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戰略目標分(fen)解課程【課程背景】隨著數(shu)字化轉型的快速發展，企(qi)(qi)業如何(he)緊跟時代發展潮流和產業調整(zheng)趨勢，做大企(qi)(qi)業價值，挖掘新(xin)的增量和利潤(run)源(yuan)？三年新(xin)冠(guan)疫(yi)情的結束，又讓我們走(zou)到(dao)一個新(xin)的拐點，在經濟(ji)下行的新(xin)常態下，企(qi)(qi)
稻盛(sheng)經營哲學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)【課(ke)(ke)程(cheng)背景(jing)】*主(zhu)席多次推薦(jian)王陽(yang)明(ming)心(xin)學(xue),一顆(ke)被埋沒500年的國學(xue)明(ming)珠重現光芒,讓管理者設立定盤針(zhen),生(sheng)發大智慧。王陽(yang)明(ming)是歷史(shi)上*的思想家(jia)(jia)(jia).文學(xue)家(jia)(jia)(jia).哲學(xue)家(jia)(jia)(jia).軍事家(jia)(jia)(jia)和教(jiao)育家(jia)(jia)(jia),被稱(cheng)為立德立言立功
解決問(wen)(wen)題的(de)(de)邏輯課程【課程背景(jing)】快速(su)解決自己所負責領(ling)域的(de)(de)某個業(ye)務(wu)問(wen)(wen)題，是一名管理(li)者對企業(ye)最基本的(de)(de)價值體現(xian)，對于一名中(zhong)高(gao)層職業(ye)經(jing)理(li)人(ren)而(er)言，在成功和出色地完成一項工作的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，總(zong)會遇(yu)到或(huo)大或(huo)小的(de)(de)問(wen)(wen)題。如果沒
戰略規劃(hua)創新課(ke)程【課(ke)程背景】在競爭空(kong)前激烈的(de)數字時代，無論是大型企業管理，還是個體公司，都需要規劃(hua)和開(kai)拓新的(de)“藍海”。戰略管理的(de)著眼點在于(yu)聚焦(jiao)客(ke)戶的(de)需求，提出不同(tong)于(yu)競爭者的(de)思維
轉型經營(ying)邏(luo)輯課(ke)程【培訓收益】1、了解(jie)企業(ye)(ye)數字化(hua)轉型的(de)底層(ceng)邏(luo)輯，解(jie)決(jue)企業(ye)(ye)經營(ying)的(de)痛點(dian)2、掌(zhang)握(wo)企業(ye)(ye)市場化(hua)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)建設方(fang)(fang)法，包括分子公司(si)、事業(ye)(ye)部、阿米巴組(zu)(zu)織(zhi)等3、掌(zhang)握(wo)平臺型小(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)構(gou)建方(fang)(fang)法，實現自組(zu)(zu)織(zhi)小(xiao)前臺、職
事(shi)業部(bu)(bu)管(guan)控課(ke)程【課(ke)程背景】事(shi)業部(bu)(bu)管(guan)理(li)模式是被實踐證明的成功模式，自(zi)1924年由*通(tong)用汽車總裁斯隆提出(chu)并(bing)應(ying)用以來，已經過去(qu)了(le)將近100年時間，應(ying)該說并(bing)不是新生(sheng)事(shi)物，但由于(yu)事(shi)業部(bu)(bu)管(guan)理(li)模式的獨(du)特魅(mei)力，仍然具
可(ke)復(fu)制的經營(ying)哲學課程【課程背景】隨著數(shu)字化轉型的快速發展，企業(ye)家如何在傳統行業(ye)里緊跟時代發展潮流和產(chan)業(ye)調(diao)整趨勢，持續經營(ying)，打(da)造世(shi)代傳承的“百年(nian)老(lao)店”？自中國改革(ge)開放以來，以*為
實現降(jiang)本增(zeng)效(xiao)培(pei)訓【課程背景】進入后疫情時代(dai)，市場需求的下降(jiang)讓眾多企(qi)業(ye)的生存和發展變得更不確定，在(zai)外部市場增(zeng)量無(wu)法做大的情況下，企(qi)業(ye)唯有依靠內部的降(jiang)本增(zeng)效(xiao)，努力保持和提升盈利能力。當下企(qi)業(ye)降(jiang)本增(zeng)效(xiao)這并不
國企(qi)三(san)項制度(du)改革(ge)培(pei)訓【課程背景】2022年是*制定的三(san)項制度(du)改革(ge)“三(san)年行動”的收官之(zhi)年，國企(qi)改革(ge)穩步進入深水區。從(cong)*到地方的國有企(qi)業(ye)都在形式上按(an)照各級(ji)國資委的要求，在人(ren)事、勞動
學習企(qi)(qi)業經營課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】在各種(zhong)的管理(li)學說(shuo)和(he)思潮紛(fen)涌的今(jin)天，稻盛經營哲學獨秀于林，《活法》一書洛陽紙(zhi)貴(gui)，“珍愛(ai)員工”思維日漸(jian)主(zhu)流，這反映(ying)出了某(mou)種(zhong)埋藏(zang)日久的反思：企(qi)(qi)業做大做久的
戰(zhan)略(lve)(lve)解(jie)碼(ma)到執行課程【課程背(bei)景】在不確定(ding)時(shi)代(dai)，企業(ye)高層(ceng)制(zhi)定(ding)戰(zhan)略(lve)(lve)需要新的(de)思(si)考邏(luo)輯和方法，戰(zhan)略(lve)(lve)能否落地很大(da)程度取決與各事(shi)業(ye)部領(ling)導對戰(zhan)略(lve)(lve)的(de)理(li)解(jie)與分析能力(li)以(yi)及在執行中展示(shi)的(de)動(dong)力(li)和熱(re)情，正如(ru)華為任正非倡導華為要推
管理(li)(li)者到(dao)經營者課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】傳統管理(li)(li)理(li)(li)論認為，企業(ye)的(de)興衰(shuai)成敗(bai)主(zhu)要是(shi)老板的(de)責任，而麥肯(ken)錫的(de)*研究結論是(shi)，企業(ye)的(de)成敗(bai)70%取決于中(zhong)層(ceng)(ceng)管理(li)(li)人(ren)員(yuan)。中(zhong)層(ceng)(ceng)管理(li)(li)人(ren)員(yuan)是(shi)企業(ye)管理(li)(li)的(de)中(zhong)堅力量，是(shi)承上(shang)啟下的(de)梁(liang)柱，是(shi)企業(ye)戰
業績復盤課程【課程背景(jing)】凡(fan)事(shi)預(yu)則立(li)、不預(yu)則廢(fei)。在新舊年度交接之(zhi)際(ji)，作為(wei)企業管理者，如何總結(jie)過去(qu)一年的成(cheng)功經驗與失敗教訓，將自己(ji)的經營意志(zhi)，通(tong)過戰略(lve)戰術和戰斗策略(lve)的制(zhi)定，落實到下個(ge)年度各個(ge)部門的行動中去(qu)
阿米巴(ba)推進(jin)培(pei)訓-系統認(ren)知阿米巴(ba)經營(ying)，共同(tong)注入經營(ying)思(si)維——員工從管理意識(shi)轉變為經營(ying)意識(shi)-現場(chang)進(jin)行組織劃分演練，優化組織的管理——組織從官僚(liao)體制轉型為市場(chang)體
房地產(chan)經營(ying)的(de)培訓課程背景今天房地產(chan)企業經營(ying)的(de)新常態，就是如何面(mian)對外(wai)部日趨激烈的(de)競爭環(huan)境下，面(mian)對成本不斷升高、利(li)潤不斷降低的(de)壓力下，阿米巴經營(ying)模(mo)式在(zai)中國的(de)成功實踐（跟(gen)投制）就是應(ying)對今天中國房地產(chan)企業的(de)困
日(ri)本(ben)企(qi)業(ye)領導(dao)(dao)力培訓課(ke)程(cheng)目的(de)：正確理(li)解日(ri)本(ben)企(qi)業(ye)家的(de)領導(dao)(dao)力，邁出建立(li)企(qi)業(ye)現代領導(dao)(dao)力的(de)第一步(bu)；定 位：企(qi)業(ye)成(cheng)長的(de)“基(ji)礎(chu)必修課(ke)程(cheng)”，幫助企(qi)業(ye)家解除經營管理(li)中的(de)困惑
阿(a)米(mi)巴模式課程-系統認(ren)知阿(a)米(mi)巴經營，共同注入經營思維——員工從(cong)管(guan)理意識(shi)(shi)轉變為經營意識(shi)(shi)-現(xian)場(chang)進(jin)行(xing)組織(zhi)劃分演練，優化(hua)組織(zhi)的管(guan)理——組織(zhi)從(cong)官(guan)僚體(ti)制轉型為市場(chang)體(ti)
稻盛經營(ying)哲學培訓【課(ke)程背景】習主席多(duo)次推(tui)薦王陽明(ming)心學,一顆被埋沒(mei)500年的國(guo)學明(ming)珠重(zhong)現光(guang)芒,讓管(guan)理者設立(li)(li)定盤針,生(sheng)發大智慧。王陽明(ming)是歷史(shi)上著名的思想家.文(wen)學家.哲學家.軍事家和教育家,被稱(cheng)為立(li)(li)德立(li)(li)言立(li)(li)