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項目技(ji)能升級(ji)課程一(yi)、課程背景VUCA時(shi)代，行業發展(zhan)日新(xin)月(yue)異，市場(chang)機(ji)會稍縱即逝，“靈活響(xiang)應用戶(hu)需求”再不是(shi)一(yi)句(ju)口(kou)號(hao)；知識(shi)經(jing)濟時(shi)代，很(hen)多(duo)工作是(shi)不可見的，智(zhi)力資源更有自主性。傳統(tong)的項
政府(fu)購買(mai)服務課程課程背景：改革開放以來，社(she)會(hui)(hui)組(zu)織已(yi)成為社(she)會(hui)(hui)治理和社(she)會(hui)(hui)事業的重要主體(ti)，政府(fu)向(xiang)社(she)會(hui)(hui)組(zu)織購買(mai)服務和轉移職能(neng)，已(yi)經成為趨勢和必(bi)然(ran)。充分發揮社(she)會(hui)(hui)組(zu)織在公共服務供給中(zhong)的獨特(te)功能(neng)和積極作用，有利(li)于(yu)加
項目生命周期課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：“以(yi)客(ke)(ke)戶(hu)為中心”是(shi)源于(yu)客(ke)(ke)戶(hu)需求、成(cheng)于(yu)客(ke)(ke)戶(hu)滿意的(de)端(duan)到端(duan)的(de)企業努力。無論(lun)產品規劃(hua)還是(shi)產品開發，乃(nai)至(zhi)企業的(de)全部經營活動(dong)，都要以(yi)客(ke)(ke)戶(hu)需求為中心，這已成(cheng)為企業共(gong)
研發項目團隊課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：創新是(shi)發展和(he)進(jin)步的(de)(de)源泉，持(chi)續創新的(de)(de)企業(ye)或者國家往(wang)往(wang)具有可持(chi)續性(xing)的(de)(de)經(jing)濟(ji)活力。創新是(shi)人(ren)類社會(hui)固有的(de)(de)特性(xing)，尤其在進(jin)入“知(zhi)識型社會(hui)”后，新知(zhi)識的(de)(de)創造(zao)和(he)商業(ye)化進(jin)
研發(fa)項目(mu)成本課程課程背景：企業往往不斷地進(jin)行新(xin)(xin)產品的(de)研制和開(kai)發(fa)，以(yi)此來應(ying)對日益變(bian)化的(de)市場需求。在(zai)產品開(kai)發(fa)過程中，企業經常會(hui)不經意(yi)間走兩個極端，一味追求產品的(de)功能(neng)與創新(xin)(xin)而(er)大幅(fu)增加項目(mu)成本、延遲項目(mu)進(jin)度，
項(xiang)(xiang)(xiang)目資(zi)源管理(li)(li)(li)課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：現代項(xiang)(xiang)(xiang)目管理(li)(li)(li)面臨(lin)著“時間(jian)越來越緊，資(zi)源越來越少，但項(xiang)(xiang)(xiang)目需要交付的(de)(de)產品和(he)服(fu)務(wu)的(de)(de)要求越來越高(gao)”的(de)(de)挑戰。如何應對各方面的(de)(de)壓力？很多項(xiang)(xiang)(xiang)目經(jing)理(li)(li)(li)的(de)(de)做(zuo)法是：工(gong)作更加
項(xiang)目利(li)益相(xiang)關(guan)方(fang)課程課程背景：項(xiang)目為(wei)人（利(li)益相(xiang)關(guan)方(fang)）而(er)做，由人（團隊）完成。工具、技(ji)能和技(ji)術無疑是重要(yao)的(de)，但(dan)人的(de)參與和人們對項(xiang)目及其可交付(fu)成果的(de)感知，卻是成就項(xiang)目或毀掉(diao)項(xiang)目的(de)關(guan)鍵因(yin)素。因(yin)此(ci)，項(xiang)目的(de)成功標
項目(mu)規(gui)劃和執行課(ke)程課(ke)程背景(jing)：什么(me)是(shi)有(you)效(xiao)的(de)(de)項目(mu)管(guan)(guan)理(li)？項目(mu)管(guan)(guan)理(li)是(shi)“面向(xiang)目(mu)標(biao)”的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)，做正(zheng)確的(de)(de)事，正(zheng)確地做事，圍繞目(mu)標(biao)，梳理(li)流程；項目(mu)管(guan)(guan)理(li)是(shi)“面向(xiang)人員”的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)
項(xiang)目團隊目標課程課程背景(jing)：“凡事預(yu)則立，不(bu)預(yu)則廢”，再偉大(da)的(de)戰略也(ye)需要(yao)計劃推進！計劃是(shi)在實際行(xing)動之(zhi)前預(yu)先對應當追求(qiu)的(de)目標和應采取(qu)的(de)行(xing)動方案作出(chu)選擇和具體安排，是(shi)管理的(de)首要(yao)職(zhi)能(neng)；
項目(mu)(mu)全過程風(feng)險課程課程背(bei)景：項目(mu)(mu)管(guan)理(li)從本質上講是機遇管(guan)理(li)！與機遇伴生(sheng)的，是風(feng)險！風(feng)險往往使得(de)項目(mu)(mu)工期被迫延長，成本超支，質量(liang)下(xia)降，沖突增多，甚至導致項目(mu)(mu)以(yi)失敗而(er)告終。項目(mu)(mu)經理(li)需要跨過重(zhong)重(zhong)陷阱，實現項目(mu)(mu)
項目經理(li)(li)核(he)心技能課(ke)程課(ke)程背景：在新常(chang)態下，企(qi)業轉型也(ye)(ye)好，創新也(ye)(ye)好，升級也(ye)(ye)好，最終都會以項目的形式出現(xian)。項目的執行(xing)與落地，意味著戰略(lve)的達成與實(shi)現(xian)。項目管理(li)(li)面臨(lin)著“時間越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)緊，資源越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)少，
項目(mu)經理全(quan)局思(si)維課程(cheng)課程(cheng)背景：在新常態下，企業轉型也好，創(chuang)新也好，升級也好，最終都會以項目(mu)的(de)形式出現。項目(mu)的(de)執行與落地，意(yi)味著戰略的(de)達成(cheng)與實現。項目(mu)管理面臨著“時間越(yue)來(lai)越(yue)緊，資(zi)源越(yue)來(lai)越(yue)少(shao)，
項目(mu)計劃實戰課程(cheng)課程(cheng)背景：世界500強(qiang)企(qi)業中，超(chao)過80%的(de)企(qi)業運(yun)用項目(mu)管理(li)(li)的(de)方法進行企(qi)業管理(li)(li)，而中國的(de)制造業，了解(jie)項目(mu)管理(li)(li)的(de)不到10%，運(yun)用項目(mu)管理(li)(li)的(de)少于(yu)1%。身為項目(mu)經理(li)(li)或有志(zhi)于(yu)成為項目(mu)經理(li)(li)的(de)項目(mu)成
會(hui)展(zhan)項目(mu)管理(li)課程課程背(bei)景(jing)：會(hui)展(zhan)項目(mu)是(shi)以會(hui)展(zhan)活(huo)動(dong)為(wei)管理(li)對象的復雜性、敏(min)感(gan)性強的項目(mu)形式，促進(jin)會(hui)展(zhan)活(huo)動(dong)相關(guan)組織聚集各方力(li)量、利用(yong)有限資(zi)源(yuan)在規定時間內完(wan)成展(zhan)示、交易、會(hui)議、企(qi)業或地方形象推廣等活(huo)動(dong)。會(hui)展(zhan)項目(mu)
結構化項(xiang)(xiang)目思維(wei)課程(cheng)課程(cheng)背景：“事事皆項(xiang)(xiang)目，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都是(shi)項(xiang)(xiang)目經理(li)！”工作和(he)生活(huo)中(zhong)，我(wo)們面臨很多臨時又獨特的(de)任務和(he)問題。不會項(xiang)(xiang)目管(guan)理(li)，還敢混(hun)職場？不會項(xiang)(xiang)目管(guan)理(li)，還想優生活(huo)？項(xiang)(xiang)目管(guan)理(li)是(shi)一
結構化項(xiang)目(mu)提案課程課程背(bei)景(jing)：項(xiang)目(mu)化——以(yi)多項(xiang)目(mu)并行(xing)的方式(shi)組織(zhi)工作的一(yi)(yi)種形式(shi)——是當前(qian)的一(yi)(yi)個(ge)熱點(dian)主(zhu)題。企業項(xiang)目(mu)化管理模式(shi)可以(yi)將(jiang)組織(zhi)的戰略目(mu)標分(fen)解滲透(tou)到具(ju)體(ti)
開(kai)發新產品(pin)課程課程背景：創業，無論是個人(ren)投資還是組織投資，大多(duo)慎(shen)之又慎(shen)。但(dan)企業開(kai)發新產品(pin)，卻可能(neng)沒有這(zhe)么謹慎(shen)，甚至可能(neng)看到一(yi)個“機(ji)會”就大舉投入，但(dan)最終鎩羽而歸(gui)。據(ju)CBInsi
企(qi)(qi)業項(xiang)目化(hua)(hua)管(guan)(guan)理課程課程背景(jing)：項(xiang)目化(hua)(hua)——以多(duo)項(xiang)目并行的方式組(zu)織工作的一(yi)種形式——是(shi)當前的一(yi)個熱點主題。企(qi)(qi)業項(xiang)目化(hua)(hua)管(guan)(guan)理模式可以將組(zu)織的戰略(lve)目標分(fen)解滲透到具體