guan)理的(de)核心要點，集中有(you)限(xian)資源創造*對(dui)(dui)標(biao)成(cheng)效(xiao)(xiao)，少走彎路；2、掌(zhang)握(wo)對(dui)(dui)標(biao)的(de)基本技巧(qiao)，能夠(gou)有(you)效(xiao)(xiao)開
年度培訓計劃(hua)如何制定課程背景：1、無法(fa)有效管控學習(xi)質量？2、核心人才成才周期長(chang)？3、各部門的學習(xi)難以起到助推(tui)(tui)業(ye)務(wu)的作用？4、培訓沒法(fa)協同戰略、助推(tui)(tui)業(ye)務(wu)、促進績(ji)效、文(wen)化(hua)化(hua)育？5、不能把控關鍵(jian)環節有序推(tui)(tui)進
打造行業*企業
hr培訓管理體(ti)系構建
企業(ye)大學(xue)(xue)建設(she)培訓(xun)課(ke)程課(ke)程背景：*企業(ye)大學(xue)(xue)是(shi)企業(ye)的(de)(de)重要價值創(chuang)造單(dan)位，其(qi)不(bu)僅是(shi)企業(ye)發展(zhan)的(de)(de)助推器，還是(shi)企業(ye)績效的(de)(de)促進器、構(gou)建競爭優勢的(de)(de)變革推進者、企業(ye)文化(hua)的(de)(de)化(hua)育(yu)者、人才優勢的(de)(de)締(di)造者。構(gou)建*企業(ye)大學(xue)(xue)，能減(jian)少資
對標*外出培訓
企業大學(xue)建設(she)項目
提質增效創*培訓課程
自從習總書(shu)記在十九(jiu)大(da)上發(fa)出“培育具有(you)全(quan)球競爭力的(de)世界*企(qi)業”的(de)號召(zhao)后(hou)，越來越多(duo)(duo)的(de)央企(qi)、國企(qi)、大(da)型(xing)民企(qi)開展創(chuang)*行(xing)動。因為缺乏明確的(de)*企(qi)業指(zhi)標(biao)體(ti)系及評(ping)價(jia)標(biao)準，眾(zhong)多(duo)(duo)企(qi)業自行(xing)梳理的(de)指(zhi)標(biao)體(ti)系以經營性指(zhi)標(biao)偏多(duo)(duo)，企(qi)
對標(biao)超(chao)越創*培(pei)訓課
對標超(chao)越創*培訓
對標(biao)挖潛實務訓練（版權課程(cheng)，已獲國家著作權登記證(zheng)書2013-A-00095508） 經濟形勢下滑，監管要求越來(lai)越高，靠粗放式成長(chang)模式已很難獲得競爭力，企(qi)業需要轉型通過內(nei)涵式增長(chang)提升企(qi)業績效(xiao)和(he)