對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)些(xie)什(shen)么、什(shen)么時(shi)候說(shuo)、以什(shen)么樣(yang)的(de)(de)方(fang)式(shi)說(shuo)孩(hai)子(zi)(zi)才(cai)愛聽，這可是(shi)(shi)一(yi)(yi)門學問(wen)，是(shi)(shi)需(xu)要家長花(hua)費時(shi)間(jian)琢(zhuo)磨(mo)的(de)(de)。并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)我告訴(su)家長跟孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)哪句話(hua)，家長說(shuo)了就能收到(dao)理(li)想效果的(de)(de)。因(yin)為同一(yi)(yi)句話(hua)，說(shuo)話(hua)人(ren)的(de)(de)語氣、表情不(bu)(bu)(bu)同，效果肯定不(bu)(bu)(bu)同。因(yin)為人(ren)們的(de)(de)口頭言語可以變化，可內(nei)心的(de)(de)想法(fa)卻(que)是(shi)(shi)掩飾不(bu)(bu)(bu)住的(de)(de)。而(er)且每個家庭中家長、孩(hai)子(zi)(zi)之間(jian)的(de)(de)互(hu)動方(fang)式(shi)不(bu)(bu)(bu)同，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)個性不(bu)(bu)(bu)同，甚至(zhi)有時(shi)候說(shuo)話(hua)的(de)(de)情境不(bu)(bu)(bu)同，都會使(shi)得(de)同一(yi)(yi)句話(hua)效果也是(shi)(shi)大相(xiang)徑庭的(de)(de)。所以跟孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)話(hua)，家長是(shi)(shi)要備課(ke)的(de)(de)。
我女兒每(mei)次(ci)大型考試(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)間，我都(dou)是她(ta)指定(ding)的(de)專門陪護。因為她(ta)知道在她(ta)最(zui)需要(yao)的(de)時(shi)候，我的(de)一(yi)句(ju)話就能讓她(ta)精神抖擻。尤其(qi)(qi)是高考那幾天(tian)，每(mei)科(ke)考過之后，我都(dou)會觀察孩(hai)(hai)子的(de)表情(qing)，"看人下菜(cai)碟"，有(you)的(de)放矢地幫助(zhu)孩(hai)(hai)子及時(shi)調整(zheng)情(qing)緒和考試(shi)(shi)(shi)狀態，使她(ta)超水(shui)平(ping)發揮(hui)，毫(hao)無懸念地進入(ru)北大。其(qi)(qi)實，并不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是在孩(hai)(hai)子參加重大考試(shi)(shi)(shi)或談(tan)論孩(hai)(hai)子的(de)學(xue)習(xi)時(shi)，家長說話要(yao)備課，在跟孩(hai)(hai)子相處的(de)時(shi)時(shi)刻刻、方方面面，家長跟孩(hai)(hai)子尤其(qi)(qi)是青(qing)春期(qi)(qi)的(de)孩(hai)(hai)子說話時(shi)，一(yi)定(ding)要(yao)深思熟(shu)慮，做足功(gong)課。
首先家(jia)長要注意選(xuan)擇說話(hua)(hua)的(de)(de)內容(rong)。和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)談(tan)(tan)話(hua)(hua)，未必都要選(xuan)擇正兒八經的(de)(de)話(hua)(hua)題，特(te)別(bie)是面臨高考的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，如果家(jia)長說話(hua)(hua)三(san)句不離考試、學(xue)習(xi)(xi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)然心生(sheng)(sheng)厭(yan)煩(fan)。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)像前面那個高三(san)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，面對緊張的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)，壓力本(ben)來就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)很大，父(fu)母的(de)(de)叮嚀、囑咐就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會成(cheng)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)無形(xing)負(fu)擔，使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)心焦躁不安，無法進入(ru)正常的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)狀態。如果父(fu)母能(neng)夠選(xuan)擇一些輕松的(de)(de)話(hua)(hua)題、孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感興趣的(de)(de)話(hua)(hua)題，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)然不會拒父(fu)母于門外。而且孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活主(zhu)題就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是學(xue)習(xi)(xi)，即使(shi)家(jia)長不談(tan)(tan)學(xue)習(xi)(xi)，只(zhi)要談(tan)(tan)話(hua)(hua)符合孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)口味(wei)，談(tan)(tan)著(zhu)(zhu)談(tan)(tan)著(zhu)(zhu)他自(zi)(zi)己也會談(tan)(tan)到學(xue)習(xi)(xi)上來了(le)(le)。一談(tan)(tan)到學(xue)習(xi)(xi)，班里發生(sheng)(sheng)的(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)然就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)談(tan)(tan)到了(le)(le)。家(jia)長想了(le)(le)解(jie)的(de)(de)自(zi)(zi)然也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)了(le)(le)解(jie)到了(le)(le)。有時，生(sheng)(sheng)活中一些看似無聊的(de)(de)事(shi)情，如果把握好了(le)(le)，也能(neng)幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)釋疑解(jie)惑、培養性情。
其次(ci)，說(shuo)(shuo)話的方(fang)(fang)式(shi)往(wang)往(wang)比內(nei)容重(zhong)要(yao)。家(jia)長(chang)要(yao)學習掌(zhang)握(wo)更多和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交(jiao)流的方(fang)(fang)式(shi)，跟孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)(shuo)話盡(jin)(jin)量少(shao)用反(fan)(fan)問句(ju)，如(ru)"你(ni)怎么還不(bu)抓緊(jin)時(shi)間寫(xie)作業"、"你(ni)不(bu)是(shi)(shi)答應過了(le)(le)(le)嗎"等；盡(jin)(jin)量少(shao)用陳述和評價(jia)，如(ru)"這(zhe)(zhe)么晚了(le)(le)(le)，別磨(mo)蹭(ceng)了(le)(le)(le)，趕快寫(xie)完(wan)作業抓緊(jin)休(xiu)(xiu)息"。這(zhe)(zhe)些話忽略(lve)了(le)(le)(le)情感(gan)的傳(chuan)遞，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽到的是(shi)(shi)責(ze)怪、命令(ling)，會讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很反(fan)(fan)感(gan)。如(ru)果(guo)家(jia)長(chang)說(shuo)(shuo)："孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，今(jin)天(tian)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)太晚了(le)(le)(le)，可以休(xiu)(xiu)息了(le)(le)(le)嗎？"我想(xiang)肯定是(shi)(shi)另一番情形(xing)。家(jia)長(chang)還要(yao)多思考、多嘗試有(you)效(xiao)的交(jiao)流方(fang)(fang)式(shi)，比如(ru)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)信(xin)、留字條。也有(you)不(bu)少(shao)家(jia)長(chang)困(kun)惑，寫(xie)信(xin)、字條等方(fang)(fang)法都嘗試了(le)(le)(le)，可并沒(mei)有(you)效(xiao)果(guo)。但我認為雖(sui)然家(jia)長(chang)自認為說(shuo)(shuo)話的方(fang)(fang)式(shi)改變了(le)(le)(le)，可說(shuo)(shuo)話的語氣沒(mei)變，說(shuo)(shuo)話的內(nei)容沒(mei)變，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自然對此(ci)不(bu)屑一顧。甚至(zhi)有(you)一個家(jia)長(chang)在(zai)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)了(le)(le)(le)信(xin)后，見著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就問看了(le)(le)(le)信(xin)有(you)什么想(xiang)法。這(zhe)(zhe)種交(jiao)流方(fang)(fang)式(shi)的改變反(fan)(fan)倒弄(nong)巧成拙(zhuo)。
另外，和孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流的(de)時(shi)機(ji)也很重要(yao)(yao)。比(bi)如孩(hai)(hai)子(zi)考(kao)試失(shi)利，一(yi)般情(qing)(qing)況下都會有(you)(you)失(shi)落、傷(shang)心，這時(shi)家(jia)長要(yao)(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)時(shi)間、空間，允(yun)許(xu)孩(hai)(hai)子(zi)宣泄負面情(qing)(qing)緒。孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)的(de)一(yi)句喪氣話，也許(xu)僅僅是(shi)其情(qing)(qing)緒的(de)宣泄罷了，對(dui)此(ci)家(jia)長不必過(guo)于緊張，不要(yao)(yao)急于勸慰、鼓勁，家(jia)長要(yao)(yao)相(xiang)信孩(hai)(hai)子(zi)有(you)(you)自我(wo)(wo)修復的(de)能(neng)力。這個過(guo)程(cheng)正(zheng)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)成長的(de)過(guo)程(cheng)。這時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)覺得(de)家(jia)長不說(shuo)反而可能(neng)比(bi)說(shuo)的(de)效果(guo)會更好，也就是(shi)"此(ci)時(shi)無(wu)聲勝有(you)(you)聲"。可不少父(fu)母(mu)會認為(wei)這個時(shi)候(hou)如果(guo)不對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)點(dian)什么，父(fu)母(mu)會感(gan)到自己(ji)沒有(you)(you)盡(jin)到責任(ren)。可我(wo)(wo)認為(wei)如果(guo)父(fu)母(mu)只是(shi)為(wei)了滿足自己(ji)的(de)需(xu)要(yao)(yao)，只考(kao)慮自己(ji)的(de)主觀(guan)意(yi)愿(yuan)，不顧及孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)受(shou)，這樣的(de)對(dui)話只講(jiang)究動機(ji)不看實(shi)效，其實(shi)并沒有(you)(you)真正(zheng)盡(jin)到責任(ren)。
家長與孩(hai)子之間的對話(hua)并不是(shi)給予(yu)和接(jie)受(shou)，而是(shi)共享，了(le)解彼此(ci)(ci)的真實(shi)意愿和需要，尊(zun)重彼此(ci)(ci)的觀點。如果(guo)家長能夠充分認識到這一點并努力踐行，我(wo)想孩(hai)子才會(hui)聽家長說的話(hua)，孩(hai)子才肯向家長說出(chu)他們的心里話(hua)。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/2990.html
