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課程(cheng)背(bei)景：當(dang)眾(zhong)講(jiang)話到(dao)底(di)有(you)多(duo)難？看看統計數據就(jiu)知道了：45%的(de)(de)*人(ren)承認自己害怕對著一群人(ren)講(jiang)話，卻只(zhi)有(you)30%的(de)(de)人(ren)說他們(men)害怕死亡。在含有(you)100多(duo)項恐(kong)懼因素(su)的(de)(de)清單(dan)中，當(dang)眾(zhong)演講(jiang)位列(lie)第一。商界和職(zhi)場(chang)的(de)(de)遺憾一樣，想
課(ke)程背景：職(zhi)業經(jing)理人(ren)是企(qi)業的中流砥柱，一(yi)個(ge)企(qi)業能否從1走到n，從初創期走向成功乃至偉(wei)大(da)，都離不開職(zhi)業經(jing)理人(ren)。一(yi)個(ge)優秀的團隊管理者究竟(jing)應該(gai)具備什么樣(yang)的角色認知？運用何種方式方法？使用什么樣(yang)的管理工具？事(shi)
課(ke)程背景(jing)：在當下的(de)時代，人才之(zhi)重(zhong)要性(xing)已(yi)經(jing)在企業(ye)當中(zhong)凸顯出越(yue)來(lai)越(yue)重(zhong)要的(de)作用(yong)，尤其當90后開始(shi)成為職場(chang)主(zhu)力(li)，依靠傳統的(de)行(xing)為管理手段與方法，已(yi)經(jing)難以(yi)有(you)效激勵人才，對成長而言就更加無從談起。所以(yi)，西(xi)方管理學界
課程(cheng)(cheng)背(bei)景：移(yi)動互聯時代，市場環境復雜，競爭日益激烈，特(te)別是大客戶(hu)銷售，產品差異越(yue)來越(yue)小，買方客戶(hu)越(yue)來越(yue)專業……，怎(zen)么辦？客戶(hu)多部門、多角色(se)參(can)與選型決策(ce)過(guo)程(cheng)(cheng)、客戶(hu)有多方案(an)可選
《團隊協(xie)作(zuo)領導力沙(sha)盤模擬(ni)》摒棄傳統的教(jiao)條灌(guan)輸，通過獨特創新設計的沙(sha)盤模擬(ni)，讓參與學員收獲(huo)體(ti)驗、獲(huo)得領悟，產(chan)生改變。讓學員不僅(jin)知道而(er)且會做。【課程(cheng)效益】認識(shi)領導力和(he)團隊合作(zuo)的重要(yao)性，使自(zi)己個人(ren)的行(xing)動與團
課程背(bei)景在日常的銷(xiao)售中(zhong)，很(hen)多(duo)客(ke)(ke)戶經理經常面對如下的問題和困惑：有效商機不(bu)足很(hen)難(nan)約到客(ke)(ke)戶，特別是高層見(jian)到客(ke)(ke)戶不(bu)知道說什么不(bu)知道客(ke)(ke)戶在想什么客(ke)(ke)戶總(zong)說沒需求，不(bu)需要(yao)我(wo)們的產品(pin)項目進度緩慢，客(ke)(ke)戶總(zong)是不(bu)著(zhu)急我(wo)們
克服團隊協作的(de)五(wu)種障礙課程背景(jing)：今天，絕(jue)大(da)多數行(xing)(xing)業(ye)均走(zou)向紅海，產品(pin)的(de)優(you)勢能否帶(dai)領組織(zhi)走(zou)在行(xing)(xing)業(ye)的(de)前列?這(zhe)點誰(shui)也不能保(bao)證。事實上，我們都清楚，一個(ge)組織(zhi)當(dang)中產品(pin)的(de)優(you)勢永遠式一時(shi)的(de)，真正的(de)核心(xin)優(you)勢唯(wei)有人才。是(shi)