對于連鎖(suo)企業來說，人才培(pei)育(yu)是非(fei)常重要的(de)一(yi)個課題。正(zheng)確(que)的(de)人才培(pei)育(yu)方式方法(fa)已(yi)經掌(zhang)握了(le)嗎(ma)？培(pei)訓新(xin)人這(zhe)個工(gong)作，很多人都在認(ren)真的(de)做，但(dan)是效(xiao)果都不(bu)明顯，因為容易(yi)走入三個誤區。
1、就是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)在(zai)培(pei)訓(xun)當中總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)著，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不去訓(xun)。我(wo)(wo)們(men)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)課堂里面教(jiao)東(dong)西，反反復復的(de)(de)輔導東(dong)西，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有注重(zhong)這個(ge)員工或新人(ren)(ren)到一(yi)線去實(shi)操(cao)這個(ge)事情(qing)，實(shi)操(cao)的(de)(de)能(neng)力才是(shi)(shi)(shi)(shi)最終我(wo)(wo)們(men)這個(ge)新人(ren)(ren)到一(yi)線能(neng)否適應工作最關鍵的(de)(de)事情(qing)。所以實(shi)操(cao)的(de)(de)培(pei)訓(xun)比理(li)論的(de)(de)培(pei)訓(xun)要(yao)重(zhong)要(yao)的(de)(de)多得多。
2、第二(er)個容(rong)易走入的(de)誤區，就是(shi)在(zai)培(pei)訓當(dang)(dang)中，我(wo)們經常會教新人什么(me)(me)樣的(de)事兒是(shi)不可以做(zuo)的(de)。什么(me)(me)樣的(de)事情呢(ni)？是(shi)違背了公司的(de)規矩(ju)的(de)。什么(me)(me)樣的(de)事情呢(ni)？是(shi)突破紅線的(de)，這(zhe)樣的(de)事情是(shi)不要做(zuo)的(de)，但是(shi)我(wo)們很(hen)少去教他(ta)，你(ni)現在(zai)做(zuo)的(de)這(zhe)個工作為什么(me)(me)要去做(zuo)？他(ta)的(de)背景邏輯是(shi)什么(me)(me)？你(ni)到了一線，你(ni)怎(zen)么(me)(me)樣發揮你(ni)自(zi)(zi)己(ji)的(de)長處，把工作當(dang)(dang)中的(de)很(hen)多創新想出(chu)來，發揮你(ni)自(zi)(zi)己(ji)的(de)優(you)勢，在(zai)這(zhe)些方面，我(wo)們是(shi)很(hen)少給予(yu)新人指導的(de)。
3、第三個(ge)(ge)(ge)容易走入的(de)誤區就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)經常會(hui)按照我(wo)們(men)(men)(men)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)手(shou)冊去培(pei)(pei)(pei)訓(xun)員工。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)往往在(zai)他(ta)(ta)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)初期的(de)，比如(ru)說多少(shao)天(tian)之內(nei)。我(wo)們(men)(men)(men)很(hen)少(shao)給他(ta)(ta)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)課(ke)題，讓他(ta)(ta)能(neng)夠(gou)發揮他(ta)(ta)自己(ji)能(neng)力(li)的(de)這(zhe)么一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)課(ke)題。比如(ru)說他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)應聘的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)店長，他(ta)(ta)能(neng)不能(neng)把(ba)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)店鋪的(de)經營做好(hao)。我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)他(ta)(ta)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)時(shi)候(hou)就(jiu)給他(ta)(ta)，比如(ru)說我(wo)們(men)(men)(men)讓他(ta)(ta)把(ba)面(mian)包賣好(hao)，把(ba)酸奶要賣好(hao)，那么我(wo)們(men)(men)(men)給他(ta)(ta)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)課(ke)題，教他(ta)(ta)方法(fa)之后，觀察他(ta)(ta)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)，他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠(gou)按照方法(fa)論把(ba)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)東(dong)西賣好(hao)。如(ru)果他(ta)(ta)沒(mei)有做到的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)教他(ta)(ta)其他(ta)(ta)什么樣(yang)的(de)工作，他(ta)(ta)沒(mei)有能(neng)把(ba)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)項目做好(hao)的(de)時(shi)候(hou)，他(ta)(ta)到了一(yi)(yi)線，他(ta)(ta)依然是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有辦法(fa)負責起這(zhe)份工作的(de)。所(suo)以在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)當中，我(wo)們(men)(men)(men)要給每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人明確的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)課(ke)題去驗證他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)否能(neng)做好(hao)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常關鍵的(de)。
培訓新(xin)人的時候，對以上三點的誤區已(yi)經察(cha)覺到了(le)的話，我們(men)接下來就可以注(zhu)重實操(cao)，注(zhu)重員工(gong)自己的能力的發揮。最后通過一個課題去驗(yan)證這(zhe)個新(xin)人，員工(gong)是(shi)否(fou)適應(ying)這(zhe)個工(gong)作(zuo)，這(zhe)樣(yang)的培訓出來的效果是(shi)非常好的。
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