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成為優秀培訓師課程

為什么學習本課程：
打造企業自己的培訓師團隊已經成為各大企業發展過程中的必然趨勢。企業內訓師團隊肩負著企業知識管理的重任，成為傳承企業自有知識體系、知識管理的關鍵角色。
對于已(yi)有一定基礎(chu)的(de)企業內訓(xun)師而言，提升課程設(she)計(ji)開發(fa)能(neng)力、增(zeng)強課程的(de)互動技巧(qiao)(qiao)、多元化內容的(de)呈(cheng)現技巧(qiao)(qiao)，是內訓(xun)師進(jin)一步提升的(de)關(guan)鍵(jian)所在(zai)。

課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優秀內訓師成長的邏輯。
課程的核心：內訓師的課程設計與開發能力，內訓師圍繞自己的培訓主題設計開發課程。
課程的基礎：即“培訓為什么？”，學員對培訓的理解、對培訓的目的與價值的思考和總結，是能夠成為優秀培訓師的重要基礎，是內訓師的內在驅動力。
課程的拉動點：培訓師的角色與認知，理解成年人學習特點、區分傳統教育與培訓，了解培訓師的成長階段，會引發學員思考培訓師之路的長遠價值。
課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)左膀右臂：也(ye)即(ji)內訓師成長的(de)(de)左膀右臂，一方面將自(zi)己設計的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)有效的(de)(de)傳遞給(gei)學(xue)員，也(ye)能(neng)將他人開發(fa)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)進(jin)行有效的(de)(de)解(jie)讀和傳承，另一方面能(neng)夠靈活(huo)*的(de)(de)應對培訓現場(chang)的(de)(de)變化。

課程特點：
形式即內容，內容即形式！教即學，學即教！
1.把握企業內訓師培養核心：全方位打造內訓師基本功（培訓互動技巧與方法）及內功（培訓課程設計與開發）；
2.培訓成果直觀可視化：本課程的設計“形式即內容，內容即形式”，學員緊緊圍繞自己的培訓主題，現場即開始應用所學設計開發自己的課程，“課程大綱、課程邏輯結構、教學活動設計、教學方法選擇設計等”內容在課程結束時直接形成可視化的海報成果，回到工作中立刻能用，非常實用；
3.極強的學員參與度：培訓師培訓的核心是技能提升，必須通過大量的練習實踐來提升。本課程每一項關鍵技能均設計有效的活動、練習，真正做到“做中學”，促使學員將所學立刻加以實踐運用；
4.緊密貼合企業實際：區分企業內部培訓師與專職培訓人員的特點，在內訓師內在動機提升、互動呈現技巧、提問反饋技巧等方面給予最實際的指導；
5.培訓師精華點評：每一次呈現訓練后培訓師都將進行即時點評，通過正面語言，指出學員優勢及改善點，點評個性化，做到每場點評最適合每個學員本身；
6.學員互評反饋：每一次呈現后，學員之間進行互評反饋，訓練培訓師正面反饋的技巧，并塑造正面思維習慣，提升傾聽能力；
7.考(kao)核質量兼顧：貼合企(qi)業內部對(dui)培訓師的考(kao)核標準設計考(kao)核要(yao)點，考(kao)核穿插在課程各(ge)關鍵環節及(ji)課程最終，與學員(yuan)共同見(jian)證成(cheng)(cheng)長(chang)，促(cu)成(cheng)(cheng)培訓目標的達成(cheng)(cheng)。

誰應該學習本(ben)課程：企(qi)業內擁有一定培訓經(jing)驗的內訓師(shi)及(ji)管理(li)者

通過本課程您將學習到：
1.培訓為什么？——理解培訓存在的意義和根源，激發內訓師內驅力
2.培訓師是誰？——區分培訓師和傳統教育者，了解和練習培訓師的基本技能
3.如何開發課程？——掌握培訓課程設計及開發的135原則及方法；
4.如何有效呈現培訓課程？
1)掌握4類核心教學活動的設計和引導技巧；
2)掌握多元化內容呈現技巧；
3)掌握6類教學方法，因人、因課程選擇*培訓方法；
4)溫習培訓師基本技能：
5)熟悉常用的培訓現場掌控技巧(qiao)，令培訓課堂(tang)生動有(you)趣。

培訓方式：
講授，提問，案例，視頻（培訓及(ji)演(yan)講經典），演(yan)練，討(tao)論，并(bing)充分結合講師(shi)點評(ping)、學員互(hu)(hu)評(ping)、視頻自評(ping)及(ji)互(hu)(hu)評(ping)、綜合考評(ping)等。

課程大綱
課程導入——
1.入場調查（視覺呈現學員的背景信息：內訓師年限、課程開發經驗、年齡等（據學員情況設計））
2.學員結識活動
3.培訓師自我介紹
4.開放空間-學員自由填寫海報問題的答案
5.學習地圖介紹
6.學(xue)員“培訓(xun)師能(neng)力自我評估輪”

一再議培訓為什么？——開放空間自由書寫
1.培訓是什么？
2.培(pei)訓(xun)的目的與價值

二培訓師角色與認知
1.培訓師能力平衡輪
2.傳統教育與企業培訓的區別
3.成年人如何學習？
4.培訓(xun)師的成長階梯

三培訓課程設計的135原則
1.一個中心：以需求為中心
1)需求分析的3個思考：what、who、how——做培訓能做的（并不是所有的事情都能通過培訓解決）
2)需求分析的5個產出：
3)設定教學目標
2.課程設計5維要素
1)規劃核心內容：
2)搭建內容邏輯：
優秀的課程結構
4類常見課程結構
傳統型
流程型
情境型
并列型
3)選擇教學方法：非常5+1教學方法
4)多元內容呈現
5)設計學習過程
3.課程設計的3大平衡
A.刺激視聽感
B.輸入ASK
C.平衡身心靈

四增強互動的教學活動設計
1.以學員為中心的活動設計原則
1)E.A.T
2)90/20/8
2.教學活動類型C.O.R.E
1)開場活動Opener
A.開場4件事（演練+點評）
B.培訓開場6要素
C.培訓開場的常用方法
2)結束活動Coser
A.收官3要素A.C.T
B.收官3步曲
C.培訓收官常用方法
3)動力活動Energizer
4)復習活動Revisiter

五培訓內容的有效傳遞
1.專業培訓師的臺風塑造——聲情并茂，形動統一（集體演練+講師點評）
2.非常5+1培訓方法選擇與設計
1)培訓方法選擇2原則
2)非常5+1培訓方法（設計+提問+點評）
講授法
角色扮演法
演示法
體驗式（游戲）教學法
案例討論法
頭腦風暴與討論法
3.培訓師的視覺呈現設計技巧
1)PPT設計原則及常用技巧
2)板書書寫原則
3)海(hai)報(bao)設計原則

六培訓師的提問及反饋技巧
1.反饋的核心——抓取關鍵
2.學員表現與反饋的關系
3.學員練(lian)習反饋的技巧

七培訓師的控場技巧
1.如何克服講臺恐懼？
2.如何(he)應對(dui)學員(yuan)挑戰？

成為優秀培訓師課程