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創(chuang)(chuang)新(xin)思維(wei)觀(guan)念課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景(jing)】創(chuang)(chuang)新(xin)我們別(bie)無選擇。創(chuang)(chuang)新(xin)思維(wei)已(yi)成為國際社會的(de)主流思維(wei)方式，思維(wei)是智力的(de)核心(xin)，任何戰(zhan)略的(de)競爭實(shi)質(zhi)上(shang)都是思維(wei)的(de)競爭；所有(you)成功者都是自(zi)覺的(de)思想(xiang)修煉(lian)者，思路(lu)決(jue)定出路(lu)，創(chuang)(chuang)新(xin)無止境，知識
從(cong)戰(zhan)(zhan)略到執行工作(zuo)坊(fang)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】為了達(da)成目標，您的(de)(de)組織的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略清晰(xi)嗎？ 為了實現戰(zhan)(zhan)略，組織中的(de)(de)每個部門都知道應該(gai)如何執行嗎？ &nb
領導力轉身(shen)課程【課程背(bei)景】在(zai)互聯網(wang)引領下(xia)(xia)的云經濟時代(dai)，信息技術飛速發展，“天下(xia)(xia)武功、唯快不破”，今天的中高層管理者，正承受著(zhu)前(qian)所未有的壓力，上級希(xi)望自(zi)己執行到位，下(xia)(xia)級希(xi)望自(zi)己指
跨界創(chuang)新優(you)勢(shi)課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】短期績效壓力下，團(tuan)隊運作的透明度(du)及(ji)團(tuan)隊協同明顯(xian)缺失，隨之而來的就是：為(wei)了(le)做(zuo)事(shi)而做(zuo)事(shi)，創(chuang)新變(bian)成個人(ren)隨性(xing)主義和(he)閉門(men)造(zao)車(che)的功利(li)……實效為(wei)零(ling)
問題分析與解(jie)決(jue)場(chang)景課(ke)(ke)程 【課(ke)(ke)程背景】工作需要動腦(nao)子嗎？大多(duo)數(shu)時候(hou)是(shi)不(bu)用動腦(nao)子。為(wei)什(shen)么？因(yin)為(wei)成(cheng)天在做(zuo)的事情已經形成(cheng)慣性，憑經驗(yan)、靠(kao)下(xia)意識就能“順(shun)”下(xia)來。但是(shi)在三種情況下(xia)
戰略解(jie)碼落地課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】對戰略而言(yan)，重(zhong)要的不是(shi)解(jie)釋問題，而是(shi)解(jie)決問題。隨著智(zhi)能(neng)(neng)制造、人工智(zhi)能(neng)(neng)與新零售(shou)的快速發展(zhan)，產業大都面(mian)臨升級，市場競爭環(huan)境(jing)更加嚴峻。伴(ban)隨年(nian)輕一(yi)代的崛起(qi)及創業潮的沖擊，傳統的經營(ying)
管理(li)者(zhe)情(qing)商(shang)(shang)領導(dao)力課程【課程背景】就業績成就而言，那些杰出的(de)管理(li)者(zhe)之所以區別(bie)于平庸的(de)管理(li)者(zhe)，85%的(de)原因是由(you)于他(ta)們的(de)情(qing)商(shang)(shang)（EQ）高(gao)人一籌(chou)。新(xin)時代的(de)腦力工(gong)作(zuo)者(zhe)，只有(you)成為高(gao)情(qing)商(shang)(shang)的(de)領跑者(zhe)，才(cai)能在(zai)白熱(re)化的(de)競爭(zheng)中(zhong)
變革與領導力
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新生代管理者培訓
組織與人才管理
職業規劃
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溝通與協作
非(fei)人(ren)力(li)(li)資源(yuan)管理者的人(ren)力(li)(li)資源(yuan)
教練式領(ling)導培訓課程
管理者執行力