2019年初，有幸參(can)加了(le)李新海老師(shi)的(de)社群活動，完成了(le)任(ren)務，所(suo)以(yi)我(wo)收(shou)獲(huo)了(le)他(ta)的(de)一份禮物《培訓師(shi)思維(wei)》書一冊。
我讀(du)書(shu)講求咬文嚼字，所以一(yi)直是(shi)(shi)利(li)用工(gong)作之(zhi)(zhi)余、活動之(zhi)(zhi)余一(yi)頁一(yi)頁翻閱、一(yi)章(zhang)一(yi)章(zhang)細究的(de)(de)(de)(de)(de)。到(dao)今年(nian)八九(jiu)月(yue)，算是(shi)(shi)基本(ben)完成了(le)(le)。不(bu)得(de)不(bu)感慨，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)本(ben)真正意義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)好書(shu)，尤其對于培(pei)訓師(shi)而(er)言(yan)。之(zhi)(zhi)所以說這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)話，因為(wei)(wei)在這(zhe)(zhe)(zhe)之(zhi)(zhi)前，我看(kan)過業內*講師(shi)編寫的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓暢銷(xiao)書(shu)，深感內容太干或(huo)不(bu)夠落地(di)或(huo)與實(shi)(shi)際(ji)結(jie)合(he)度不(bu)夠，始終無(wu)法百分(fen)百解決自己作為(wei)(wei)一(yi)個(ge)初中級別(bie)培(pei)訓從業人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)訴(su)求與期冀。而(er)當(dang)看(kan)完新海老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)后，我深深有(you)一(yi)種(zhong)醍醐(hu)灌頂、如(ru)沐(mu)春(chun)風的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，為(wei)(wei)自己這(zhe)(zhe)(zhe)幾年(nian)做培(pei)訓所遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)困(kun)惑找到(dao)了(le)(le)一(yi)劑良(liang)方，那種(zhong)瞬(shun)間豁(huo)然開朗的(de)(de)(de)(de)(de)透亮之(zhi)(zhi)感，如(ru)果(guo)不(bu)是(shi)(shi)新海老師(shi)本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)(shi)收獲，怎能讓(rang)讀(du)者有(you)種(zhong)久(jiu)別(bie)重(zhong)逢的(de)(de)(de)(de)(de)親切之(zhi)(zhi)感呢？這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，必(bi)須(xu)是(shi)(shi)一(yi)本(ben)好書(shu)，值(zhi)得(de)推(tui)(tui)薦！也難怪(guai)它(ta)登(deng)上(shang)了(le)(le)培(pei)訓雜志的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦書(shu)目(mu)名單，實(shi)(shi)至名歸！作為(wei)(wei)讀(du)書(shu)之(zhi)(zhi)感，本(ben)篇(pian)亦結(jie)合(he)個(ge)人(ren)經歷，分(fen)析一(yi)二心得(de)。
一、培(pei)訓是職(zhi)場的加速器
本書開(kai)篇，新(xin)海老師(shi)提(ti)到一個觀點，那就是“培(pei)訓師(shi)是職場的(de)加速器”。初看到這(zhe)句(ju)話，你(ni)有怎樣的(de)感(gan)受與啟發呢？或許，你(ni)會(hui)聯想(xiang)到，多參(can)加培(pei)訓，可(ke)以(yi)提(ti)升職場升職加薪(xin)(xin)的(de)速度(du)。但(dan)是，令人意外的(de)是，這(zhe)里談到的(de)是，會(hui)培(pei)訓的(de)員(yuan)工(gong)，比不會(hui)培(pei)訓的(de)員(yuan)工(gong)，升職加薪(xin)(xin)的(de)速度(du)更快(kuai)。為什么呢？
作為(wei)在(zai)頭馬俱樂部及企(qi)業里(li)帶(dai)過(guo)(guo)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)做過(guo)(guo)項目的(de)(de)(de)我，深感這一(yi)點說到了(le)心(xin)(xin)坎里(li)。領導(dao)(dao)力最核(he)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)一(yi)個要(yao)(yao)素是(shi)培(pei)訓能(neng)力，一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)領導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)一(yi)定同時也是(shi)一(yi)個優秀的(de)(de)(de)培(pei)訓者(zhe)(zhe)，因(yin)為(wei)你需(xu)(xu)要(yao)(yao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)你的(de)(de)(de)下屬、需(xu)(xu)要(yao)(yao)頻繁(fan)地與(yu)(yu)他溝通交流(liu)，實際上，這些輔(fu)(fu)導(dao)(dao)與(yu)(yu)溝通的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，無(wu)一(yi)不是(shi)在(zai)把你的(de)(de)(de)經驗與(yu)(yu)心(xin)(xin)得傳遞(di)給他、無(wu)一(yi)不是(shi)在(zai)做培(pei)訓即擔任培(pei)訓師的(de)(de)(de)角色(se)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)好(hao)(hao)了(le)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員，你的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)才能(neng)蒸蒸日上、團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)績效才能(neng)更好(hao)(hao)地推進與(yu)(yu)實現。所以，要(yao)(yao)想坐上升職加薪(xin)的(de)(de)(de)加速器，怎么做？積極提高自己(ji)的(de)(de)(de)培(pei)訓能(neng)力。如(ru)果你所在(zai)的(de)(de)(de)企(qi)業有(you)兼(jian)職講師的(de)(de)(de)選拔與(yu)(yu)培(pei)養(yang)，如(ru)果你有(you)一(yi)顆成(cheng)為(wei)優秀領導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)思，請好(hao)(hao)好(hao)(hao)努(nu)力與(yu)(yu)積極上進。幸運往往屬于有(you)準備的(de)(de)(de)人。
談(tan)到這(zhe)里，相信會(hui)(hui)有伙伴問了，我(wo)所在的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)并(bing)沒有培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)部門或(huo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體系不(bu)完善，更別提有兼(jian)職講(jiang)師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養工程了，那么，在這(zhe)種(zhong)情(qing)況下，我(wo)如(ru)何(he)實現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)目標呢？主動(dong)爭取公司里講(jiang)課的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)、上臺(tai)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，積(ji)極參加當地的(de)(de)(de)活動(dong)如(ru)頭馬演講(jiang)俱樂部、樊登(deng)讀書會(hui)(hui)主持、社區公益(yi)活動(dong)等，只(zhi)要是(shi)個(ge)機會(hui)(hui)，都不(bu)要放棄。慢慢地，你會(hui)(hui)發(fa)現(xian)，自己(ji)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)能力在不(bu)知不(bu)覺之間有了突飛(fei)猛進的(de)(de)(de)提升！
二、專注思(si)維之重復訓練
在專注思維里(li)，新海老師提到了一點(dian)重(zhong)復(fu)訓(xun)練(lian)。新海老師說，最(zui)好的記(ji)憶就是重(zhong)復(fu)。重(zhong)復(fu)這個詞(ci)，不(bu)得不(bu)稱贊它是個好詞(ci)匯，尤其對于培(pei)訓(xun)師而言。在培(pei)訓(xun)中，如何實現(xian)學員快速掌(zhang)握的目標(biao)呢(ni)？通過訓(xun)。如何訓(xun)呢(ni)？重(zhong)復(fu)！以不(bu)同方式將重(zhong)要的知識點(dian)融入培(pei)訓(xun)的全程，多次出現(xian)、重(zhong)復(fu)訓(xun)練(lian)，最(zui)終實現(xian)學員的理(li)解(jie)與收獲。重(zhong)復(fu)，是培(pei)訓(xun)師設計課程的錦囊(nang)妙計之一。書中也給出了具體(ti)的范例參考。
而(er)(er)同時呢，重(zhong)(zhong)復(fu)，在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓以(yi)外的領域(yu)，也同樣有很(hen)廣泛的運(yun)(yun)用。舉例，我在(zai)頭(tou)馬(ma)(ma)國際演講會的工作坊里，多次提(ti)到，提(ti)高演講技(ji)(ji)能以(yi)及對Pathways新教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)的熟(shu)悉度，關鍵技(ji)(ji)巧(qiao)之一就(jiu)是重(zhong)(zhong)復(fu)重(zhong)(zhong)復(fu)再重(zhong)(zhong)復(fu)。所以(yi)我對于這(zhe)個概念的認知，早在(zai)看這(zhe)本書之前，也是自己的親身(shen)感受(shou)有感而(er)(er)發我對頭(tou)馬(ma)(ma)新教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)的熟(shu)悉度很(hen)大(da)程度是從重(zhong)(zhong)復(fu)中得(de)來的。但(dan)是對于它在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓上的運(yun)(yun)用，則從《培(pei)(pei)(pei)訓師思維(wei)》這(zhe)本書里，收(shou)獲到了更落地與實(shi)用的方法，
三、培訓師思維(wei)之吸引思維(wei)
想要(yao)轉(zhuan)型自(zi)由講師，你需(xu)要(yao)懂得銷售。銷售誰？銷售自(zi)己(ji)。如(ru)何銷售，也(ye)就是如(ru)何吸(xi)引(yin)你的潛在客戶？打造自(zi)己(ji)的吸(xi)引(yin)思維！具體怎么做(zuo)呢？
在書中(zhong)，新海老師(shi)(shi)(shi)事(shi)無巨(ju)細地(di)羅列(lie)了培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)的名(ming)字(zi)、形象照、簡介、主題、主題名(ming)字(zi)、培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)行(xing)業、培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)常(chang)駐地(di)、培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)特點、培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)客(ke)戶、培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)課程大綱等不(bu)同細分項(xiang)目(mu)(mu)。從(cong)以上的名(ming)目(mu)(mu)，哪(na)怕你是個(ge)外行(xing)人，相信也可以感(gan)受到(dao)，要成長為一名(ming)優秀的培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)，并非易事(shi)，臺(tai)上一分鐘、臺(tai)下(xia)十年功，這句話放在培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)身上，真正是有(you)過之而無不(bu)及！
對(dui)于很多想(xiang)轉型自(zi)(zi)由講師或(huo)正(zheng)在(zai)路上探索(suo)的(de)(de)(de)年輕培訓從業者而言，*的(de)(de)(de)難題之一，無疑就是如何找到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)拿手課程，說的(de)(de)(de)直白點，這(zhe)就是你的(de)(de)(de)產品(pin)了(le)！但矛盾(dun)也(ye)往(wang)往(wang)出在(zai)這(zhe)里(li)，如何定位自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)拿手主題？感(gan)覺(jue)自(zi)(zi)己(ji)什么都能講、但好(hao)像又什么都講不好(hao)?所以(yi)，我(wo)們從市場的(de)(de)(de)角(jiao)度來反推，想(xiang)一想(xiang)這(zhe)個問題，契合市場很重要。
新海老(lao)師也是(shi)為(wei)(wei)應(ying)對(dui)市(shi)場(chang)(chang)，在書中(zhong)提到(dao)了選題(ti)的(de)三(san)個角度，一(yi)個是(shi)工作(zuo)上的(de)積(ji)(ji)累(lei)，一(yi)個是(shi)平(ping)時的(de)愛好(hao)，另一(yi)個則是(shi)自己熱門(men)的(de)需求。不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)說，提煉得(de)很到(dao)位！市(shi)場(chang)(chang)沒(mei)(mei)需求，再好(hao)的(de)主題(ti)課程也推不(bu)(bu)出去(qu)，因為(wei)(wei)沒(mei)(mei)人(ren)買(mai)啊；你(ni)沒(mei)(mei)有(you)對(dui)應(ying)領域足(zu)夠的(de)實(shi)踐成績證明，再牛的(de)背景(jing)，客戶也未(wei)必買(mai)賬；沒(mei)(mei)有(you)一(yi)定的(de)積(ji)(ji)淀與研究，如何(he)打造專屬(shu)的(de)品牌(pai)課程產品，葉公好(hao)龍可不(bu)(bu)行(xing)啊，所以(yi)愛好(hao)也是(shi)個角度
四、培訓師思(si)維(wei)之殘缺思(si)維(wei)與免費思(si)維(wei)
這兩個(ge)思維(wei)，在新海老師的(de)(de)書里，是分開陳述的(de)(de)，而(er)我把(ba)他們合二為一了(le)。為什么呢？因為殘(can)缺與(yu)免費的(de)(de)關(guan)聯度真(zhen)的(de)(de)很大，尤其(qi)對于年輕剛入道(dao)前(qian)后(hou)的(de)(de)培訓(xun)師而(er)言，更是如(ru)此。換言之，我對他提出的(de)(de)這兩條培訓(xun)師思維(wei)，簡(jian)直沒有(you)更贊(zan)同。
年(nian)輕的(de)(de)(de)培(pei)訓師(shi)(shi)，缺乏(fa)機(ji)會、缺乏(fa)市場，所以，如(ru)果過于(yu)追求完(wan)(wan)美(mei)，必(bi)然是得不(bu)(bu)到真正的(de)(de)(de)成長(chang)的(de)(de)(de)，也(ye)適應(ying)不(bu)(bu)了市場。在本書中，為(wei)了鼓勵(li)讀者，新海(hai)(hai)老師(shi)(shi)毫(hao)不(bu)(bu)吝嗇地講(jiang)(jiang)述了自(zi)己多個“第一(yi)次”的(de)(de)(de)故事首次百人講(jiang)(jiang)座、首次收(shou)費培(pei)訓等等。這(zhe)樣一(yi)位如(ru)今(jin)已經(jing)很(hen)成功的(de)(de)(de)商業(ye)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)，敢(gan)于(yu)在自(zi)己的(de)(de)(de)書中分享自(zi)己曾(ceng)經(jing)青澀的(de)(de)(de)成長(chang)故事，是不(bu)(bu)是足以拉(la)近你(ni)與(yu)他的(de)(de)(de)距離呢(ni)？是不(bu)(bu)是給了你(ni)足夠的(de)(de)(de)勇氣與(yu)信心(xin)(xin)去邁出(chu)不(bu)(bu)完(wan)(wan)美(mei)的(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)呢(ni)。當下(xia)，有(you)句話很(hen)流行(xing)(xing)，叫(jiao)做先(xian)完(wan)(wan)成、再(zai)完(wan)(wan)美(mei)。其(qi)實，講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)也(ye)是殘缺思(si)維(wei)(wei)，但新海(hai)(hai)老師(shi)(shi)直接觸及到了我們的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)深處，提(ti)倡要(yao)樹立(li)這(zhe)樣的(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)，這(zhe)是很(hen)棒的(de)(de)(de)地方與(yu)創舉。畢竟，人的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)由(you)心(xin)(xin)態決定，習(xi)慣(guan)由(you)行(xing)(xing)為(wei)養成。沒有(you)良好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態與(yu)思(si)維(wei)(wei)作為(wei)出(chu)發的(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)，何來完(wan)(wan)美(mei)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)呢(ni)？更(geng)何況，正如(ru)新海(hai)(hai)老師(shi)(shi)所言，培(pei)訓永遠(yuan)沒有(you)完(wan)(wan)美(mei)，培(pei)訓師(shi)(shi)需(xu)要(yao)具備(bei)迭代的(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)，不(bu)(bu)斷更(geng)新完(wan)(wan)善，才能持續站在市場的(de)(de)(de)前端
接下來，談談免(mian)費思(si)(si)維。既然年輕培訓師要(yao)有(you)(you)(you)敢(gan)于上臺(tai)的殘(can)缺思(si)(si)維，那么，同時(shi)也(ye)需要(yao)免(mian)費思(si)(si)維。客(ke)戶可能(neng)會邀請你去試(shi)講，如(ru)果滿(man)意的話(hua)，以后(hou)會有(you)(you)(you)更多的合作機會，也(ye)會打開你新的市(shi)(shi)場(chang)，但是(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)收入，你去不去？我身邊確(que)實遇(yu)到一(yi)些還(huan)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)出道、就很在(zai)乎收入高低的培訓師，在(zai)我看來，這(zhe)就是(shi)通常所說的“眼高手(shou)低”吧。當你還(huan)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)被市(shi)(shi)場(chang)認可的時(shi)候，你是(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)商業(ye)市(shi)(shi)場(chang)價值(zhi)的，免(mian)費思(si)(si)維也(ye)是(shi)給自己一(yi)次很寶貴(gui)的宣(xuan)傳機會，還(huan)能(neng)獲得一(yi)次鍛煉的空間，也(ye)讓更多的人認識你，不失為是(shi)一(yi)種走向(xiang)市(shi)(shi)場(chang)的策略！
當然，在新海老師的(de)(de)(de)免費思維之外，我(wo)也(ye)想延伸一些(xie)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)看(kan)法。作(zuo)為(wei)培訓師，天職與(yu)校園里(li)的(de)(de)(de)老師無異，傳道(dao)授業解惑！需(xu)(xu)要(yao)(yao)有一種(zhong)終生的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)與(yu)使命感。所(suo)以(yi)，不管(guan)是年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)還是出道(dao)已久的(de)(de)(de)，我(wo)認(ren)為(wei)，還是可以(yi)多多參加公益活(huo)動，帶(dai)去自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)免費培訓，給(gei)有需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)組織貢獻自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)力量(liang)。窮(qiong)則獨(du)善其身(shen)，達(da)則兼濟天下。不管(guan)任(ren)何時候(hou)，助人為(wei)樂、成人達(da)己(ji)(ji)(ji)，都是不可缺少的(de)(de)(de)胸懷與(yu)修養(yang)。
五、培訓師之十(shi)大思維
本書(shu)在(zai)封面提及，是(shi)(shi)新(xin)海老師絕密手(shou)記公開，我認為言之(zhi)有理。書(shu)中多處(chu)分(fen)享，若不(bu)(bu)是(shi)(shi)親身經歷，定寫不(bu)(bu)出如此讓人(ren)產生(sheng)共鳴的(de)(de)(de)心得。而作為培(pei)訓師，你想要不(bu)(bu)斷成長、不(bu)(bu)斷突(tu)破(po)、不(bu)(bu)斷創新(xin)，的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確(que)確(que)，他提及的(de)(de)(de)十大思維(wei)，缺一(yi)(yi)不(bu)(bu)可，每一(yi)(yi)條都來自原創，都是(shi)(shi)自我提升(sheng)的(de)(de)(de)必需品。
出道前，“專(zhuan)注”打磨(mo)課程、真誠包(bao)裝自(zi)己“吸引”客戶、課程資料“簡約(yue)”而不簡單(dan)、課程設計(ji)“點燃”學(xue)員(yuan)胃口、調(diao)動(dong)學(xue)員(yuan)”參(can)與“；
出道時，懷抱”殘缺"思維敢于”參與“、持(chi)續”迭代“自己的產(chan)品與包裝、把握機會抓(zhua)住”免費“講(jiang)課、給(gei)與“學員”超(chao)出期望(wang)的產(chan)品
出道后，多(duo)多(duo)與“平臺”合作抱大腿(tui)、繼續“迭代”升級(ji)、繼續“專注”自己(ji)的(de)領(ling)域(yu)。
十大思(si)維，我簡單(dan)幾句話，就(jiu)串成(cheng)了(le)一個(ge)閉(bi)環。而這個(ge)閉(bi)環實際上是(shi)循環滾動的過(guo)(guo)程(cheng)，也就(jiu)是(shi)說，幾乎每(mei)個(ge)思(si)維都是(shi)貫穿(chuan)培(pei)訓師成(cheng)長到成(cheng)熟再到完(wan)美(mei)甚至是(shi)卓越的全過(guo)(guo)程(cheng)，所以我也只是(shi)簡單(dan)地羅(luo)列與(yu)總結而已。
同時，感(gan)恩的(de)是，新海老(lao)師(shi)贈書的(de)時候(hou)，也在扉(fei)頁留下了簽(qian)名(ming)與對(dui)我(wo)的(de)期待早日成(cheng)師(shi)。我(wo)也會(hui)謹記這四個字，不斷用功努力，讓自己有(you)一(yi)天成(cheng)為真(zhen)正(zheng)對(dui)市場對(dui)企業(ye)對(dui)客戶(hu)對(dui)社會(hui)有(you)價值的(de)講師(shi)，人(ren)生的(de)每一(yi)步，都(dou)是個歷(li)久彌新的(de)過程，愿我(wo)們每個人(ren)都(dou)可以在未來的(de)有(you)一(yi)天，成(cheng)為更好的(de)自己！
記于(yu)2019年9月28日傍晚
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