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項蘭雯

項蘭雯

項蘭雯課程

綻放講臺之課程設計與開發 ——中階

課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發成型培訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)邏輯(ji):本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)邏輯(ji)也即一(yi)(yi)名優秀內訓(xun)師課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)從無到有開(kai)發成型的(de)(de)過程(cheng)(cheng)。誰應該學(xue)習(xi)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng):企業內擁有一(yi)(yi)定(ding)培訓(xun)經(jing)驗的(de)(de)內訓(xun)師及管理者(zhe)通過本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)您(nin)將學(xue)習(xi)到:如何從無到有開(kai)發一(yi)(yi)門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)?學(xue)習(xi)如何調研(yan)

項(xiang)蘭雯 2天 培訓時長

《成為優秀培訓師》

成(cheng)為(wei)(wei)優(you)秀(xiu)培訓(xun)師課程(cheng)(cheng)為(wei)(wei)什么學習本(ben)課程(cheng)(cheng):打造企(qi)(qi)業自己的(de)培訓(xun)師團(tuan)隊已(yi)經成(cheng)為(wei)(wei)各大企(qi)(qi)業發展過程(cheng)(cheng)中的(de)必然(ran)趨(qu)勢。企(qi)(qi)業內(nei)訓(xun)師團(tuan)隊肩負著企(qi)(qi)業知(zhi)識管(guan)理(li)的(de)重(zhong)任,成(cheng)為(wei)(wei)傳(chuan)承企(qi)(qi)業自有知(zhi)識體(ti)系、知(zhi)識管(guan)理(li)的(de)關鍵角色。對于已(yi)有一定基礎

項蘭(lan)雯(wen) 2天 培訓時長

步步成師——從經驗萃取到價值變現的培訓師必修課?

經(jing)驗萃(cui)取到(dao)價值變(bian)現課程(cheng)為什么學習(xi)本課程(cheng):打造企(qi)業(ye)自(zi)己的(de)(de)培訓師(shi)團(tuan)隊已(yi)經(jing)成為各大企(qi)業(ye)發展過(guo)程(cheng)中的(de)(de)必然趨勢。企(qi)業(ye)內訓師(shi)團(tuan)隊肩負著企(qi)業(ye)知(zhi)識(shi)管理的(de)(de)重任,成為傳承企(qi)業(ye)自(zi)有知(zhi)識(shi)體系、知(zhi)識(shi)管理的(de)(de)關鍵角色。對(dui)于已(yi)有一定

項蘭雯 2天 培訓時長

教練型領導 ——激活個體·賦能團隊·創造未來

領導賦能團隊課程【為什么時代召喚教練?】人人都知道,世(shi)界進入了高速運(yun)轉狀態,快速、不確定、模(mo)糊、未知成為主題,經(jing)濟(ji)發展的起(qi)(qi)起(qi)(qi)落落、政治(zhi)局勢的變化(hua),讓更多(duo)的組(zu)織(zhi)感(gan)受到危機,過去的商業模(mo)式、管理模(mo)式、學習

項蘭雯 2天 培訓時長

教練式溝通 ——賦能激發 高效協作 共創未來

教(jiao)練式(shi)(shi)溝(gou)通(tong)能力(li)課程【為什么時代(dai)召喚教(jiao)練?】人(ren)人(ren)都知道,世界進(jin)入了高速(su)運轉狀態,快速(su)、不確(que)定、模糊、未(wei)知成為主題(ti),經濟發展的起起落(luo)落(luo)、政(zheng)治(zhi)局勢的變化,讓更多的組織感(gan)受到危機,過去的商業(ye)模式(shi)(shi)、管理模式(shi)(shi)、學

項蘭雯 2天 培訓時長

激活個體賦能團隊的教練型領導 ——面向未來的領導力升級必修課

教練型領導(dao)賦能課(ke)程【為什么時代召喚教練?】人(ren)人(ren)都知道,世界進入了(le)高(gao)速(su)運轉狀態,快速(su)、不確定、模(mo)糊、未知成(cheng)為主題(ti),經濟發展的起(qi)起(qi)落落、政治局勢的變化,讓更多的組織感受到危機,過去的商業模(mo)式(shi)、管(guan)理模(mo)式(shi)、學

項蘭雯 2天 培訓時長

步步成師·綻放講臺

內訓(xun)師內驅力(li)課程為(wei)什么學習本課程:打造企(qi)(qi)業自(zi)己的(de)培訓(xun)師團隊已(yi)經成(cheng)為(wei)各大企(qi)(qi)業發展過程中的(de)必然趨(qu)勢。企(qi)(qi)業內訓(xun)師團隊肩負(fu)著企(qi)(qi)業知識管理(li)的(de)重(zhong)任,成(cheng)為(wei)傳承企(qi)(qi)業自(zi)有(you)知識體系(xi)、知識管理(li)的(de)關鍵角色。對于(yu)已(yi)有(you)一定基礎(chu)的(de)

項蘭雯(wen) 2天 培訓時長

綻放講臺 ——初階

內(nei)訓師培養(yang)核心課程為什么學習(xi)本課程:打造企業(ye)(ye)自己的培訓師團(tuan)隊(dui)已經成為各大企業(ye)(ye)發展過(guo)程中的必然趨勢。企業(ye)(ye)內(nei)訓師團(tuan)隊(dui)肩負著(zhu)企業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識管(guan)理的重(zhong)任,成為傳承企業(ye)(ye)自有(you)知(zhi)(zhi)識體系(xi)、知(zhi)(zhi)識管(guan)理的關鍵(jian)角(jiao)色。對于已有(you)一定(ding)基礎

項蘭雯 2天 培訓時長

從“講授”到“喚醒” ——成為具有轉化力的教練型培訓師

教練型培(pei)(pei)(pei)訓師(shi)(shi)課(ke)程為(wei)什么(me)學習(xi)本課(ke)程:傳(chuan)統(tong)的培(pei)(pei)(pei)訓和教學,絕大部分是(shi)(shi)基于邏(luo)輯和信息的。但事實上,如果要(yao)真正用出這(zhe)些知識,轉變(bian)成能力和行(xing)為(wei),學員(yuan)需要(yao)的是(shi)(shi)直覺(jue)和體驗。傳(chuan)統(tong)的培(pei)(pei)(pei)訓師(shi)(shi),課(ke)程中單向“告知&

項(xiang)蘭雯 2天 培訓時長
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