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上下(xia)(xia)協同(tong)凝心聚(ju)力【課(ke)程目標(biao)】一、上下(xia)(xia)協同(tong)、凝心聚(ju)力，要(yao)解(jie)決的(de)問題是：1、明白“上邊(bian)”的(de)意思。2、站(zhan)好自己(ji)的(de)“位置(zhi)”。3、忠(zhong)誠當下(xia)(xia)的(de)企(qi)業與崗位。4、提升執(zhi)
狼(lang)性(xing)營銷(xiao)團隊打(da)造【課程(cheng)目(mu)標】1、時代已變，新時代的(de)青(qing)年員(yuan)工必須具備狼(lang)性(xing)營銷(xiao)的(de)特質。2、狼(lang)性(xing)營銷(xiao)團隊的(de)特點。3、學習(xi)舍(she)得思維、全(quan)責思維，在現有(you)平(ping)臺(tai)上(shang)成就、放大自己作為銀行人的(de)職業價值。4、身(shen)、心兼修，提
溝(gou)(gou)通(tong)提升營銷(xiao)能力(li)【課(ke)程(cheng)目(mu)標】1、發現(xian)低(di)速(su)無效溝(gou)(gou)通(tong)之“因”。2、發現(xian)“我(wo)”與快速(su)有效溝(gou)(gou)通(tong)的關系。3、學會(hui)溝(gou)(gou)通(tong)過(guo)程(cheng)中時刻(ke)聚(ju)焦目(mu)標的能力(li)。4、發現(xian)快速(su)有效溝(gou)(gou)通(tong)
教(jiao)練(lian)式管(guan)(guan)理技能(neng)提升【課程背景】1、優(you)秀員(yuan)工≠優(you)秀管(guan)(guan)理者。2、會(hui)(hui)干≠會(hui)(hui)管(guan)(guan)。3、會(hui)(hui)管(guan)(guan)≠會(hui)(hui)帶(dai)。4、轉換≠轉變(bian)。5、是官(guan)≠“當”官(guan)。【課程收益】1、基層管(guan)(guan)
品質服務(wu)客(ke)戶【課(ke)程背景】當(dang)前市場形(xing)勢下，不管商(shang)(shang)家怎樣變換產(chan)品組合、包(bao)裝(zhuang)，也不管商(shang)(shang)家采用怎樣自嘆(tan)驚訝的營銷手段，好像對消費者來講，要么(me)三分鐘熱度，要么(me)反應(ying)平平。因此，太多(duo)商(shang)(shang)家感(gan)嘆(tan)生(sheng)意(yi)難(nan)(nan)做(zuo)、錢難(nan)(nan)賺。面(mian)對此
高效團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)與(yu)意(yi)識(shi)激勵本(ben)課程設(she)計背(bei)景(jing)1、不(bu)少的(de)(de)(de)(de)企業或組織，天(tian)天(tian)講團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，卻不(bu)是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)。2、打造一個真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，意(yi)義、目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么(me)？3、真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)到底(di)是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)？4、真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)構成元素(su)有(you)哪些？5、怎(zen)樣(yang)才能(neng)打造
職業(ye)精(jing)神課(ke)培訓【課(ke)程目標與特(te)點】要真正(zheng)解決員工(gong)內心(xin)(xin)的(de)(de)自(zi)驅(qu)力(li)，必須從人(ren)心(xin)(xin)、人(ren)性的(de)(de)角(jiao)度逐層展開，深入淺出(chu)，但絕不能(neng)做簡(jian)單的(de)(de)道理闡述、耐心(xin)(xin)說教(jiao)，而(er)是要真正(zheng)運用(yong)行為心(xin)(xin)理學(xue)(xue)、完形(xing)心(xin)(xin)理學(xue)(xue)、國學(xue)(xue)精(jing)髓(sui)、管理學(xue)(xue)等來不知(zhi)
職(zhi)業(ye)倦怠(dai)培(pei)訓(xun) 【課程背景】職(zhi)業(ye)倦怠(dai)是指個體因不能(neng)有效地(di)緩解工(gong)作壓力或妥善(shan)處理工(gong)作中的(de)(de)挫折所形(xing)成(cheng)的(de)(de)身心疲憊(bei)的(de)(de)狀(zhuang)態，這(zhe)和肉體的(de)(de)疲倦勞累不同(tong)，它(ta)緣自心理的(de)(de)疲乏。職(zhi)業(ye)倦怠(dai)引發員工(gong)工(gong)作態度消極、工(gong)作效
責(ze)任心自我激勵提(ti)升【課程(cheng)背景】 “認真(zhen)只能把(ba)(ba)事情(qing)做(zuo)對(dui)，用心才(cai)能把(ba)(ba)事情(qing)做(zuo)好”，很多時候員工在(zai)工作中只是做(zuo)了過程(cheng)，卻沒有真(zhen)正對(dui)結果負責(ze)任，要么馬(ma)(ma)馬(ma)(ma)虎虎，要么得
有(you)效打造(zao)卓越(yue)團(tuan)(tuan)隊培訓對象團(tuan)(tuan)隊管理人員。訓練目標聚(ju)焦三(san)個點(dian)進行設計與展開(kai)：1、如何調動(dong)人員的(de)潛力和積極(ji)性。2、如何治理業(ye)務銷售懈怠，突破業(ye)績(ji)提升的(de)瓶頸。3、如何深挖團(tuan)(tuan)隊效能，更大(da)的(de)提升團(tuan)(tuan)隊績(ji)效。4、如何
職(zhi)場(chang)正向(xiang)心態課程適用(yong)對(dui)象公司中基層課程基礎性設置一、何為職(zhi)場(chang)正向(xiang)心態？1、基于(yu)目(mu)標(biao)做選擇，而不是基于(yu)習性做選擇的。2、面對(dui)“問題”，是面對(dui)，而不是抗拒、逃避的。3、面對(dui)逆境，不
新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)職場情緒智能(neng)培(pei)訓目標：1、緩解新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)初入職場的(de)恐慌和壓力(li)。2、提升新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)情緒復(fu)原力(li)。3、引(yin)導新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)學(xue)會有效的(de)處理職場人際關(guan)系。4、學(xue)會必備的(de)職場壓力(li)與管理能(neng)力(li)。課程結構及關(guan)鍵內容概述：1、學(xue)習
如(ru)何驅動管(guan)理(li)(li)課(ke)(ke)程(cheng)目(mu)標1、清(qing)(qing)晰使命、愿(yuan)景、價值(zhi)觀(guan)。2、理(li)(li)清(qing)(qing)使命、愿(yuan)景、價值(zhi)觀(guan)與管(guan)理(li)(li)實踐(jian)的關系。3、學會用使命、愿(yuan)景、價值(zhi)觀(guan)來進行(xing)卓(zhuo)有成效的個(ge)人管(guan)理(li)(li)和團隊(dui)管(guan)理(li)(li)。課(ke)(ke)程(cheng)基礎設置(zhi)一、看見變(bian)化，生發(fa)意愿(yuan)1、社會在
升(sheng)級(ji)品質服(fu)(fu)務【課(ke)程背景】《升(sheng)級(ji)服(fu)(fu)務品質，打(da)造(zao)企業競爭力》課(ke)程，目的(de)(de)就是(shi)回歸營(ying)銷管理的(de)(de)本然，切(qie)實(shi)落(luo)地“以客戶利益為(wei)本、以品質服(fu)(fu)務傳遞價值”的(de)(de)經(jing)營(ying)目的(de)(de)。本課(ke)程完全從“另
升級管理素質和能力學(xue)員(yuan)對象：企業一(yi)線(xian)班組長、專責人員(yuan)。學(xue)習目(mu)標(biao)：1、真正領(ling)(ling)會(hui)上級領(ling)(ling)導對工作(zuo)的指令、安排，并做到(dao)不(bu)折不(bu)扣的執行。2、學(xue)習“內求”思維，在具(ju)體工作(zuo)中建立主動意識和行
如何打(da)造內(nei)驅(qu)力課程目(mu)標1、明確自己作為管(guan)理者在企業(ye)發(fa)展期的角色定位。2、清(qing)晰(xi)內(nei)驅(qu)力的本源和(he)障礙(ai)內(nei)驅(qu)力生成的障礙(ai)。3、提(ti)升自己的管(guan)理素質，學會打(da)造自己和(he)團隊的內(nei)驅(qu)力。課程基礎設置一(yi)、從實(shi)出發(fa)。1、分(fen)組匯
情商(shang)正能量 課程對(dui)象全員。 【背景】：1、變化飛速的(de)時(shi)代，很多(duo)人陷入莫名的(de)迷茫、恐懼、消極、指(zhi)(zhi)責的(de)情緒中(zhong)不能自拔。2、工作(zuo)中(zhong)，有的(de)人一有困難，就(jiu)手指(zhi)(zhi)外(wai)指(zhi)(zhi)，推(tui)諉、借(jie)口(kou)，做不好(hao)事情從來
凝心聚力卓(zhuo)越團隊【課(ke)程對象】1、全員或部分。2、重點客戶+企(qi)業業務(wu)關聯員工。【課(ke)程收益】1、責任(ren)心態(tai)與思(si)維(wei)。2、感(gan)恩心態(tai)。3、團隊意識與思(si)維(wei)。4、團隊內(nei)高效溝通。5、和諧(xie)職場關系。6、共贏(ying)心態(tai)。7、結