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員(yuan)工(gong)責(ze)(ze)任(ren)心(xin)塑(su)造培(pei)訓(xun)課程設置(zhi)背(bei)景隨著企(qi)業(ye)規模(mo)的不(bu)(bu)斷擴大，你(ni)(ni)是否感覺到管(guan)理變得(de)力不(bu)(bu)從(cong)心(xin)、越來越吃力?你(ni)(ni)是否曾因員(yuan)工(gong)責(ze)(ze)任(ren)心(xin)不(bu)(bu)強導致(zhi)企(qi)業(ye)損失而煩惱(nao)？你(ni)(ni)是否曾因員(yuan)工(gong)之(zhi)間、上下(xia)級(ji)之(zhi)間相互抱(bao)怨(yuan)，推卸責(ze)(ze)任(ren)而嘆息？當你(ni)(ni)
溝(gou)通和禮儀課程課程設(she)置(zhi)背景(jing)：隨著企(qi)業(ye)規模的不斷(duan)擴大，人員的不斷(duan)增加，你是否感覺到(dao)管理變得(de)力(li)不從心(xin)、越來越吃力(li)?管理的內耗越來越大，部門和上下級之間經常出現關系危機。明(ming)(ming)明(ming)(ming)可(ke)以(yi)提早預防(fang)卻(que)要(yao)出了問題才會(hui)解(jie)決
中(zhong)層干部技能課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)對象：企(qi)業中(zhong)層員(yuan)工課(ke)程(cheng)概(gai)述(shu)：本課(ke)程(cheng)從自我管(guan)理(li)(li)(li)、團隊(dui)管(guan)理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)員(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)三個方面來講述(shu)企(qi)業中(zhong)高層人(ren)(ren)員(yuan)需(xu)具備的一(yi)些實用管(guan)理(li)(li)(li)技能。本課(ke)程(cheng)融入大量(liang)的團隊(dui)共(gong)創(chuang)、案(an)例(li)研討等內容，能夠使學員(yuan)快(kuai)速理(li)(li)(li)解并
組織執(zhi)(zhi)行(xing)實施培訓課程設置背景(jing)隨(sui)著企(qi)業規模的(de)不(bu)斷擴大，人員的(de)不(bu)斷增加，你是否(fou)感覺(jue)到管理變(bian)得力(li)不(bu)從心、越來越吃力(li)?管理的(de)內(nei)耗越來越大，部門和上下級之間經常出現關系危機。大家都明(ming)白執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)重(zhong)要，但(dan)就是有些時候
個人(ren)價值實現培(pei)訓課(ke)程(cheng)對象(xiang)：企業(ye)全體員(yuan)工(gong)課(ke)程(cheng)概述：為什么要建立個人(ren)品牌？就像企業(ye)發展一樣，最終帶來收益并能夠保留(liu)價值的就是品牌。個人(ren)的發展也是如此，當一個人(ren)在能夠勝(sheng)任并做好自己(ji)的工(gong)作后，如何(he)使自己(ji)發揮(hui)出
計(ji)劃執(zhi)行(xing)能力培訓
PPT的制作技(ji)巧
管(guan)理(li)者的管(guan)理(li)能力培訓(xun)
管理者的素(su)養提(ti)升(sheng)
企業領導力(li)的培訓
新晉的管理者培訓(xun)
如何(he)給新員(yuan)工做培訓
職(zhi)業定位與規劃課程
壓力與(yu)情緒調節管(guan)理(li)
角色認知與工作規(gui)劃
客(ke)戶(hu)心(xin)理分析(xi)技巧【課程背景(jing)】隨著企(qi)業(ye)規模的(de)不(bu)斷擴大，人(ren)員的(de)不(bu)斷增加，業(ye)務競爭不(bu)斷加劇，你是否感覺(jue)到(dao)與客(ke)戶(hu)溝(gou)通變得力(li)不(bu)從心(xin)、越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)吃力(li)?越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)抓(zhua)不(bu)住客(ke)戶(hu)的(de)心(xin)思，更不(bu)知道客(ke)戶(hu)到(dao)底(di)想(xiang)要什么？銷售的(de)成本越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)
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