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職業幸(xing)福力課(ke)程【課(ke)程背景】政(zheng)(zheng)務(wu)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)在日常(chang)的工作(zuo)(zuo)(zuo)中面臨(lin)著紛繁復雜(za)的工作(zuo)(zuo)(zuo)對象和工作(zuo)(zuo)(zuo)內容，個(ge)體所面臨(lin)的壓力和挑戰(zhan)可想而知。然(ran)而，做為(wei)政(zheng)(zheng)務(wu)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)，本(ben)身又有(you)著崇高的職業責任感和使(shi)命感，使(shi)得政(zheng)(zheng)務(wu)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)將壓
管理(li)者的積極領(ling)導力課程(cheng)【課程(cheng)背景】新時(shi)代，我國社(she)會主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)已(yi)經(jing)(jing)轉化(hua)為人(ren)民日益增長的美好生活(huo)需(xu)要(yao)和不平(ping)衡不充分的發(fa)展(zhan)之(zhi)間的矛盾(dun)。化(hua)解社(she)會主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)，讓人(ren)民擁有更多獲得感、幸福感，已(yi)經(jing)(jing)成為經(jing)(jing)濟社(she)會發(fa)展(zhan)的根(gen)本
幸(xing)福(fu)產業與經(jing)濟(ji)學課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】新時代(dai)，我國社會主要矛盾已(yi)經(jing)轉化為人(ren)民日益增長的(de)美(mei)好生活需要和不平衡不充分的(de)發展之間的(de)矛盾。化解社會主要矛盾，讓人(ren)民擁有更多獲得感(gan)、幸(xing)福(fu)感(gan)，已(yi)經(jing)成為經(jing)濟(ji)社會發展的(de)根本宗
企業家(jia)的(de)(de)幸福(fu)課程【課程背景】企業家(jia)在(zai)日常的(de)(de)工作中面臨(lin)著紛(fen)繁(fan)復(fu)雜(za)的(de)(de)工作對(dui)象和(he)工作內容(rong)，個體所面臨(lin)的(de)(de)壓力(li)和(he)挑戰可想而知。然(ran)而，做為企業家(jia)，本身又(you)有著難以推卸的(de)(de)工作責(ze)任感和(he)使命感，使得企業家(jia)將大(da)部分(fen)壓力(li)全部
積極組(zu)織行為學課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】積極組(zu)織行為學（POB，PositiveOrganizationalBehavior）強調對員工心(xin)理(li)(li)優勢(shi)的開發與(yu)管理(li)(li)，與(yu)傳(chuan)統組(zu)織將(jiang)重點放在解決(jue)管理(li)(li)者和員工的機能失調、沖突(tu)
變(bian)革(ge)時代(dai)營(ying)銷模式課程(cheng)【課程(cheng)背景】營(ying)銷永遠都(dou)是(shi)企業(ye)的熱(re)門話題，尤(you)其對于以市場為導(dao)向的企業(ye)來說(shuo)。現(xian)代(dai)管理(li)學之父*·*曾說(shuo)，企業(ye)的基本職能就是(shi)營(ying)銷和創新。隨(sui)著時代(dai)的變(bian)化(hua)和國家(jia)供給側改革(ge)的推進，
企(qi)業(ye)(ye)持續(xu)增長模式課程【課程背景】隨著企(qi)業(ye)(ye)市場(chang)競(jing)爭(zheng)的加劇(ju)，越來越多的企(qi)業(ye)(ye)從(cong)(cong)純粹(cui)的管(guan)理導向轉向市場(chang)導向，這(zhe)就要求(qiu)管(guan)理者(zhe)必須具(ju)有市場(chang)意識和(he)商業(ye)(ye)思(si)維(wei)，從(cong)(cong)而實(shi)現企(qi)業(ye)(ye)的持續(xu)倍增。但(dan)企(qi)業(ye)(ye)持續(xu)倍增的路徑是(shi)什(shen)么？經營(ying)和(he)
管(guan)理者(zhe)的(de)(de)積極心理學課程【課程背景】管(guan)理者(zhe)在日(ri)常的(de)(de)工(gong)作(zuo)中面臨(lin)著(zhu)紛繁(fan)復(fu)雜的(de)(de)工(gong)作(zuo)對象(xiang)和(he)工(gong)作(zuo)內容，個體所面臨(lin)的(de)(de)壓力和(he)挑戰(zhan)可想而知。然而，做為管(guan)理者(zhe)，本身又有著(zhu)難以推卸的(de)(de)工(gong)作(zuo)責任(ren)和(he)，使得管(guan)理者(zhe)將大部(bu)分壓力全部(bu)放
工(gong)作效(xiao)能管理(li)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】企業(ye)管理(li)者(zhe)每天面對紛繁(fan)復雜的(de)工(gong)作事務，個人的(de)精力(li)與(yu)時間(jian)管理(li)顯得猶(you)為重要(yao)，如(ru)何提高個人的(de)工(gong)作效(xiao)能就成了擺(bai)在每個管理(li)者(zhe)面前的(de)關(guan)鍵課(ke)題。管理(li)者(zhe)如(ru)何有(you)效(xiao)地提高工(gong)作效(xiao)率(lv)？怎樣有(you)效(xiao)地開
女(nv)性(xing)管理(li)者領導(dao)力提升課程【課程背景】隨著(zhu)社會的(de)不(bu)斷進步，女(nv)性(xing)管理(li)者在企業當中越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，她們走(zou)上了(le)不(bu)同的(de)領導(dao)崗位，做出了(le)與(yu)男(nan)性(xing)不(bu)相伯仲的(de)成績。然而(er)，女(nv)性(xing)在商業與(yu)管理(li)上的(de)思維與(yu)男(nan)性(xing)有著(zhu)很(hen)多的(de)不(bu)同，這種(zhong)不(bu)同
打(da)(da)造(zao)積極倍效的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】打(da)(da)造(zao)團(tuan)(tuan)隊(dui)是管(guan)理者(zhe)日常工(gong)作中最(zui)為重要的(de)(de)(de)部(bu)分，管(guan)理的(de)(de)(de)本質就是通過他人獲得成(cheng)果(guo)，因此打(da)(da)造(zao)一(yi)支積極倍效的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)對于(yu)管(guan)理者(zhe)來說是必不(bu)可少的(de)(de)(de)管(guan)理動作。那么，管(guan)理者(zhe)究(jiu)竟如何打(da)(da)造(zao)這樣一(yi)
成為(wei)卓越的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)課(ke)程【課(ke)程背景】對于中(zhong)(zhong)基層管理(li)干部而(er)(er)言，日常工(gong)作中(zhong)(zhong)行(xing)使得(de)大多是管理(li)權(quan)。然而(er)(er)隨著時代的(de)(de)(de)(de)變(bian)遷和管理(li)的(de)(de)(de)(de)要求，日常的(de)(de)(de)(de)管理(li)者(zhe)(zhe)極需從一(yi)個(ge)純(chun)粹意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)管理(li)者(zhe)(zhe)轉變(bian)為(wei)領(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)。然而(er)(er)什么是領(ling)(ling)導(dao)(dao)力？管理(li)者(zhe)(zhe)如何
專業銷(xiao)售(shou)策略培(pei)訓(xun)【課程背景】您或您的銷(xiao)售(shou)團隊是否(fou)存在以下類似(si)的問題呢(ni)？銷(xiao)售(shou)人(ren)員總是技能不過關，不知道(dao)如何(he)讓他們整體性(xing)提升；銷(xiao)售(shou)人(ren)員對公司和產品的介(jie)紹非常(chang)認(ren)真(zhen)，客(ke)戶卻并不買賬(zhang)； 除了講(jiang)產品，和
營銷團(tuan)(tuan)隊倍效(xiao)課程(cheng)【課程(cheng)背景】營銷團(tuan)(tuan)隊發展一直是各企業、各組織極(ji)為關(guan)心的領域，這是直接關(guan)系到企業業績(ji)增減與否的問題(ti)。本課程(cheng)立足于營銷團(tuan)(tuan)隊績(ji)效(xiao)表(biao)現(xian)*的時(shi)刻(ke)，以及在這些績(ji)效(xiao)時(shi)刻(ke)背后(hou)的條(tiao)件和行(xing)為，總結出導致業
營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人員(yuan)激勵培(pei)(pei)訓(xun)【培(pei)(pei)訓(xun)收益(yi)】1、幫(bang)助企業(ye)快(kuai)速(su)有效地提高(gao)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人員(yuan)的(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)積(ji)極性2、幫(bang)助營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人員(yuan)掌(zhang)握營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成功的(de)思維(wei)和能(neng)力3、提高(gao)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人員(yuan)的(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)受挫力，掌(zhang)握正確的(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)信念4、幫(bang)助企業(ye)提高(gao)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人員(yuan)設(she)定(ding)目標、分解(jie)
新零售思維升級課程【課程背景】當下，傳統(tong)企(qi)業經營遇到諸多挑戰(zhan)，無論是(shi)來自疫情的(de)(de)影響，還是(shi)原本就有(you)的(de)(de)互聯網(wang)銷售，都對線(xian)下傳統(tong)企(qi)業形成(cheng)了(le)多方位的(de)(de)沖擊。可(ke)以說，傳統(tong)企(qi)業的(de)(de)轉型升級迫在眉睫。如(ru)何(he)(he)轉型？如(ru)何(he)(he)升級
銷(xiao)售實戰技能(neng)訓(xun)練課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)大(da)綱課(ke)程(cheng)導(dao)入：所有(you)(you)的(de)銷(xiao)售都要解決(jue)三個核心(xin)問題1、我(wo)的(de)客戶(hu)是(shi)誰，他們在哪里，我(wo)怎么(me)找到他們。第(di)一(yi)把(ba)利刃(ren)：目標(biao)搜(sou)尋(xun)，解決(jue)客戶(hu)問題2、我(wo)賣的(de)產品(pin)是(shi)什么(me)，有(you)(you)什么(me)特點，客戶(hu)憑什么(me)要買？第(di)
企業(ye)營銷(xiao)(xiao)四(si)大戰略課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】營銷(xiao)(xiao)永遠都是企業(ye)的(de)(de)熱門話題，尤其對于以(yi)市場為導向的(de)(de)企業(ye)來說。現代(dai)管理學之父*·*曾說，企業(ye)的(de)(de)基(ji)本職(zhi)能(neng)就是營銷(xiao)(xiao)和創新。隨著(zhu)時代(dai)的(de)(de)變(bian)化和國家供給側改(gai)革的(de)(de)推進，