為什么很多員工不愿(yuan)意參加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)部門負責(ze)人呢？也覺得搞培(pei)訓(xun)(xun)(xun)浪費(fei)時間。其實這是一個很現實的問(wen)題，不搞培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，好(hao)像(xiang)不對，那搞培(pei)訓(xun)(xun)(xun)大家(jia)又不太喜歡我(wo)(wo)們(men)(men)說這個問(wen)題，核(he)心在于我(wo)(wo)們(men)(men)為了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)而培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，并沒有讓培(pei)訓(xun)(xun)(xun)產(chan)生真正的價(jia)值，那怎(zen)么樣(yang)才能讓培(pei)訓(xun)(xun)(xun)產(chan)生價(jia)值呢？
首先我(wo)(wo)們(men)應該問自己一(yi)個(ge)問題，公司今天為(wei)什么(me)要(yao)做培訓(xun)？你不要(yao)講說(shuo)為(wei)了因為(wei)領(ling)導(dao)讓我(wo)(wo)做培訓(xun)，所以我(wo)(wo)做培訓(xun)，如果這樣做的(de)培訓(xun)肯定是沒有價值的(de)。很多朋友會說(shuo)了，做培訓(xun)的(de)目的(de)是為(wei)了培養(yang)員工(gong)，好(hao)，培養(yang)什么(me)？我(wo)(wo)們(men)說(shuo)一(yi)個(ge)員工(gong)想在他的(de)崗位工(gong)作上達到績優，那需要(yao)三個(ge)前(qian)提。
1、是他要具(ju)備這崗(gang)位的技能，包括(kuo)工作(zuo)經驗，包括(kuo)工作(zuo)技巧(qiao)，工作(zuo)技術，如(ru)果(guo)(guo)說(shuo)我們聘(pin)用(yong)一個資深的財(cai)務(wu)人員，如(ru)果(guo)(guo)他連(lian)賬都不會做，那你會聘(pin)用(yong)他嗎？
2、就是他(ta)要具(ju)備相應的知識，比如醫(yi)(yi)院聘用醫(yi)(yi)生(sheng)，這個醫(yi)(yi)生(sheng)都沒有學過醫(yi)(yi)，你怎么敢用它呢？
3、再(zai)有就是它(ta)要具備這個(ge)(ge)(ge)崗位(wei)所(suo)(suo)應該具備的(de)素(su)質(zhi)(zhi)，素(su)質(zhi)(zhi)其實是我們說(shuo)(shuo)冰(bing)山模型中水平面以(yi)下的(de)部(bu)分(fen)，我們叫潛(qian)能(neng)(neng)力，比如說(shuo)(shuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)具不(bu)具備管理素(su)質(zhi)(zhi)？一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)會不(bu)會信(xin)任他人(ren)？一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)他的(de)執行力怎么樣(yang)？他是邏(luo)輯思(si)維能(neng)(neng)力還是演繹思(si)維能(neng)(neng)力？只有我們把一(yi)個(ge)(ge)(ge)崗位(wei)的(de)技能(neng)(neng)、知識(shi)和(he)素(su)質(zhi)(zhi)都(dou)搞清(qing)楚之(zhi)后，我們就會知道每個(ge)(ge)(ge)崗位(wei)，我們現在的(de)人(ren)員他們有哪些不(bu)足，針對于(yu)這些不(bu)足，我們會做培(pei)(pei)訓(xun)，這個(ge)(ge)(ge)培(pei)(pei)訓(xun)才有意(yi)義，所(suo)(suo)以(yi)我們說(shuo)(shuo)好的(de)培(pei)(pei)訓(xun)一(yi)定是基于(yu)勝利模型來開展的(de)。
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