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心理健(jian)(jian)康(kang)的基本理論一(yi)、健(jian)(jian)康(kang)概念(nian)的延伸 1948年,世界衛生組(zu)織(zhi)成立(li)時，在(zai)憲章中把健(jian)(jian)康(kang)定義為--“健(jian)(jian)康(kang)乃(nai)是-種生理、心理和社(she)會適應都臻于完滿的狀態，而不僅僅
、課程背景：“專心致志以(yi)事其業(ye)(ye)”，敬(jing)業(ye)(ye)精神(shen)是(shi)員工發自(zi)內心的對工作、對公司的熱愛和(he)忠誠，把職業(ye)(ye)當成(cheng)自(zi)己的事業(ye)(ye)來(lai)看待，對自(zi)己、對公司高度(du)負責，是(shi)責任的延伸和(he)升華(hua)，是(shi)一種內在(zai)的主動精
一、什么是(shi)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)：生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一個有意識地計(ji)劃(hua)(hua)個人全部生(sheng)活的(de)過程，包括主(zhu)要的(de)生(sheng)活領域、工作、學習、閑暇及各種關(guan)系，同時積極采取行(xing)動步驟，在自己所處的(de)社會環境中實(shi)踐這些計(ji)劃(hua)(hua)。簡而言之(zhi)，生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)就
課程目標：1.克服各種(zhong)各樣的(de)焦慮、疑(yi)惑的(de)心理，完成從新(xin)晉員工(gong)到職業人(ren)士的(de)角色轉換(huan)；2.能認識企業，了解(jie)新(xin)晉人(ren)員應具備的(de)職業素(su)質；3.掌握科學的(de)工(gong)作方式及解(jie)決(jue)問題的(de)基本方法；4.掌握人(ren)際(ji)關系、溝通、時(shi)間(jian)
一、什么是執(zhi)行(xing)力(li)1、問題：執(zhi)行(xing)力(li)的(de)衡量(liang)標準--員工(gong)：按(an)質按(an)量(liang)按(an)時地完成自己的(de)工(gong)作任(ren)務。組織：每一個環節(jie)都要(yao)做到位。執(zhi)行(xing)力(li)就是企業(ye)中間層(ceng)(ceng)理解并組織實施的(de)能力(li)。 2、沒有執(zhi)行(xing)力(li)的(de)團隊高層(ceng)(ceng)怨中層(ceng)(ceng)、
一、可怕的職業倦怠“職業倦怠癥(zheng)”又(you)稱“職業枯竭癥(zheng)”，它是一種由工作(zuo)引發的心理(li)枯竭現(xian)象，是上班族在工作(zuo)的重壓之下所體(ti)驗(yan)到的身心俱疲、能(neng)量被耗盡(jin)的感覺。&n
課程(cheng)背(bei)景：在西方發達國(guo)家(jia)，從(cong)(cong)事人(ren)力資源管理(li)的人(ren)員幾乎(hu)都具(ju)有心(xin)理(li)學的知識背(bei)景。隨著(zhu)國(guo)際化程(cheng)度的增(zeng)強，在中(zhong)國(guo)企業中(zhong)，從(cong)(cong)實際應用和系統理(li)論的雙重角度來學習心(xin)理(li)學，是人(ren)事管理(li)人(ren)員更好從(cong)(cong)事工作的基礎培訓。課程(cheng)特
一(yi)、可(ke)怕的(de)職(zhi)業倦怠“職(zhi)業倦怠癥”又(you)稱“職(zhi)業枯竭癥”，它是(shi)(shi)一(yi)種由工作引發(fa)的(de)心理枯竭現象，是(shi)(shi)上(shang)班族在工作的(de)重壓之下所體驗到的(de)身心俱疲、能量(liang)被耗盡的(de)感覺。&n
第一部分:消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)與消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)者(zhe)一、消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)是指消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)主(zhu)體(ti)(ti)出于延(yan)續和發(fa)展自身的(de)目的(de)，有意(yi)識地消(xiao)耗物質資(zi)料或非物質資(zi)料的(de)能(neng)動行(xing)(xing)為。二、消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)者(zhe)消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)者(zhe)是指從事(shi)消(xiao)費(fei)(fei)(fei)(fei)行(xing)(xing)為活動的(de)主(zhu)體(ti)(ti)-人。
課程背景：“陸王(wang)心(xin)學(xue)”是中國哲(zhe)學(xue)的瑰(gui)寶。王(wang)陽明(ming)是中國歷史上罕見的立德、立言、立功(gong)三不朽的偉人，也是明(ming)朝最為杰出的政(zheng)治家、思想家和(he)軍事(shi)家。他的一(yi)生跌宕(dang)起(qi)伏(fu)，充(chong)滿了傳奇色彩。他的心(xin)
一、企(qi)業文化(hua)與團隊精(jing)神1、團隊的(de)(de)(de)概念與特(te)征(zheng)群(qun)體(ti)與團隊團隊運(yun)作(zuo)的(de)(de)(de)三(san)類人(ren)：佳片共賞：《亮劍》中的(de)(de)(de)三(san)種團隊管理三(san)部曲草商(shang)-儒商(shang)-哲(zhe)商(shang)人(ren)格-制度(du)-文化(hua)2、企(qi)業文化(hua)建設的(de)(de)(de)誤區全盤(pan)西(xi)化(hua)過度(du)完美(mei) &nbs
一(yi)、智慧(hui)的(de)痛苦(ku)與哲學的(de)魅力 《圣(sheng)經故事》：伊(yi)甸園伊(yi)甸園神話的(de)寓意很(hen)清(qing)楚：智慧(hui)與原罪密切相關，甚至可以說智慧(hui)就是人的(de)原罪。當人類從自然(ran)之中脫穎(ying)而出，割斷了連(lian)接他與自然(ran)母
課(ke)程大綱第一(yi)部分(fen)智(zhi)(zhi)商(shang)與情商(shang)1、什么是(shi)(shi)智(zhi)(zhi)商(shang) IQ(IntelligenceQuotient)智(zhi)(zhi)能(neng)商(shang)數智(zhi)(zhi)商(shang)是(shi)(shi)掌握與包(bao)容(rong)知識及技(ji)術的能(neng)力智(zhi)(zhi)商(shang)包(bao)括內部智(zhi)(zhi)力和外部智(zhi)(zhi)力
第一部分智(zhi)(zhi)商與(yu)情商1、什么是智(zhi)(zhi)商 IQ(IntelligenceQuotient)智(zhi)(zhi)能商數智(zhi)(zhi)商是掌(zhang)握與(yu)包容(rong)知識及技術的(de)能力(li)智(zhi)(zhi)商包括內部智(zhi)(zhi)力(li)和外部智(zhi)(zhi)力(li) 內部智(zhi)(zhi)
一、基礎(chu)階段：前瞻性決策力學(xue)習的背景何謂“四個時(shi)代(dai)”?黃金時(shi)代(dai)--生長期；白(bai)銀時(shi)代(dai)--高(gao)峰期；青(qing)銅時(shi)代(dai)--調(diao)整期；黑鐵時(shi)代(dai)--衰退(tui)期案例：二戰后(hou)的*與日本，*在調(diao)整期把(ba)夕陽產業
一(yi)、為什么要進(jin)行培(pei)訓需求(qiu)(qiu)管(guan)理1.由于(yu)工作變(bian)化(hua)而產生的(de)培(pei)訓需求(qiu)(qiu)2.由于(yu)人員(yuan)變(bian)化(hua)而產生的(de)培(pei)訓需求(qiu)(qiu)3.由于(yu)績效變(bian)化(hua)而產生的(de)培(pei)訓需求(qiu)(qiu)二、培(pei)訓需求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)(xi)1.組織分(fen)析(xi)(xi)①組織目標分(fen)析(xi)(xi)②組織資源分(fen)析(xi)(xi)③組織特(te)質與(yu)環(huan)境分(fen)析(xi)(xi)
一(yi)(yi)、選題(ti)確(que)定要結合學(xue)習與工作實際，根據自(zi)己所熟悉的(de)專(zhuan)業(ye)和研究興趣，適(shi)當選擇有理論和實踐(jian)意(yi)義(yi)的(de)課題(ti)；論文寫作選題(ti)宜小(xiao)不宜大，只要在(zai)學(xue)術(shu)的(de)某一(yi)(yi)領域或(huo)某一(yi)(yi)點上，有自(zi)己的(de)一(yi)(yi)得之見，或(huo)成功的(de)經驗．或(huo)失(shi)敗的(de)教訓，
課程內(nei)容：序：新(xin)常態是東西文化(hua)沖突的(de)產物1.何謂“四個(ge)個(ge)時代”?帶給(gei)我們(men)的(de)重要啟示(shi)黃金時代--生長期(qi)；白(bai)銀時代--高峰期(qi)；青銅(tong)時代--調整期(qi)；黑(hei)鐵(tie)時代--衰退期(qi)案(an)例：二戰(zhan)后(hou)的(de)*