用人現狀
現在的企業市場上(shang)，可以說(shuo)是呈現了一種病態(tai)，企業需(xu)要(yao)人(ren)才，想要(yao)招到優秀的人(ren)才，但卻從(cong)來不愿意給(gei)員工(gong)以培(pei)養。都希望在人(ren)才市場上(shang)撿一個現成的，別人(ren)培(pei)養好的。
如果人人都(dou)是這樣想的話，試(shi)問，優秀的人才從哪里來？
在這個競爭(zheng)(zheng)日(ri)益激烈的(de)(de)市場(chang)上，人才是競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)根本，怎么樹立這一核心競爭(zheng)(zheng)力(li)是各位領導者應該思考的(de)(de)問題(ti)。
一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)秀的領導，會管人、會用(yong)人、有能(neng)力、有手(shou)段還不夠，還得會培養人。有一(yi)(yi)家公司提倡(chang)這(zhe)樣的一(yi)(yi)個(ge)(ge)晉升制度：只有領導者(zhe)培養出接班人之后，他才能(neng)往上晉升。這(zhe)個(ge)(ge)制度對中層領導的激勵是非常大的。
但是(shi)現實往(wang)往(wang)有些事與愿違，很(hen)多中低層領(ling)導(dao)者(zhe)都認為員工培(pei)訓的(de)(de)事是(shi)企業上級(ji)領(ling)導(dao)的(de)(de)責(ze)(ze)任，自(zi)己只負責(ze)(ze)做(zuo)好自(zi)己分內的(de)(de)事。殊不知(zhi)，對員工進行有效的(de)(de)培(pei)訓不光是(shi)對員工工作能力(li)的(de)(de)提高(gao)，更是(shi)自(zi)己分內事的(de)(de)一部分，還是(shi)提升自(zi)身管(guan)理(li)能力(li)的(de)(de)方式之(zhi)一。
一、對(dui)員工進行(xing)培訓的(de)好處
據一項可(ke)靠的(de)研究結(jie)論表明(ming)：企業每投入1元(yuan)的(de)培訓費(fei)，就可(ke)以在3年內實(shi)現(xian)30元(yuan)的(de)生產收益(yi)。由(you)此可(ke)見，對員工進行一定的(de)培訓，十(shi)分(fen)有必要且有好(hao)處。
1．滿足員工實現自我價值的需求
給員(yuan)(yuan)工培訓(xun)的(de)(de)機會，不僅能(neng)讓其獲得新的(de)(de)知識(shi)和技(ji)能(neng)，還能(neng)使其更好地適應具有(you)挑戰性的(de)(de)工作(zuo)任務，并不斷實現自我價值。另(ling)外，還能(neng)讓員(yuan)(yuan)工在物質上得到(dao)滿足，精神上富有(you)成就感(gan)。
從(cong)一(yi)定(ding)程(cheng)度上講(jiang)，公司給員(yuan)工(gong)提供的(de)(de)學習(xi)培訓是(shi)對員(yuan)工(gong)的(de)(de)一(yi)種激勵措施(shi)，這會在員(yuan)工(gong)的(de)(de)心里產生一(yi)種回報感(gan)，積(ji)極性自會激發(fa)出來。
2．增強企(qi)業凝聚(ju)力(li)和員工(gong)歸屬感
借助(zhu)培訓(xun)，能夠給員工進行(xing)企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)的灌(guan)輸，如人生觀、價值觀以及行(xing)為規范和各種與之配(pei)套的勞動競賽(sai)、技術比賽(sai)等，這無(wu)形中就(jiu)能使員工的歸屬感得到感染和強化(hua)，從而為企(qi)業(ye)健(jian)康、快速發(fa)展打下(xia)堅(jian)實的基礎(chu)。也能為企(qi)業(ye)做人才儲(chu)備，為日(ri)后得心(xin)應(ying)手(shou)地使用人才開(kai)辟道路(lu)。
二、對員工進(jin)行培訓的內容
顯然，員工(gong)培(pei)訓(xun)是(shi)(shi)(shi)非常有(you)必要的，無論(lun)是(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)員工(gong)激勵的手(shou)段還是(shi)(shi)(shi)為(wei)了企業未來的發展，員工(gong)培(pei)訓(xun)都(dou)是(shi)(shi)(shi)必須的。該(gai)培(pei)訓(xun)一些什么(me)能力呢？
1．業務(wu)能力培訓
業(ye)務能力的(de)培訓可謂是(shi)新員工(gong)必備，他(ta)們(men)剛(gang)剛(gang)來(lai)到(dao)公司，對(dui)公司的(de)業(ye)務還不太了解，此時就需要(yao)領導(dao)者對(dui)他(ta)們(men)進(jin)行(xing)培訓，消除他(ta)們(men)的(de)畏懼心理以及他(ta)們(men)的(de)后顧之憂，同時也可令(ling)他(ta)們(men)對(dui)新工(gong)作產生濃厚的(de)興趣。
另外，在(zai)待(dai)人接物(wu)方面，領導者應該向員工傳(chuan)達(da)作(zuo)為企業的一(yi)員，應該遵(zun)循哪些行為準(zhun)則(ze)，有哪些注意事項和雷區，以便于(yu)在(zai)遇到問題的時候，員工能夠自覺地按照規矩辦事，不(bu)至(zhi)于(yu)慌忙(mang)亂套。
有(you)(you)了(le)這一(yi)個簡單的(de)培訓，能讓(rang)員工盡(jin)快進入工作狀(zhuang)態，也(ye)有(you)(you)利(li)于自我管理。員工就(jiu)像一(yi)棵(ke)棵(ke)小樹苗(miao)，只有(you)(you)領導者對員工進行了(le)細心的(de)滋養和培育(yu)，才能成長為參(can)天大(da)樹，成為企業的(de)中流砥柱，棟梁(liang)之(zhi)才。
2．創造力培訓
創造力(li)是(shi)企業發展(zhan)不(bu)竭的(de)動力(li)源泉，如(ru)果(guo)員(yuan)工的(de)創造力(li)不(bu)夠，領導者要做的(de)不(bu)是(shi)將他們辭掉，而是(shi)對(dui)其(qi)進行創造力(li)培訓(xun)，這(zhe)才是(shi)高明的(de)領導。
(1)給(gei)員(yuan)工(gong)創(chuang)造的(de)(de)(de)空(kong)間。不可(ke)因(yin)為企業的(de)(de)(de)條條框框而(er)使員(yuan)工(gong)束縛了手腳(jiao)，有(you)些(xie)“規矩”必(bi)須遵守，有(you)些(xie)則要(yao)適當地(di)靈(ling)活(huo)、變通，減(jian)少條文的(de)(de)(de)細節(jie)，不必(bi)墨守成規。最重要(yao)的(de)(de)(de)是，不必(bi)處處對員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)行為“指手畫腳(jiao)”，而(er)是給(gei)他們(men)一(yi)些(xie)自主(zhu)權(quan)，任由他們(men)創(chuang)造性地(di)完成任務。
(2)鼓(gu)勵(li)員工逆向思(si)維。
小案例：
某公(gong)司王總剛工作三(san)年(nian)就成了公(gong)司的(de)CEO，旁人(ren)問道：“您是怎么(me)從一個(ge)初出茅廬(lu)的(de)青年(nian)，短(duan)短(duan)三(san)年(nian)就擁有現(xian)在的(de)成績(ji)的(de)呢？”
王總笑了笑，問道：“如果你知道一條很(hen)寬的(de)河的(de)對岸埋(mai)有金(jin)礦(kuang)，你會(hui)怎(zen)么做呢？”
大家表達(da)的意思都是去開發(fa)金礦，王總搖搖頭說：“如(ru)果(guo)換作是我(wo)，我(wo)不會去挖金礦，我(wo)會先(xian)修建一座(zuo)跨(kua)河的大橋，然后(hou)在橋頭設置關卡收費。”
眾人都(dou)很佩服王(wang)總的思(si)維，正是這種(zhong)逆向(xiang)思(si)維方式，讓王(wang)總的職(zhi)業生涯變得(de)順暢。王(wang)總這種(zhong)分享逆向(xiang)思(si)維的方式，也鼓(gu)勵員工用(yong)逆向(xiang)思(si)維去(qu)思(si)考(kao)問題(ti)，不(bu)得(de)不(bu)說，王(wang)總是一個(ge)高明、高效的領導者。
(3)職業生涯規劃學(xue)習培訓。
對領導來說(shuo)，注重(zhong)員(yuan)工職業(ye)生涯的學習與培訓(xun)，會擁有企(qi)業(ye)及(ji)本部(bu)(bu)門可持續性(xing)發展的原動力，也(ye)才會讓企(qi)業(ye)和部(bu)(bu)門發展在競爭中處(chu)于優勢地位。
一般而言(yan)，在為(wei)下(xia)屬制訂清晰的職業(ye)規劃學習培訓方案(an)后，能(neng)夠(gou)穩定(ding)員工(gong)情緒，踏實、充分(fen)地發(fa)揮其潛能(neng)，為(wei)公司的發(fa)展(zhan)盡心盡責。如(ru)此，十分(fen)利于自己用人。
三、避免(mian)走進培訓誤區
企業之所以對員工(gong)進行培訓，就(jiu)是(shi)為(wei)了使(shi)(shi)他們盡快熟(shu)悉(xi)自己的“角色”，以順利(li)完(wan)成任務。其(qi)中，有效(xiao)培訓的秘(mi)訣(jue)就(jiu)是(shi)激(ji)勵。只有時時激(ji)勵員工(gong)，才(cai)(cai)能收到良(liang)好的培訓效(xiao)果，也才(cai)(cai)能使(shi)(shi)他們成為(wei)合(he)乎其(qi)用的人才(cai)(cai)。
但(dan)是，現(xian)實(shi)中領(ling)導給員工進行培訓時，往往易犯以下錯誤。
(1)讓某位高層(ceng)領導負責(ze)培訓。這會使(shi)下屬們緘口(kou)不語，產生緊張感，起不到培訓效果。
(2)沒有(you)耐心。不可(ke)要求員工像自己(ji)一樣(yang)學得快，也不可(ke)一味地灌輸培訓內(nei)容，而應(ying)有(you)耐心地放(fang)慢培訓速度，直到下屬真正(zheng)學會了(le)、弄(nong)懂了(le)才(cai)可(ke)。
(3)強調提高員(yuan)工的(de)績(ji)效或(huo)生產率。這只會增加員(yuan)工的(de)緊(jin)迫感，妨礙(ai)學習(xi)能力。(4)只說不示(shi)范(fan)。培訓員(yuan)工時要遵守既說又示(shi)范(fan)的(de)原則，例(li)如當你向(xiang)他們解釋如何做及為什么這么做時，要向(xiang)他們示(shi)范(fan)。
“人(ren)力(li)不(bu)(bu)滋培，棟梁安得具？”總(zong)之，領(ling)導(dao)者要明白(bai)，培訓(xun)是為(wei)了(le)更好地發掘人(ren)才(cai)(cai)、使(shi)用人(ren)才(cai)(cai)，不(bu)(bu)可為(wei)了(le)培訓(xun)而培訓(xun)，只有(you)對(dui)他們進(jin)行(xing)充分而有(you)效的“育”，才(cai)(cai)能(neng)更好地“用”人(ren)，這點一(yi)定不(bu)(bu)可忽視。
而且，領導者一定要(yao)(yao)意識(shi)到，重視(shi)對(dui)員工的培訓是(shi)對(dui)企業(ye)、自身及員工的共贏。對(dui)于員工的培育，中層(ceng)領導占了主要(yao)(yao)地位，所以，各位中層(ceng)領導者們(men)，一定要(yao)(yao)站出來勇擔重任(ren)。
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