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ttt賦(fu)能培(pei)訓(xun)(xun) 課程背景：作(zuo)為培(pei)訓(xun)(xun)師，如果(guo)您在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)(xun)過程中存在(zai)(zai)以下痛點： 業務場景與培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容脫(tuo)節，學員(yuan)聽課猶如隔靴撓癢； 培(pei)訓(xun)(xun)方式過于單一，提(ti)問、視頻、討論互(hu)動老三樣，毫無
內訓(xun)師職(zhi)業生(sheng)涯課程課程說明：真實案(an)例(li)(li)1:2016年某行(xing)四川省分行(xing)考(kao)慮(lv)到經濟下(xia)滑情況(kuang)，從(cong)明年起，所(suo)有(you)新員(yuan)工培訓(xun)必須(xu)有(you)50％以上由內部培訓(xun)師承擔，并準(zhun)備評比頒獎.真實案(an)例(li)(li)2:另(ling)一家金融企業,沈陽某行(xing)分行(xing)也(ye)
DISC的銷(xiao)售(shou)(shou)技巧課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景:銷(xiao)售(shou)(shou)行業有句話，叫做“寧可不識字，不可不識人”，要補消費者行為學(xue)和銷(xiao)售(shou)(shou)心理學(xue)，這兩(liang)門課(ke)是銷(xiao)售(shou)(shou)人員現階段必須(xu)掌握的基本課(ke)程(cheng)。產(chan)品同質(zhi)化嚴重，顧客服
內訓(xun)師(shi)課(ke)程(cheng)優(you)化(hua)(hua)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)說(shuo)明：企業的(de)(de)穩健(jian)發(fa)展(zhan)，需要高效組織體(ti)系的(de)(de)支(zhi)持，培訓(xun)在組織文(wen)化(hua)(hua)建設(she)中起到宣(xuan)導、培育及(ji)維護的(de)(de)作(zuo)用，高效的(de)(de)組織系統(tong)，需要組建一(yi)支(zhi)強(qiang)而有力(li)的(de)(de)專業化(hua)(hua)內部培訓(xun)師(shi)隊伍(wu)，致(zhi)力(li)于組織系統(tong)建設(she)，挖掘
結構性思維寫作(zuo)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)設計(ji)思想】如(ru)(ru)何在第一時間(jian)把(ba)握解決(jue)問(wen)題的(de)關鍵?如(ru)(ru)何讓決(jue)策不(bu)再陷入兩難境地?如(ru)(ru)何在短時間(jian)內讓他(ta)人清晰(xi)理解你的(de)意圖?如(ru)(ru)何在書面(mian)表達時不(bu)再堆砌文字/不(bu)再混亂(luan)?當你無法(fa)清除(chu)的(de)表達想法(fa)的(de)時
性格心理(li)學課程(cheng)課程(cheng)類別(bie)：企業管理(li)、人(ren)(ren)(ren)際溝通(tong)、團隊建設(she)、領(ling)導力、職業生(sheng)涯、婚姻親子等(deng)培訓對象：基(ji)層管理(li)員工的(de)自我認知與提(ti)升(sheng)(sheng)；中層管理(li)人(ren)(ren)(ren)員的(de)管理(li)技能提(ti)升(sheng)(sheng)；高級管理(li)人(ren)(ren)(ren)員領(ling)導力提(ti)升(sheng)(sheng)；親子等(deng)。培訓形式：專(zhuan)題講(jiang)授
職(zhi)業化打造課程【培(pei)訓(xun)(xun)對象】：全員【培(pei)訓(xun)(xun)收益】：1、了(le)解企業新員工角(jiao)色要(yao)求(qiu)及工作內容，確立職(zhi)業化標準；2、掌握職(zhi)場禮儀及行(xing)為(wei)規(gui)范；3、認知溝通中(zhong)的障礙及克(ke)服方法，掌握有效溝通的技巧；4、職(zhi)場情緒管理5、
高效(xiao)員工輔導(dao)和培(pei)(pei)育培(pei)(pei)訓
廣州領袖培(pei)訓課程
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