一(yi)、長沙新(xin)聞(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)培訓(xun)的需(xu)求背景 在(zai)當今(jin)信息爆(bao)炸的時代，新(xin)聞(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)變得越發重要。無論是(shi)企(qi)事業單位的宣傳工(gong)作(zuo)，還是(shi)個人(ren)(ren)在(zai)自媒體領(ling)域的發展，具備良好(hao)的新(xin)聞(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)技(ji)能(neng)(neng)都能(neng)(neng)更好(hao)地傳播信息。長沙作(zuo)為一(yi)個充(chong)滿活(huo)力(li)(li)的城市(shi)，有眾多人(ren)(ren)員對新(xin)聞(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)培訓(xun)有著迫(po)切(qie)的需(xu)求。從學校教(jiao)師(shi)需(xu)要提升教(jiao)育新(xin)聞(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)，到(dao)基層工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員渴望(wang)(wang)提高文字綜(zong)合能(neng)(neng)力(li)(li)以更好(hao)地宣傳工(gong)作(zuo)，再到(dao)大學生希望(wang)(wang)掌握校園新(xin)聞(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)技(ji)巧，這些(xie)需(xu)求都促使長沙新(xin)聞(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)培訓(xun)市(shi)場的發展。
二、優秀新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)訓(xun)機構(gou)案例分(fen)析(xi) 1. 中國(guo)人(ren)民大學(xue)(xue)·中國(guo)少年(nian)(nian)(nian)報(bao)(bao)社(she)少年(nian)(nian)(nian)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)長沙分(fen)院(yuan)(yuan) - 課(ke)程設(she)置(zhi)豐富。它開(kai)設(she)了“青少年(nian)(nian)(nian)媒(mei)介素(su)養(yang)”、“新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)采訪”、“新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)”等培(pei)訓(xun)課(ke)程。其依托中國(guo)人(ren)民大學(xue)(xue)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和中國(guo)少年(nian)(nian)(nian)報(bao)(bao)社(she)聯(lian)合創辦(ban)的(de)(de)(de)背景(jing)，擁有雄厚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)力量，由全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界、新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)界*專家、學(xue)(xue)者擔任專家指導委(wei)員會(hui)成員，中國(guo)人(ren)民大學(xue)(xue)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、博士生等擔任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和輔導工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。 - 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式多(duo)樣(yang)。通過(guo)舉辦(ban)全(quan)市(shi)青少年(nian)(nian)(nian)媒(mei)介素(su)養(yang)實(shi)(shi)踐系(xi)列活動，讓青少年(nian)(nian)(nian)享受優勢(shi)資(zi)源(yuan)，為青少年(nian)(nian)(nian)成長搭(da)建(jian)社(she)會(hui)平臺，這對于青少年(nian)(nian)(nian)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)是一種很(hen)好的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，在提升綜合素(su)質的(de)(de)(de)同(tong)時也能增強(qiang)(qiang)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技能。 2. 長沙晚(wan)報(bao)(bao)“無冕(mian)*”新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)訓(xun)練營之教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)全(quan)媒(mei)體宣傳(chuan)技能培(pei)訓(xun)班 - 主(zhu)辦(ban)方(fang)(fang)實(shi)(shi)力強(qiang)(qiang)。由長沙晚(wan)報(bao)(bao)社(she)主(zhu)辦(ban)、長沙晚(wan)報(bao)(bao)紅(hong)色(se)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)承(cheng)辦(ban)，針(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)宣傳(chuan)骨干開(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)。 - 課(ke)程注重(zhong)實(shi)(shi)用(yong)性。課(ke)程涵(han)蓋新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)基(ji)礎、AI人(ren)工(gong)(gong)(gong)智能應用(yong)與實(shi)(shi)操、多(duo)媒(mei)體內容創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)等多(duo)個前沿領域。授(shou)課(ke)老師(shi)(shi)均為行業權(quan)威專家，像云鷹(ying)匯核心發起(qi)(qi)人(ren)、有豐富新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體傳(chuan)播經驗的(de)(de)(de)羅煥艾等，他們結(jie)合自身經驗和實(shi)(shi)際案例進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，能夠讓學(xue)(xue)員在短時間內接觸到(dao)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前沿知識(shi)并應用(yong)到(dao)實(shi)(shi)際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中。 3. 開(kai)福區實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)訓(xun) - 培(pei)訓(xun)針(zhen)對性強(qiang)(qiang)。由湖南日報(bao)(bao)小記者組(zu)委(wei)會(hui)執(zhi)行主(zhu)任、湖南日報(bao)(bao)記者余(yu)瀟(xiao)為集團校全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行培(pei)訓(xun)，主(zhu)要圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)展(zhan)開(kai)。 - 培(pei)訓(xun)效果顯著。通過(guo)結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一線實(shi)(shi)際案例剖析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)相關知識(shi)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們初步掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)基(ji)本知識(shi)、寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)理(li)論和寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技巧(qiao)，提升了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)綜合素(su)養(yang)，對學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)宣傳(chuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)(qi)到(dao)了積極的(de)(de)(de)推動作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。
三、其(qi)他特(te)色新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動 1. 天心區文(wen)源街道“源課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”之素(su)質提(ti)(ti)(ti)升集訓(xun)(xun)(xun)班暨(ji)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun) - 師資來自(zi)(zi)主(zhu)流(liu)媒體資深記(ji)(ji)者(zhe)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)特(te)邀(yao)主(zhu)流(liu)媒體資深記(ji)(ji)者(zhe)前來授(shou)課(ke)(ke)，這些記(ji)(ji)者(zhe)結(jie)合自(zi)(zi)身多年的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)及(ji)一線采編實(shi)踐，圍繞如何寫(xie)(xie)(xie)出(chu)(chu)優(you)秀(xiu)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)稿件(jian)、成為(wei)優(you)秀(xiu)基層(ceng)通訊員(yuan)展(zhan)開(kai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。 - 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)理(li)(li)論(lun)與實(shi)踐結(jie)合。以理(li)(li)論(lun)學(xue)習、安(an)全生(sheng)產等優(you)質新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)稿件(jian)為(wei)例(li)，同學(xue)員(yuan)深入交流(liu)，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)寫(xie)(xie)(xie)好新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)材(cai)要(yao)遵(zun)循的(de)(de)“四度”原則(ze)，讓基層(ceng)人(ren)員(yuan)對新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)有了(le)(le)更清(qing)晰(xi)的(de)(de)認識，提(ti)(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)他們(men)的(de)(de)文(wen)字綜(zong)合能(neng)(neng)(neng)力(li)。 2. 長沙縣(xian)北山鎮(zhen)“理(li)(li)響星沙”——新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)暨(ji)公(gong)文(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)堂(tang)(tang) - 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目的(de)(de)明確。旨在提(ti)(ti)(ti)高(gao)青年干部的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)、公(gong)文(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)以及(ji)攝(she)影水(shui)平(ping)，以更好地宣(xuan)傳全鎮(zhen)經濟社會(hui)發展(zhan)情況。 - 教學(xue)方式(shi)靈活。邀(yao)請縣(xian)委宣(xuan)傳部政研室主(zhu)任(ren)、紅網記(ji)(ji)者(zhe)等主(zhu)講，他們(men)采取理(li)(li)論(lun)講解(jie)、案(an)例(li)分(fen)析、互(hu)動交流(liu)等形式(shi)，把知識和(he)實(shi)際(ji)問題相結(jie)合，使通訊員(yuan)們(men)收獲頗多，有助于打造一支基層(ceng)“四力(li)”隊(dui)伍。 3. 長沙理(li)(li)工大學(xue)水(shui)利與環境工程學(xue)院校(xiao)(xiao)園新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程 - 課(ke)(ke)程貼合校(xiao)(xiao)園需求。由學(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦副(fu)主(zhu)任(ren)喻(yu)玲老師主(zhu)講《校(xiao)(xiao)園新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)》，從(cong)如何理(li)(li)解(jie)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、寫(xie)(xie)(xie)好新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)與新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)意(yi)義三方面展(zhan)開(kai)授(shou)課(ke)(ke)。 - 教學(xue)互(hu)動性強。喻(yu)玲老師結(jie)合具體案(an)例(li)介紹新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)基本(ben)要(yao)素(su)、組成與特(te)點，通過對比說明圖片等新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)要(yao)素(su)關系，在師生(sheng)互(hu)動環節還(huan)能(neng)(neng)(neng)針對性回答(da)問題，對學(xue)生(sheng)骨(gu)干的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)提(ti)(ti)(ti)升有很大幫助。
四、如何(he)選擇適(shi)(shi)合自己的(de)(de)新(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)(pei)(pei)訓機構 1. 根據自身需求(qiu)選擇 - 如果是青(qing)(qing)少年(nian)(nian)，中(zhong)(zhong)國人(ren)民大(da)學(xue)(xue)·中(zhong)(zhong)國少年(nian)(nian)報(bao)社少年(nian)(nian)新(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)院長沙(sha)(sha)分(fen)院可能更(geng)適(shi)(shi)合，其課(ke)程專(zhuan)門(men)針(zhen)對(dui)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)的(de)(de)媒(mei)介(jie)素養(yang)和新(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)能力培(pei)(pei)(pei)養(yang)。 - 教(jiao)(jiao)育系(xi)統(tong)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員可以(yi)考慮長沙(sha)(sha)晚(wan)報(bao)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓班(ban)或(huo)者(zhe)開福區實(shi)驗教(jiao)(jiao)育集團的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓，前者(zhe)能接觸到(dao)更(geng)多(duo)前沿的(de)(de)新(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)新(xin)媒(mei)體(ti)知識，后者(zhe)更(geng)專(zhuan)注(zhu)(zhu)于(yu)教(jiao)(jiao)育新(xin)聞(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)。 - 基層工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員如天心區文源(yuan)街道的(de)(de)人(ren)員，參加本街道舉辦(ban)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓則更(geng)有(you)針(zhen)對(dui)性，因為(wei)培(pei)(pei)(pei)訓內容是結合基層工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)際的(de)(de)。 2. 考量師資(zi)力量 - 像有(you)大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授、資(zi)深(shen)記者(zhe)、行業專(zhuan)家等組成師資(zi)隊伍(wu)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓機構往往能提供更(geng)專(zhuan)業的(de)(de)指導。例如中(zhong)(zhong)國人(ren)民大(da)學(xue)(xue)·中(zhong)(zhong)國少年(nian)(nian)報(bao)社少年(nian)(nian)新(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)院長沙(sha)(sha)分(fen)院，其師資(zi)涵蓋了教(jiao)(jiao)育界(jie)、新(xin)聞(wen)(wen)界(jie)的(de)(de)眾多(duo)專(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)。 3. 注(zhu)(zhu)重培(pei)(pei)(pei)訓方式 - 培(pei)(pei)(pei)訓方式直接影(ying)響學(xue)(xue)習效(xiao)果。那些(xie)既有(you)理論講解又有(you)案(an)例分(fen)析、互動交流的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓課(ke)程通常更(geng)受(shou)歡迎。比(bi)如長沙(sha)(sha)縣(xian)北(bei)山鎮(zhen)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓，這種方式能讓學(xue)(xue)員更(geng)好地將知識運(yun)用到(dao)實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)。
長沙(sha)有不(bu)少優秀(xiu)的(de)新聞(wen)(wen)寫(xie)作培(pei)(pei)訓(xun)資源，無論是(shi)專(zhuan)業的(de)培(pei)(pei)訓(xun)機構，還是(shi)各類特色的(de)培(pei)(pei)訓(xun)活動，都為不(bu)同需(xu)求的(de)人群提(ti)供了提(ti)升新聞(wen)(wen)寫(xie)作能力的(de)機會。人們可以根據自身的(de)情況選擇(ze)最適合自己的(de)培(pei)(pei)訓(xun)方式，從而提(ti)升新聞(wen)(wen)寫(xie)作水(shui)平。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/134492.html