為什(shen)么三(san)四十(shi)了(le)還(huan)在職(zhi)場里(li)碰得頭(tou)破血流？當年(nian)上學(xue)時(shi)候沒你學(xue)習好(hao)的(de)人，反而工作上混得開，因為從學(xue)生到(dao)職(zhi)場，有三(san)個認知的(de)鴻溝，跨不過去(qu)，年(nian)齡(ling)再大(da)，還(huan)是學(xue)生思(si)維。
第(di)一(yi)，學生追求標準答案(an)，職(zhi)場(chang)人(ren)只提供靈活的(de)解(jie)決(jue)方(fang)案(an)。太(tai)多人(ren)說，我要是(shi)考的(de)什么(me)(me)證(zheng)，是(shi)不是(shi)就可以(yi)拿到什么(me)(me)崗位，賺多少錢(qian)了(le)？一(yi)看這(zhe)問(wen)題本身，就知道他(ta)的(de)問(wen)題在(zai)哪兒，沒有公(gong)司會為你的(de)學歷(li)和證(zheng)書(shu)買(mai)(mai)單，公(gong)司只為你給公(gong)司創造的(de)價值(zhi)買(mai)(mai)單，而(er)創造價值(zhi)的(de)過程(cheng)是(shi)需要多方(fang)面(mian)的(de)條件，隨著市場(chang)而(er)變化的(de)，哪有什么(me)(me)標準答案(an)啊。
第二，學生對(dui)人，職場人對(dui)事。學生喜歡論人的對(dui)錯(cuo)，而且事非黑即(ji)白。而職場人的目的是(shi)把事兒做(zuo)成(cheng)，接(jie)(jie)受灰度。現(xian)在知道為(wei)啥老(lao)板(ban)(ban)(ban)可(ke)以接(jie)(jie)受，甚至提(ti)拔你(ni)看(kan)不上的同(tong)事了吧，因為(wei)老(lao)板(ban)(ban)(ban)看(kan)的是(shi)價(jia)值，老(lao)板(ban)(ban)(ban)是(shi)為(wei)了公司業績(ji)最能包(bao)容的人。
第三，學(xue)生只想當公司的(de)成本，做自(zi)己份內的(de)事兒，而職(zhi)(zhi)場(chang)人有創(chuang)收(shou)意識(shi)。現(xian)在這大環(huan)境不(bu)再是你踏踏實實當個螺絲釘就可以的(de)年代，職(zhi)(zhi)場(chang)人要(yao)隨時評(ping)估自(zi)己，這個崗位(wei)可以給(gei)公司帶(dai)來多(duo)少收(shou)入，特(te)別是想拿到更(geng)多(duo)結果的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)人要(yao)有收(shou)入意識(shi)。
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