領導(dao)者的(de)(de)(de)(de)任務很簡單：完成工作(zuo)，發展人才。但(dan)時間(jian)(jian)與成本的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力限制了后者，現(xian)在(zai)教(jiao)(jiao)練(lian)型領導(dao)則能夠帶來雙重的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)。教(jiao)(jiao)練(lian)是(shi)情商的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)，需要領導(dao)者表(biao)現(xian)出極高的(de)(de)(de)(de)素質：同理(li)心、正直和(he)平(ping)衡，以及在(zai)大多數情況下從根本上采(cai)取不同的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)來對待員工的(de)(de)(de)(de)意愿。如(ru)(ru)果(guo)想讓教(jiao)(jiao)練(lian)方(fang)式(shi)發揮*效(xiao)(xiao)用(yong)，你(ni)和(he)教(jiao)(jiao)練(lian)對象之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)關系就(jiu)必須是(shi)基于信任、安全和(he)壓(ya)力最小的(de)(de)(de)(de)伙伴關系。教(jiao)(jiao)練(lian)型領導(dao)有(you)一個悖論，因(yin)為傳統上領導(dao)者擁有(you)加薪(xin)、升職和(he)解雇的(de)(de)(de)(de)權(quan)力。這也是(shi)可以接(jie)受的(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果(guo)你(ni)相信激(ji)勵的(de)(de)(de)(de)*途徑(jing)就(jiu)是(shi)通過胡(hu)蘿卜和(he)大棒(bang)的(de)(de)(de)(de)巧妙應用(yong)。但(dan)是(shi)，如(ru)(ru)果(guo)想讓教(jiao)(jiao)練(lian)方(fang)式(shi)
發揮*效用，你和(he)教練對象之間的(de)關系就必須是(shi)基于信任、安全(quan)和(he)壓力最(zui)小的(de)伙伴關系。加薪(xin)、升職、解雇這(zhe)些權力在這(zhe)里(li)沒有(you)用處，因為它們只能(neng)限(xian)制這(zhe)種關系。
領導能成為教練嗎
那(nei)么，領導(dao)者(zhe)到底可不可以(yi)成為(wei)教練呢？答案是(shi)肯定的(de)，教練是(shi)情商的(de)實踐，需(xu)要(yao)領導(dao)者(zhe)表現出極(ji)高的(de)素質：同(tong)理(li)心、正直和平衡，以(yi)及(ji)在大多數情況下從根本(ben)上(shang)采取不同(tong)的(de)方(fang)式來對待(dai)員工的(de)意愿。
教(jiao)練(lian)(lian)型(xing)領(ling)導者必須(xu)找到屬于他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)己(ji)的(de)方(fang)式(shi)，或(huo)者說他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)己(ji)的(de)方(fang)法。因為對他(ta)(ta)(ta)們(men)來說，很少(shao)有榜樣可(ke)以(yi)模仿，他(ta)(ta)(ta)們(men)甚至還需(xu)要在(zai)(zai)剛開始的(de)時候去應對某些因員工的(de)懷疑與(yu)傳(chuan)統管理存在(zai)(zai)偏差而產(chan)生的(de)阻力。他(ta)(ta)(ta)們(men)也可(ke)能害怕伴隨教(jiao)練(lian)(lian)型(xing)領(ling)導方(fang)式(shi)帶來的(de)額外的(de)個人責任。這些問題(ti)能夠被(bei)預期并(bing)通(tong)(tong)常很容(rong)易通(tong)(tong)過教(jiao)練(lian)(lian)方(fang)式(shi)加以(yi)解決。
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